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Dvp 6-18 ans > Cours 11 > Flashcards

Cours 11 Flashcards

1
Q

Quelle est la tâche centrale à l’adolescence ?

A

La construction de l’identité

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Q

Qu’est-ce que le jeune doit découvrir dans sa quête d’identité ?

A
  • Qui il est, ce qu’il veut faire dans la vie
  • Ses propres valeurs, croyances et obj
  • Ses différents rôles sociaux
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3
Q

Peux-tu décrire la tâche centrale de la construction de l’identité ?

A
  • Intégration des changements majeurs vécus (corps, pensée, raisonnement, concept de soi)
  • Influence du groupe de pairs (besoin d’autonomie)
  • Ambivalence à l’égard des parents (émancipation vs dépendance)
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4
Q

Quel est l’étape de la théorie psychosociale d’Erikson que les ados font fasse ?

A

Identité vs confusion des rôles (5e crise)

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5
Q

Selon Erikson, qu’est-ce que l’identité ?

A

Identité : conception unifiée du soi composée d’obj, valeurs et croyances auxquels l’indv est fortement attaché

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6
Q

Selon Erikson, qu’est-ce que le moratoire psychosocial ?

A

Moratoire psychosocial : temps d’arrêt qu’apporte l’ado et qui permet aux jeunes de chercher des engagements qu’ils peuvent tenir

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7
Q

Que doit faire l’ado durant la 5e crise d’Erikson ?

A

Le jeune cherche à acquérir un sens cohérent du soi et des rôles qu’il jouera au sein de la société

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8
Q

Selon Erikson, quels sont les trois problèmes majeurs à résoudre pour l’ado ?

A
  1. Choix d’une activité professionnelle
  2. Adoption de valeurs avec lesquelles ils sont en accord
  3. Dvp identité sexuelle satisfaisante
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9
Q

Comment se déroule le processus de formation de l’identité selon Erikson ?

A

Le jeune choisit consciemment ses propres valeurs et il doit trouver comment utiliser les compétences acquises (identité professionnelle)

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10
Q

Qu’arrive t-il, selon Erikson, si la 5e crise est résolue ? Si elle ne l’est pas ?

A

Résolue :
- Nouvelle force adaptative (fidèlité et loyauté envers soi-même)
- Prolongement confiance à l’égard des autres, pour devenir soi-même digne de confiance
- Identifiaction à une série de valeurs, idéologies, religion, gruope ethnique
- Intégration plusierus éléments (forces stades précédents, compétences actuelles, aspirations futures)

Non résolue :
- Confusion identitaire (qui peut retarder la maturité psychologique)
* un certain degré de confusion est normal, ex. doute sur sa sexualité ou future carrière

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11
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’identité ?

A

Les ados vivent des états identitaires différents, chacun correspondant à un stade. dedvp du soi, à un moment particulier.

DONC
Identité : état de structuration progressive du Moi. qui émerge pour la première fois à l’adolescence.

Identité N’EST PAS un concept unitaire (les ados n’ont don pas le même état identitaire dans tous les domaines)

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12
Q

Marcia utilise une entrevue semi-structurée portant sur 3 domaines …

A

1) idéologie (valeurs, religion, pratique)
2) Choix professionnel (aspirations, emploi)
3) Relations interpersonnelles (rôles sexuels, amitiés, relations amoureuses)

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13
Q

Quels sont les 4 états identitaires ?

A

Caractérisé par l’absence / présence d’une crise, donc d’exploration, ainsi que par la capacité/incapacité à contracter des engagements

1) Identité sudéterminée (haut gauche)
2) Identité diffuse (bas gauche)
3) Identité mature ou achevée (haut droit)
4) Identité en moratoire (bas droit)

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14
Q

Quels sont les deux éléments essentiels aux 4 états identitaires ?

A
  • Crise / exploration : Période de questionnements ou d’exploration et de prises de décisions conscientes de la part de l’adolescent.
  • Engagement : Implication ou investissement affectif dans une activité professionnelle, une relation, un système de croyances ou une idéologie
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15
Q

Qu’est-ce que l’identité surdéterminée ?

A

L’engagement sans la crise

Indv n’explore pas différentes possibilités.
Devient ce que les autres veulent qu’ils deviennent (ex. parent)

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16
Q

Qu’est-ce que l’identité diffuse ?

A

Pas d’engagement, donc pas de crise

Indv s’engage pas et ne considère pas sérieusement les posibilités

Évitement de l’engagement

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17
Q

Qu’est-ce que l’identité mature ou achevée ?

A

La crise mène à l’engagment

Engagements pris à la suite d’une période de questionnement / exploration

+ matures et + compétentes que trois autres catégories

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18
Q

Qu’est-ce que l’identité en moratoire ?

A

Crise sans engagement pour le moment

Indv réfléchit différentes possibilités qui s’offrent, et semble être en voie de s’engager

Enthousiame à l’anxiété

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19
Q

Selon Erikson, quelle est la différence dans la formation de l’identité chez les filles vs chez les garçons ?

A

Gars :
Identité dvp avant intimité
Estime de soi liée à la réalisation indv

Fille :
Identité dvp en même temps qu’intimité
Se dvp en établissant relations avec les autres
Estime de soi liée aux liens avec les autres

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20
Q

Pourquoi les adolescents faisant partie d’une minorité ethnique / culturelle ont des défis supplémentaires lors du dvp de leur identité ?

A

Parce que en plus de construire leur identité invidivudelle, ils doivent aussi dvp une identité ethnique.

Des fois mêmes, se forger une identité en combinant les valeurs culturelles du pays d’orginie et d’accueil

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21
Q

Quelle est la différence entre ethnicité et identité ethnique ?

A

Ethnicité : le fait d’appartenir à une ethnie
Identité ethnique : sentiment d’appartenance à un groupe culturel particulier

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22
Q

Quels sont les facteurs d’influence sur le dvp de l’identité ethnique ?

A

Négatif : Perception d’une discrimination à l’égard du groupe ethnique d’appartenance

Positif : Socialisation culturelle (pratiques parentales qui enseignent aux enfants leur patrimoine ethnique et culturelle et qui favorisent les coutumes / traditions / fierté culturelles

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23
Q

À quel stade psychosexuelle de Freud l’adolescent est rendu ?

A

Le stade génital - organes génitaux (puberté jusqu’à la fin de la vie)

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24
Q

Qu’est-ce que le stade génital selon Freud ?

A

Acquisition de la maturité sexuelle (capacité d’avoir des relations sexuelles procréatrices)

Libido (pulsions sexuelles) resurgissent

Gratification sexuelle comparable à celui des adultes

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25
Qu'est-ce que la prise de conscience de la sexualité vient changer ?
- Influence sur l'image de soi et sur les relations avec les autres - Se voit comme un être sexué, reconnaît son orientation sexuelle et peut vivre un attachement amoureux / sexuel avec une autre personne
26
Bien que la sexualité soit un processus biologique, son expression ...
est en grande partie définie par la culture
27
Quel est l'un des principaux changements à la puberté ?
La maturation sexuelle
28
Quelle est la différence entre l'orientation sexuelle et l'identité sexuelle / de genre ?
Orientation sexuelle : Attirance sexuelle et intérêt émotif systématiques pour une personne en fonction de son genre (comprend l'identité, l'attirance et le comportement - peut avoir identité différente que comp) Identité sexuelle ou de genre : Genre auquel une personne s'identifie, lequel peut correspondre ou non au sexe assigné à la naissance
29
L'expérience intime et personnelle de son genre comprend :
La cs personne du corps d'autres expressions du genre
30
Quelles sont les idées préconçues de l'adolescence ? (image négative des jeunes)
- Vivent des crises épouvantables - Pas d'ambitions - Difficile à gérer / contrôler - Ne savent pas ce qu'ils veulent - Hypersexualisés Image négative souvent véhiculée dans les médias et renforcée par ceux-ci (journaux, films...)
31
Qu'est-ce que la rébellion ?
Période de crise et de tourmente affective qui peut comporter des boulversements émotionnels, des conflits avec la famille, la prise de distance par rapport à la société adulte, le rejet de ses valeurs et des comportements irresponsables
32
Est-ce vrai que les adolescents vivent une crise d'adolescence ?
La rébellion est relativement inhabituelle dans les sociétés occidentales et ne touche qu'une minorité des adolescents (ex. jeunes provenant familles perturbées) Peu d'études démontrent qu'une grave crise d'identité accompagne l'adolescence Relation positive et constructive entre les ados et leurs parents, et un partage important des valeurs de base Pas de psychopathologie plus forte à l'adolescence qu'à d'autres moments
33
Quelles sont les tâches développementales des ados ?
1. Construire leur identité (y compris l'identité sexuelle / de genre) 2. Devenir indépendants de leurs parents (autonomie) 3. Développer des relations intimes avec les pairs et avec des partenaires amoureux (intimité)
34
Pourquoi internet est important pour les jeunes ?
Permet de ... - Explorer aspects liés à leur sexualité et à leur identité - Publier infos sur eux-mêmes et expérimenter les réactions des pairs - Communiquer, intéragir et créer des liens et des connexions émotionnelles avec les autres DONC Opportunité pour communiquer / intéragir Posibilité de témoigner leurs activités / opinions / compétences / états d'âme Posibilité d'expérimenter les réactions des pairs
35
Quelles sont les sources d'influence des ados en quête d'identité, qui se questionnent afin d'adopter leurs propres valeurs ?
- Interactions avec les pairs : permet trouver modèles différents, d'avoir de la compagnie et de partager de l'intimité. - Parents : Base sécuritaire pour poursuivre évolution. Valeurs adoptées par les ados = souvent proches de celles des parents
36
Qu'est-ce que l'individuation ?
Processus d'acquisition d'une autonomie et d'une identité personnelle chez les ados (processus qui commence à l'enfance avec la co-régulation) - peut occasionner conflits familiaux, car le jeune doit définir les limites de l'autorité parentale
37
Comment l'attachement parentale influence les nouvelles relations affectives de l'adolescent ?
Un attachement sécurisant à l'enfance permettra au jeune de découvrir sa sexualité, d'établir de nouvelles relations et d'accepter de nouveaux rôles sociaux
38
Quels sont les difficultés particulières (en lien avec les conflits familiaux) vécues chez les ados et chez les parents ?
Ados : Tension entre la dépendance envers les parents et la nécessité de se détacher Parents : Désir d'accorder plus de liberté à leurs enfants, tous en les protégrant
39
Quels sont les types de disputes et de conflits fréquents entre les ados et les parents ?
- Souvent liés aspects vie quotidienne - Intensité émotive « exagérée », car reflet du processus d'individualisation sous-jacent
40
Quels sont les 4 types de styles parentaux ?
Démocratique Autoritaire Permissif Négligent
41
Qu'est-ce que le style parental démocratique ?
Supervision active et sensibilité élevée, parents avec demandes élevées, mais chaleureux. Expliquent raison de leurs décisions, messages clairs entre permis et interdit
42
Qu'est-ce que le style parental autoritaire ?
Combinaison de contrôle et de faible sensibilité. Obéissance et respect règles. Peu de considérations
43
Qu'est-ce que le style parental permissif ?
Beaucoup d'attention, peu d'affirmation d'autorité parentales. Très tolérant, limites pas clair et discipline minimale
44
Qu'est-ce que le style parental négligent ?
Faible sensibilité et faible contrôle. Abdiquer fonction parentale
45
Quels pratiques parentales favorisent le dvp psychosocial sain de l'ado ?
Démocratiques (contrôle comp, mais pas sur ses sentiments, croyances, sens de l'identité)
46
Qu'est-ce qui peut nuir au dvp psychosocial et la santé mentale des jeunes ?
Contrôle psychologique (techniques de manipulation ex. rejet)
47
Quels sont les deux types de contrôle psychologique ?
- Axé sur la dépendance (proximité physique et émotionnelle) - Axé sur la performance (sport et école)
48
Qu'est-ce qu'un style disciplinaire ?
Type de conséquence en cas de non-respect des règles
49
Quels sont les trois types de style disciplinaire ?
Style punitif : conséquences négatives Style coercitif : insultes, menaces, punitions corporelles Style inductif : appel à la réflexion et à la négociation
50
Quels sont les changements dans les relations fraternelles à l'adolescence ?
Éloignement normal : moins de temps consacré aux frères et soeurs, car plus avec les amis DONC, moins proches plus égalitaires baisse niveau intimité
51
Quels sont les impacts de l'influence positive / négative des relations dans la fratrie ?
Relations fraternelles chaleureuses : Meilleure adaptation psychologique Frère aîné antisocial : Facteur de risque pour comp antisociaux, prob de consommation de subs, comp sexuels à risque de violence
52
Pourquoi dit-on que les pairs ont un rôle déterminant à l'adolescence ?
- Source importante de soutien affectif - Espace l'adolescent peut expérimenter différentes facettes de sa personnalité - Milieu où le jeune devient autonome et indépendant de ses parents - Lieu pour établir des relations intimes et pour s'exercer à l'intimité avant l'âge adulte
53
Donne des exemples de la forte influence des pairs sur le comportement des ados
Prise de risques pour impressionner Pression de conformité Et ce, même à l'encontre des croyances de l'ado lui-même
54
Quels sont les trois niveaux de regroupements entre pairs à l'adolescence ?
Amitiés individuelles : relations dyadiques Clique : groupe structuré d'amis qui font des choses ensemble Bande : regroupement de jeunes (+ nombreux qu'une clique) basé sur la réputation, l'image ou l'dentité. L'appartenance est une construction sociale (étiquettes se basant sur la quartier, l'ethnicité, statut socioéconomique, etc)
55
Quelles sont les caractéristiques de l'amitié à l'adolescence ?
- Amitiés + réciproques, égales, stables - Relations - satisfaisantes perdent importance / abandonnées - Amitiés entre filles = + intimes - Similarité (choisit amis qui leur ressemble) - Influence indirecte des parents sur les amitiés (quartier, école, supervision...)
56
Pourquoi les amitiés sont importantes pour les adolescents ?
- Capacité d'exprimer les pensées et sentiments personnels, ainsi que de considérer et comprendre les pensées et sentiments de l'autre - Confidences faites à un ami aident à explorer leurs propres sentiments, définir leur idendité et valider leur confiance en eux
57
Au niveau des amitiés, qu'est-ce qui est plus élevé à l'adolescence ?
- Intensité - Importance - Qualité de temps
58
Qu'est-ce que le fonctionnement scolaire ?
Capacité d'un élève à s'adapter aux demandes du milieu scolaire
59
Comment mesurer le fonctionnement scolaire ?
1) Rendement scolaire (notes obtenues dans les matières obligatoires) 2) Désengagement scolaire (dimension comportementale - manque investissement à l'école / classe / activités)
60
Quelles sont les influences du fonctionnement scolaire à l'adolescence ?
- Caractéristiques de l'élève (ex. tb apprentissage) - Parents (ex. structure famliale) - Pairs (ex. soutien des pairs) - École (ex. soutient de l'enseignant) - Caract. institutionnelles (ex. distribution des ressources)
61
Comment s'opère l'influence des pairs ?
- Processus de sélection : choisir de s'affilier à des pairs semblables à soi-même - Processus de socialisation : acquisition de comp et d'attitu semblabes aux personnes qu'on côtoie
62
Qu'est-ce qui découle du processus de socialisation ?
L'effet de contagion / entraînement à la déviance (comp contraires normes sociales renforcés / encouragés par les pairs, alors que les comp normatifs sont ignorés / dénigrés
63
L'influence par les pairs peut se manifester par des processus impliquant une association entre :
- 2 comp similaires - 2 comp appartenant à des sphères différentes
64
Est-ce que la pression sociale est plus forte dans les cliques ou dans les relations dyadiques ?
Cliques
65
Qu'est-ce que le soutien parental ?
Support affectif à travers lequel les parents, par leur comp, font sentir à leur enfnt qu'il est respecté, compris et qu'il peut avoir confiance en eux
66
À quels besoins psychologiques fondamentaux le soutien parental répond ?
- Compétence (se sentir capable d'effectuer certaines tâches) - Autonomie (se sentir à l'origine de ses propres actions) - Affiliation (se sentir soutenu et en relation avec les membres de son entourage)
67
Quel est le lien entre le soutien parental et le rendement scolaire ?
Le support offert par les parents sur: Le plan scolaire (Ex. offrir des conseils pour étudier) Le plan affectif (Ex. encourager et féliciter les efforts) Le plan de l'autonomie (Ex. offrir des occasions de prendre ses propres décisions)
68
Qui pourrait bénéficier de la communication par internet ?
Les jeunes timides / anxiété sociale

Dvp 6-18 ans (11 decks)

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