Chapitre 1 : langage 3 Flashcards
Que montre l’étude des sujets Split-Brain quant au traitement de l’information?
L’HD peut traiter l’informations mais ne peut la “verbaliser.”
Split-brain :
Sujet a une image projetée dans son champ visuel droit, est-ce qu’il peut la dénommer sans difficulté?
Oui.
Split-brain :
Sujet voit quelque chose, est-ce qu’il peut avec sa main gauche choisir une carte correspondante ou choisir le bon objet en le palpant?
Oui.
Split-brain :
Sujet a une image projetée dans son champ visuel gauche, est-ce qu’il peut la dénommer sans difficulté?
Non : “je ne vois rien” (c’est le HG qui répond)
Que montre l’étude de sujets normaux (grâce à l’écoute dichotique) sur l’identification du matériel verbal et de la tonalité émotionnelle?
HG => meilleure identification du matériel verbal (oreille droite)
HD => meilleure reconnaissance de la prosodie émotionnelle (oreille gauche)
Split-brain :
Sujet palpe un objet de sa main droite, est-ce qu’il peut le dénommer sans difficulté?
Oui.
Pourquoi lorsqu’un sujet split-brain palpe un objet avec sa main gauche, il ne peut pas le verbaliser? Qu’est ce qu’il peut faire à la place?
Le sujet qui est split-brain, lorsqu’il palpe l’objet avec sa main gauche ne peut dénommer l’objet, car l’information localisée dans l’HD ne peut passer dans l’HG qui pourrait verbaliser l’information.
En revanche le sujet peut désigner avec sa main gauche (en relation avec son HD) l’objet palpé parmi d’autres objets.
Chez le sujet split-brain, concrètement, qu’est ce qu’il se passe avec l’information?
Elle ne peut pas passer d’un hémisphère à l’autre.
Que peut faire l’HD par rapport au langage?
- Lire et comprendre des chiffres, des lettres et des énoncés courts avec un lexique limité si une réponse non verbale est possible.
- Appréhender des images complexes malgré son incapacité à les exprimer verbalement.
Comment est l’intonation des patients ayant des lésions de l’HD homologues des aires langage de l’HG?
Monocorde
Que provoquent des lésions de l’HD homologues des aires langage de l’HG?
- Les patients ont une intonation monocorde.
- Ils ont des difficultés à apprécier la tonalité émotionnelle du discours d’autrui.
=> Ils présentent essentiellement des problèmes de Prosodie émotionnelle sans difficultés d’identification du matériel verbal
Comment intervient l’HD dans le langage?
Interviens donc dans le traitement de l’humour (histoires ou dessins humoristiques), dans la production et la compréhension de l’intonation émotionnelle, de mimique faciale, des doubles sens, des métaphores.
=> Il permet l’interprétation du contexte de l’échange verbal avec un traitement moins littéral plus métaphorique du sens des mots et du langage.
Un grand L construit de petits D :
Quel hémisphère s’occupe de quoi?
Grand L : HD
Petits D : HG
Quels sont les rôles complémentaires des 2 HC?
(importante celle-là)
- Traitement verbal (HG) vs non-verbal (HD)
- Traitement local (HG) vs global (HD)
- HG intervient préférentiellement dans l’analyse des composantes linguistiques du langage
- HD est impliqué dans le contexte de l’échange verbal et dans la reconnaissance et la production de la prosodie émotionnelle
HG = paramètres spectraux
HD = paramètres temporels
Quelles sont les données anatomiques en faveur d’une spécialisation dans le langage de l’HG?
- d’arborisations dendritiques (synapses) dans l’aire de Broca que dans son homologue dans l’HD
- Chez l’adulte, le planum temporale (PT) (contenant aire de Wernicke) est plus large à gauche qu’à droite
- Chez nouveaux-nés et foetus, asymétrie également présente.
- Chez foetus et adulte, scissure de Sylvius est + longue et moins inclinée à gauche
- Chez les personnes dyslexiques : L’asymétrie du PT est moins nette que chez des sujets normaux, avec également un corps calleux plus grand. Ce qui indiquerait un échange d’informations plus importants entre les 2 HC et donc une asymétrie du fonctionnement cérébral moins marquée.
- L’asymétrie semble précéder l’apprentissage : va dans le sens de l’innéité.
Qu’est ce qui va dans le sens de l’innéité de l’HG comme HC de prédilection pour la parole?
L’asymétrie semble précéder l’apprentissage (mise en place de l’symétrie avant l’utilisation du langage)
Qu’en est-il de l’asymétrie du planum temporal chez les sujets dyslexiques?
L’asymétrie du PT est moins nette que chez des sujets normaux, avec également un corps calleux plus grand, ce qui indiquerait un échange d’informations plus importants entre les 2 HC et donc une asymétrie du fonctionnement cérébral moins marquée.
Que font les lésions de l’HG chez l’enfant?
Elles ne provoquent pas de troubles permanents du langage si les lésions précèdent l’acquisition du langage.
Plus l’enfant est jeune au moment de la lésion HG, plus?
Pourquoi?
Plus les atteintes du langage sont légères et de courte durée.
La latéralisation deviendrait plus importante avec l’âge et/ou la plasticité diminuerait.
Quand apparait la latéralité auditive?
Très tôt et elle ne change pas.
(HG : oreille droit pour analyser des items langagiers)
“Le contrôle d’une tâche par un HC plus que par l’autre est inversement proportionnel à la taille du corps calleux.” Qu’est ce que ça veut dire?
1 grand corps calleux = faible avantage de l’oreille droite. Donc plus le CC est petit plus l’asymétrie cérébrale est marquée et donc plus la spécialisation hémisphérique est forte.
Quelles sont les hypothèses qui viennent se compléter pour expliquer la SH gauche du langage?
- Un temps de transfert des informations pour 1 HC qui serait plus court que pour 2.
- Un transfert intra-hémisphérique plus rapide
=> Donc un contrôle plus facile d’une fonction lorsque toutes les structures sont du même côté. - Cela induit un gain de place pour développer d’autres fonctions dans l’autre HC.
- La spécialisation hémisphérique pour certaines fonctions cognitives serait un complément ou une résultante du plissement cortical constaté au cours de l’évolution avec une augmentation du volume du cerveau par rapport au reste du corps.
