Cours 10

Question 1

critiques approche des boites

Answer 1

• nombre de boites : trop?
• capacité : limite?
• codage : quel type ?
• frontières floues entre boites

Question 2

processus enregistrement permanent

Answer 2

encodage -> traitement -> récupération

Question 3

postulats de l’approche des niveaux de traitement

Answer 3

1. différents stimuli encodés de différentes façons
2. mémoire = série de processus cognitifs
3. 2 types de répétition (maintien, élaborative)
4. 2 types de traitement (shallow, deep)
5. traitement + profond = traces + durables en MLT

Question 4

résultats expérience profondeur de traitement

Answer 4

• Performance ↑ avec profondeur de traitement
o Seuls fréquence/plaisant aussi bon que contrôle
• Intention d’apprendre : aucun effet significatif sur rappel

Question 5

interprétation expérience profondeur de traitement

Answer 5

• Support pour approche des niveaux de traitement
• Intention : pas un facteur en MLT
• Facteur important : stratégie optimale d’encodage profond

Question 6

résultats expérience effet de génération

Answer 6

• Performance pour condition rime -> significativement +

* Générer des mots associés améliore la performance de reconnaissance pour toutes les conditions

Question 7

interprétation expérience effet de génération

Answer 7

• Support approche des niveaux de traitement :

Question 8

résultats expérience effet d’auto-référence

Answer 8

• Traitement + profond = meilleure performance
• Performance pour auto-référence significativement + élevée que toutes conditions
• Condition auto-référence : perfo de rappel supérieure pour essais positifs « oui », mais pas autres conditions

Question 9

interprétation expérience effet auto-référence

Answer 9

• Soutien approche des niveaux de traitement
• Découverte d’une manière plus puissante de renforcer les traces mnésiques pour des mots
• Meilleure façon d’améliorer l’encodage et la récupération à long terme : analyser le sens de l’info entrante et la lier aux expériences personnelles

Question 10

résultats expérience imagerie visuelle pour la mémoire

Answer 10

• Perfo augmente à mesure que la tâche d’orientation utilise du traitement de plus en plus profond lié à la mémoire sémantique

Question 11

interprétation expérience imagerie visuelle pour la mémoire

Answer 11

• Imaginer des objets dans un contexte pertinent constitue une forme de traitement plus profond (4 facteurs)

Question 12

résultats expérience organisation hiérarchique

Answer 12

• Le rappel après 4 essais est parfait dans la condition de liste structurée
• Le rappel est moindre dans la condition au hasard dès le 1er essai

Question 13

interprétation expérience organisation hiérarchique

Answer 13

• L’organisation hiérarchique par catégories constitue une stratégie de rétention efficace

Question 14

résultats expérience effet de testing

Answer 14

o Groupe Étude-Étude meilleur lorsque testé immédiatement

o Groupe Étude-Test meilleur si délai avant test

Question 15

résultats expérience effet de testing répété

Answer 15

• Étudier plus augmente confiance (attention!) pas réalité
• Hypothèses validées
o Mieux d’étudier plus si testé immédiatement
o Mieux de tester plus si délai d’une sem. avant test
o Avantage pour testing  avec le temps

Question 16

interprétation expérience effet de testing

Answer 16

• Effet de testing: pas causé seulement par exposition supplémentaire au matériel

• Seulement étudier mène à surconfiance
• Effet puissant sur rétention à long terme
• Avantage pourrait provenir de pratiquer la bonne habileté
• Éducation

Question 17

résultats expérience espacer les apprentissages

Answer 17

• Plus de 80% des études montrent un avantage sur la rétention pour l’apprentissage distribué
• Surtout si le test est moins d’une journée après la dernière étude
• Fonctionne pour intervalles de rétention plus courts (1 jour) ou longs (3-28 jours)
• Intervalle optimal entre les séances d’étude : 1-3 jours

Question 18

interprétation expérience espacer les apprentissages

Answer 18

effet très robuste

Question 19

problèmes niveaux de traitement

Answer 19

• Raisonnement circulaire: Comment définir la profondeur?
• Dépendant de la performance
• Accent sur conditions d’apprentissage, pas sur processus de récupération
• Dans un cas, récup. non adaptée à but d’apprent.

Question 20

solution niveaux de traitement

Answer 20

• Adapter buts/conditions apprentissage/test pour améliorer rappel

Question 21

résultats de l’expérience de traitement approprié au transfert

Answer 21

Reconnaissance standard (sémantique): participants meilleurs si acquisition sémantique
Reconnaissance de rimes: participants meilleurs si acquisition rimes

Question 22

interprétation expérience traitement approprié au transfert

Answer 22

• Rejet de l’approche des niveaux de traitement
• Accent doit être mis sur correspondance entre tâches d’apprentissage/récupération
• On doit remplacer le concept de “profondeur de traitement” par un concept de “traitement approprié au transfert”