Neurosciences cognitives = ? (4)
- Découvrir les mécanismes du cerveau qui permettent les fonctions mentales
- Projet ambitieux
- Plusieurs moyens d’évaluer la relation cerveau comportement
- Neuroscientifiques assument que le cerveau est composé de différentes régions, assumant différentes fonctions
*Pas vrai que toutes parties du cerveau ont même fonctions
C’est quoi la phrénologie de Gall et Spurzheim
- Les forces et les faiblesses d’une personne peuvent être observées par les bosses et les creux sur le crâne
- Idée que différentes régions du cerveau contrôlent différentes fonctions
*Forces et faiblesses d’une personne peuvent être constatées par bosses sur crâne
*Pouvait deviner personnalité
*Côté de l’oreil = animal
Les méthodes de Gall et Spurzheim pour localiser les fonctions étaient…?
Spéculatives
- Plus la fonction est développée, plus la bosse sera large
*Se basait: regardait crânes animaux (ceux plus agressifs crâne comment)
Malgré la faiblesse de la méthode de Gall et Spurzheim…?
L’hypothèse sous-jacente a généré beaucoup de recherches
C’est quoi la localisation des fonctions?
L’idée qu’il y a une correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique
*On pourrait trouver une correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique (HM, l’encodage est dépendant de l’hippocampe pour la mémoire déclarative)
Franz s’oppose à quoi?
la localisation des fonctions
Franz étudie quoi?
Et pourquoi il s’oppose à la localisation des fonctions?
Étudie les effets de l’ablation d’une partie du cerveau d’un animal et observe le comportement
- Si les fonctions sont localisées, alors la destruction d’une région devrait être évidente dans le comportement
- Conclue que les processus cognitifs ne sont pas attribuables à une région spécifique mais à l’ensemble du cerveau
Lashley continue les études sur l’ablation, il était un étudiant de qui?
Franz
Lashley étudie quoi?
En conclue quoi?
(3)
- Étudie l’habileté d’apprendre des labyrinthes après différents degrés d’ablation du cerveau
*Met rats dans labyrinthe
*Rats avec petites lésions performent mieux
*Rats avec grandes lésions performent moins bien - Meilleure performance avec de petites lésions qu’avec d’importantes lésions.
- L’apprentissage est proportionnel à la quantité de lésions effectuées plutôt qu’à la localisation de la lésion
Pourquoi Franz et Lashley se sont un peu trompés?
Cerveau d’un rat = très différent que cerveau humain, en terme de structure et en terme de fonction
- Pas tout à fait possible de transférer études animaux sur humains
Les résultats de Lashley donnent naissance à quoi?
Loi de l’équipotentialité
C’est quoi la loi de l’équipotentialité?
Donne 2 exemples
Bien que certaines régions deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction d’une autre partie
- Ex: Plasticité et dommage cérébral pendant la grossesse
- Ex: Plasticité et âge lors du dommage cérébral (plus l’âge de la lésion est jeune plus le cerveau a capacité de s’adapter car création neurones)
*Cas : c’est une femme qui a perdu complètement son hémisphère gauche pendant que sa mère était enceinte (avant sa naissance), on s’attendait à problèmes de langage, MAIS malgré lésion gauche elle n’a pas d’aphasie mais elle a des problèmes avec tâches visuospatiales
- Comme si hémisphère droit avait pris fonctions du langage mais a oublié tâches visuspatiales
- Cerveau peut faire un choix de quoi prioriser
Méthodes en neurosciences cognitives:
Les techniques invasives?
Des techniques invasives sont impossibles avec des participants humains
Méthodes en neurosciences cognitives:
Puisque peut pas techniques invasives…?
mais donne 2 faiblesses
Les modèles animaux permettent d’investiguer les mécanismes du cerveau
- Lésions
Faiblesses:
1. Ne permettent pas une compréhension complète du cerveau humain
2. Les différences dans les structures et fonctions limitent les capacités de généraliser aux humains
emplacement Wernicke
temporal gauche
emplacement aire de Broca
frontal gauche
Qu’est-ce qui lie Wernicke et Broca
Lié par faisceau arqué si lésion pas capable de répéter mais capable comprendre
Possibilité d’apprendre à propos du cerveau en liant quoi et quoi?
2 études classiques on été réalisées par?
le comportement de patients cérébrolésés aux régions du cerveau endommagées
2 études classiques ont été réalisées par Paul Broca (1861/1866) et Karl Wernicke
C’est quoi l’aphasie de Broca? (2)
- Déficit dans la capacité de produire le langage comme résultat d’une atteinte à l’aire de Broca (hémisphère gauche du cerveau)
- La compréhension du langage demeure intacte mais l’habileté à produire le langage est atteinte
*Aphasie de broca on va l’appeler aphasie expressive
C’est quoi l’aphasie de Wernicke? (2)
- Région de l’hémisphère gauche responsable de la compréhension des mots
- La compréhension du langage est atteinte mais le patient est encore capable de produire un langage incohérent
*On va l’appeler aphasie réceptive
Qu’est-ce qui contredisait la loi de l’équipotentialité? (2)
Broca et Wernicke
Il est tentant de conclure que la production se passe dans l’aire de Broca et la compréhension dans l’aire de Wernicke mais…?
2 sous-points
Trop simple
- Les zones sont difficiles à délimiter anatomiquement
- D’autres régions sont impliquées également
*Difficile à délémiter
*Wernicke à coté audition
*Générer des notes = aire de broca est activée mais aussi aire de wernicke donc très difficile de dire que générer des notes c’est juste broca
*Aucun cerveau consituté de la même manière et aucun cerveau traite l’information de la même manière
Qu’est-ce qui est utilisé pour mesurer l’activité du cerveau?
Comment s’est fait?
Electroencéphalographie (EEG)
- Électrodes placées sur le crâne
- Réponses présentées par des ondes
*Étude fait avec ça
*Souvent pour étude pour le sommeil ou pour diagnostiquer l’épilepsie
Rugg fait quoi? (avec EEG)
Participants voient des mots et associent le rappel des mots avec l’activité du cerveau
*Premier mot associé a une onde différente et on s’en souvient
*2e mot on ne s’en souvient pas
