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PHT-2314 > Apprentissage moteur > Flashcards

Apprentissage moteur Flashcards

(55 cards)

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1
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage moteur?

A
  • Processus associé à l’acquisition d’habiletés
  • Résulte de l’expérience et de la pratique
  • Pas de mesure directe. Il est suggéré par la comportement
  • Produit des changements relativement permanents dans le comportement
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Q

Vrai ou Faux
Les changements à courts termes sont des apprentissages

A

Faux
Les changements doivent être relativement permanents

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Q

Vrai ou Faux
L’apprentissage moteur est un processus impliquant seulement des processus moteurs

A

Faux
il implique des stratégies motrices et sensorielles
processus impliquant la perception - cognition - action

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4
Q

Quelle est la différence entre un apprentissage et une performance?

A

Apprentissage : changements permanents ex. : revers
Performance : changements temporaires de l’habileté qui est pbservée à l’entrainement ex.: introduction nouvelle technique

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5
Q

Nomme des modulateurs de la performance

A

fatigue, anxiété et motivation

Performance résulte de l’action de plusieurs variables, pas seulement de l’apprentissage

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6
Q

Quels sont les 2 types d’apprentissage/mémoire à LT principaux?

A

Apprentissage déclaratif/explicit
Apprentissage nondéclaratif/ implicit

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7
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage déclaratif?

A

Relié à des choses que qqn a vu/ rencontré, à des endroits qu’iel a visitiés
Nécessite de l’attention et de la réflexion.
La personne doit être consciente de l’apprentissage.
ex clx: répéter une séquence de trf verbalement, avec la répétition les connaissances déclaratives peuvent se transformer en apprentissage moteur (devient automatique, ainsi devient un apprentissage implicite)

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8
Q

Quelles sont les 2 structures importantes impliquées dans l’apprentissage déclaratif?

A

Hippocampe et le cortex

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9
Q

Quels sont les rôles de l’hippocampe?

A

important pour la représentation spatiale (mémoire de l’espace et contexte)
Hippocampe G : important pour la mémoire des mots et des objets

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10
Q

Quels seraient les conséquences d’une lésion à l’hippocampe?

A

Difficulté à faire de nouvelles connaissances
Mémoire à LT toujours intacte (anciennes connaissances préservées)

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11
Q

Quelles sont les étapes reliées à l’apprentissage déclaratif? décris les brièvement

A

1) Encodage : capacité à acquérir des connaissances
2) Consolidation : rendre l’info stable pour la rétention LT
3) Entreposage : rétention LT de souvenirs
4) Récupération : rappel d’informations de différents sites (distorsion possible)

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12
Q

Qu’est-ce que la PLT?

A

Potentialisation à long terme
aug à LT du signal entre 2 neurones a/n cérébral, qui résulte en décharge synchrone des 2 neurones
Phénomène sous-jacent à la plasticité synaptique (changement de force des synapses)

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13
Q

Qu’est-ce que la DLT?

A

Dépression à long terme
réduction de l’efficacité de la synapse causé par l’inactivité de celle-ci

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14
Q

Vrai ou Faux
La PLT permettrait l’apprentissage et la mémorisation

A

Vrai
Les souvenirs seraient encodés par la modification des synapses.
PLT est un mécanisme cellulaire qui permet l’apprentissage et la mémorisation

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15
Q

Quel serait l’impact d’une lésion a/n du lobe temporal médian?

A

[lobe où se trouve l’hippocampe]
Difficulté importante à se rappeler des faits
Possibilité d’acquérir des habiletés motrices à LT

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16
Q

Quels sont les types d’apprentissages implicites possibles?

A

Apprentissage non associatif
Associatif
Procédurale

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17
Q

Vrai ou Faux
L’apprentissage explicite peut mener à l’apprentissage implicite

A

Vrai
l’apprentissage explicite (avec reps +++) peut mener à l’apprentissage implicite

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18
Q

Qu’est-ce que la forme d’apprentissage non associative?

A

Lorsqu’un stimulus est donné de manière répétée (implique voies réflexes). SN apprend les caractéristiques du stimulus
2 formes : habituation ou sensibilisation

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19
Q

Qu’est-ce que l’habituation? donne un exemple clinique pour lequel elle seraient utile

A

Diminution de la réponse résultant d’une exposition répétée à un stimulus non douloureux

Traiter vertiges chez pts avec dysfonctions vestib pour diminuer la rx

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20
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation? donne un exemple clinique pour lequel elle seraient utile

A

Augmentation de la réponse à un stimulus suite à une stimulation douloureuse ou dangereuse

sensibilisation à asym de MEC, indiquer que pt va tomber, etc.

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21
Q

Quels sont les mécanismes neuronaux CT/LT lors de l’apprentissage non-associatif d’habituation?

A

CT : diminution PPSE ➡️ diminution de la fréquence des potentiels d’actions
LT : diminution du nb de synapses (IN et MN)

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22
Q

Quels sont les mécanismes neuronaux CT/LT lors de l’apprentissage non-associatif de sensibilisation?

A

CT : aug de PPSE par relâche de neuroT
LT : augmentation du nb de synapses

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23
Q

Termine la phrase
la mémoire à CT implique des changements…
la mémoire à LT implique des changements…

Study These Flashcards
A

CT : changements d’efficacité synaptique
LT : changements structurels
** ne nécessite pas de neurones spécifiques ni de site d’entreposages spécialisés

24
Q

Quels sont les types d’apprentissages associatifs?

Study These Flashcards
A

Conditionnement classique : apprendre à prévoir les relations entre 2 stimulus (pavlov)
Conditionnement opérant : apprendre à prévoir la relation entre un comportement et sa conséquence (rat)

25
Quelle est l'implication clinique du conditionnement classique?
Ce genre d'apprentissage est plus efficace lorsqu'il y a pertinence pour le bien-être du sujet/ répond à un besoin essentiel
26
Quelle est l'implication clinique du conditionnement opérant?
Récompense est importante dans le conditionnement opérant. modèle d'essais- erreurs ex.: PA qui chute, qui associe sortie-chute, donc sort moins, donc aug le risque de chute
27
Vrai ou Faux pour les 2 types d'apprentissages associatifs, les mécanismes neuronaux sont IDEM
Vrai CT : changement a/n de l'efficacité synaptique LT : synthèse de nouvelles synapses
28
Nomme des régions du cerveau impliquées dans l'apprentissage associatif
Cervelet + noyaux cérébelleux : conditionnement classique Amygdale : adaptation impliquant des émotions ex.: peut de chuter Aires prémotrices dorsolat : association entrée sensorielle et mvt précis
29
Qu'est-ce que l'apprentissage procédurale?
Forme complexe d'apprentissage implicite inclut apprentissage et exécution des habiletés motrices/ cognitives non explicites ** surtout lors de séquences nécessite répétition dans différentes circonstances ex.: conduite manuelle, enseigner trf lit-chaise
30
Quelle structure est particulièrement importante dans l'apprentissage procédural?
Cervelet
31
Quel est l'importance du cervelet dans l'apprentissage procédural?
Via les fibres grimpantes qui repèrent l'erreur, le cervelet alerte lorsque ce que le cortex veut faire et l'analyse du cervelet de ce qui a été fait ne concordent pas Le cervelet permet de l'adaptation ce qui diminue les erreurs par guide du cervelet via cellules de purkinje a/n du cortex. Apprentissage moteur et contrôle du mvt
32
Vrai ou Faux l'apprentissage déclaratif peut avoir des gains dans une habileté d'une autre forme
Vrai Faire de la visualisation permet des apprentissages moteurs
33
Lors d'une atteinte cérébelleuse, quels types d'apprentissages seront difficiles à obtenir?
Difficulté d'apprentissages moteurs (procédural ++)
34
Quelles sont les 2 théories principales en lien avec l'apprentissage moteur?
Boucle fermée d'adam Schèmes de schmidt
35
Quels sont les éléments importants de la théorie de la boucle fermée de Jack Adam? «mémoire du mvt voulu entreposée dans le SNC»
boucle fermée : rétroaction sensorielle essentielle trace mémoire : mémoire utilisée pour la sélection et initiation du mvt trace perceptuelle : construite avec l'entrainement ; devient la référence interne d'exactitude bref, trace mémoire initie, trace perceptuelle exécute et détecte l'erreur (renforcement de la trace perceptuelle adéquate / réduction de celle erronée)
36
Décris les applications clx de la théorie en boucle fermée
Pour récupérer une habileté, les pts doivent répéter le même mvt dans un but précis répéter un mvt = amélioration Les erreurs effectuées sont dommageables, car elles augmentent la force des traces perceptuelles incorrectes
37
Quelles sont les limites de la théorie en boucle fermée?
Mvts possible malgré absence de rétroaction sensorielle Possible de faire mvt sans répétition préalable (trf apprentissages) Presque impo d'entreposer traces perceptuelles distinctes pour tous les mvts Études : variabilité de l'entrainement = amélioration d'une tâche
38
Quels sont les points importants dans la théorie des schèmes de Schmidt?
Concept de schème : représentation d'une classe d'objets entreposée dans notre mémoire en réponse à des représentations multiples Programme moteur généralisé : règles pour créer des patrons spatiaux et temporels de l'activité musculaire pour produire un mvt
39
Comment se fait l'apprentissage dans la théorie des schèmes de Schmidt?
4 éléments vont dans la mémoire à CT conditions initiales ; paramètres du prog moteur ; résultat; conséquences sensorielles du mvt L'apprentissage est un processus continu de MàJ schèmes de rappel (sélectionner une réponse) et de reconnaissance (éval un réponse)
40
Quelles sont les similarités entre la théorie de jack adams et celle de scmidt?
Similarité : initier le mvt a/n du cortex puis valider le mvt diff adam : erreurs ne bénéficient pas, afférences sensorielles essentielles et trace un mvt précis
41
Quels sont les stades de la théorie d'apprentissage de Fitts et Posner?
1) stade cognitif de l'apprentissage : comprendre la tâche et développer les stratégies pour faire la tâche amélioration rapide / performance variable / attention +++ 2) stade associatif : meilleure stratégie choisie, doit être raffinée 3) stade autonome : habileté automatique; double tâche facile
42
Quel est l'importance de la motivation et l'attention lors de l'apprentissage moteur?
Motivation : amélioration lorsqu'il y a un but Attention : U inversé - un niv d'alerte est nécessaire pour favoriser les performances, mais pas à un niv excessif
43
Décris la progression attendue de la vitesse de réentrainement
Le niveau d'entrainement courbe d'apprentissage en S début : apprentissage lent et familiarisation avec la tâche apprentissage rapide suivra stabilisation de la progression lorsque l'habileté se fait efficacement
44
Quel type d'entrainement sera à privilégier pour améliorer une habileté fermée ou ouverte?
Habileté fermée : entrainement en bloc (même tâche) Habileté ouverte : entrainement variable (tâches changeantes)
45
Est-ce que la connaissance des résultat devrait être donnée juste après a tâche ou avec un délai?
Délai bénéfique, mais sans que le délai ne soit rempli par d'autres activités
46
Vrai ou Faux Donner la connaissance des résultats de multiples fois améliore l'apprentissage moteur
Faux Donner la CR de multiples fois améliore la performance mais n'améliore pas l'apprentissage moteur (peu de rétroaction intrinsèque)
47
Après combien d'essais devons-nous donner de la CR?
environ 1x à chaque 15 essais favorise un meilleur apprentissage moteur, mais variable si complexe +++ donner CR après moins d'essais
48
Est-il bénéfique de donner de la CR ultra précise?
Précision améliore la performance, mais trop de précision risque de ne pas donner d'amélioration
49
Quelles conditions d'entrainement sont optimales?
Entrainement variable permet d'augmenter l'habileté de généraliser l'apprentissage à des nouvelles situations Entrainement constant permet de générer une tâche (précise) avec moins d'erreurs
50
Quel type d'entrainement (bloc vs aléatoire) est optimal?
Bloc : meilleur pour l'acquisition, moins bon pour le trf Aléatoire : meilleure performance de trf Dépend de la tâche. L'entrainement n'est pas à favorisé si le sujet n'a pas compris la dynamique de la tâche.
51
Quelle condition d'entrainement (en tout vs en partie) est optimal?
Généralement en partie pour débuter (décomposer étapes) Poursuivre (ex.: marche) avec ré-entrainement à la marche
52
Vrai ou Faux L'entrainement mental est une habileté ayant des effets positifs sur la performance d'une tâche
Vrai Les circuits neuronaux des mvts (sauf muscles) sont activés entrainement moteur > mental >> rien
53
Quelle condition d'entrainement (guidage vs non guidage) est optimal?
Guidage au début puis non guidage pour favoriser la rétroaction intrinsèque
54
Vrai ou Faux il y a une corrélation forte entre la sévérité de la lésion et la récupération fonctionnelle à LT
Vrai mais variabilité inter-individus et selon la région touchée les lésions lentes et progressives causent moins de pertes fonctionnelles
55
À quoi sert la stimulation cérébrale non-invasive?
Diminuer l'activité du côté sain (qui diminue les fcts motrices du côté atteint) pour diminuer son excitabilité, ainsi rééquilibrer les 2 côtés

PHT-2314 (15 decks)

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