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troubles moteurs de la parole > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

(46 cards)

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1
Q

que faut-il faire lors du premier contact d’évaluation avec un patient ?

A
  • être clair : expliquer durée
  • expliquer pourquoi on est là
  • établir relation de confiance
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Q

quelles sont les variables paralinguistiques qui peuvent influencer la performance du patient ?

A
  • fatigue
  • prise de médicaments
  • perte auditive
  • problème visuel
  • bruit
  • niveau de lumière
  • niveau de distraction
  • positionnement
  • caractéristiques des stimuli
  • niveau de coopération / anxiété
  • présence/non d’un membre de la famille
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3
Q

quelles considérations sont à prendre avec des personnes plus âgées?

A
  • perception des jeunes
  • notion de respect
  • modifications perceptuelles
  • modifications psychomotrices
  • problèmes physiques
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4
Q

quelles sont les composantes de la production de la parole ?

A
  • respiration (matière primaire)
  • phonation (source)
  • résonance
  • articulation
  • prosodie
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Q

quelles sont les composantes de la parole atteintes dans la dysarthrie ?

A

toutes à des degrés variable dépendamment de la sortie de dysarthrie

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6
Q

quelles sont les composantes de la parole atteintes dans l’apraxie verbale?

A
  • articulation
  • prosodie
  • phonation
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7
Q

quels sont les signes pathologiques pour la force ?

A
  • faiblesse
  • faiblesse progressive
  • force inexacte (ataxie, hyperkinésie)
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8
Q

avec quel genre de lésion la faiblesse est-elle plus perceptible?

A

les lésions MNI (dysarthrie flaccide)

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9
Q

comment appelle-t-on un mouvement normal au niveau de la vitesse?

A

un mouvement phasique : contraction des muscles non soutenues, rapides, discrètes

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10
Q

avec quel genre de trouble retrouve-t-on de la vitesse excessive?

A
  • c’est rare pour les troubles moteurs de la parole

- sauf pour la dysarthrie hypokinétique (maladie de parkinson)

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11
Q

quel type de dysarthrie est associé à une vitesse ralentie

A

dysarthrie spastique

peut causer accent excessif

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12
Q

dans les types de dysarthrie différents, est-il plus commun d’avoir une étendue excessive ou réduite?

A
  • réduite

- peut survenir avec un débit lent (spastique) /rapide (hypokinétique) /normal

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13
Q

dans quels types de dysarthrie est-il commun d’observer de la variabilité dans l’étendue des mouvements?

A
  • ataxique

- hyperkinétique

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14
Q

quels traits de la parole sont ils affectés par les anomalies dans l’étendue des mouvements?

A

les traits prosodiques (résulte en des variations prosodiques restrictives / excessives)

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15
Q

les troubles de la stabilité sont reliés à quel type de dysarthrie?

A
  • mouvements involontaires –> hyperkinésie
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16
Q

quel est le mouvement involontaire le plus commun?

A

le tremblement (affecte la phonation)

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17
Q

tonus excessif associé à quel type de dysarthrie

A

spastique & hypokinétique

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18
Q

quelle est la différence entre la spasticité et la rigidité?

A
  • spasticité = résistance augmentée pendant le mouvement passif qui est plus marqué au début du mouvement (lésion bilatérale des MNS, voie étranglée)
  • rigidité affecte l’étendue complète du mouvement (Parkinson’s)
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19
Q

tonus réduit est associé à quelles types de dysarthrie

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A

dysarthrie flaccide

dysarthrie ataxique

20
Q

tonus augmenté de manière constante est associé à quelles dysarthries

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A
  • spastique

- hypokinétique

21
Q

tonus variable est associé à quel type de dysarthrie

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A

hyperkinétique

22
Q

force réduite de manière uniforme est associée à quel type de dysarthrie

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A
  • flaccide
  • spastique
  • hypokinétique
23
Q

force réduite de manière progressive est associée à quel type de dysarthrie

24
Q

vitesse réduite est associée à quel type de dysarthrie

Study These Flashcards
A
  • flaccide
  • spastique
  • ataxique
  • hyperkinétique
25
vitesse augmentée est associée à quel type de dysarthrie
hypokinétique
26
imprécision uniforme est associée à quel type de dysarthrie
- flaccide - spastique - hypokinétique
27
imprécision non-uniforme est associée à quel type de dysarthrie
- hyperkinétique | - ataxique
28
quelles sont les étapes dans l'examen des aspects moteurs de la parole?
- histoire de cas - MOP - évaluation perceptuelle - évaluation de l'intélligibilité
29
pourquoi la parole du patient peut-elle être plus naturelle pendant l'histoire de cas par rapport à l'évaluation formelle?
pcq le patient est moins stressé
30
l'histoire de cas permet au clinicien d'apprendre des infos sur ..
- début + évolution du pb - degré de conscience du patient de son pb - degré auquel le pb affecte le patient - met en évidence les caractéristiques saillantes de la parole + sévérité du pb
31
quelle est l'utilité principale du dossier médical?
- réduire les risques de duplication/omission | - avoir une trace permanente du statut de santé du patient + interventions qui ont été administrées
32
qu'est-ce qu'un ROS?
= review of systems = examen détaillé, revue de tous les systèmes que le patient reçoit quand il est admis à l'hospital (administré avec un examen physique à l'admission)
33
quelles sont les sections de l'histoire médicale?
- Chief complaint (patient décrit dans ses propres mots son pb actuel) - History of presenting illness (histoire de la maladie actuelle) - Past medical history - Family medical history - Psychosocial history
34
quel est le but de l'examen neurologique?
- localiser le site du dommage | - déterminer ce qui cause le pb
35
donner éléments de l'examen neurologique physique
1. examen des nerfs craniens 2. évaluation de la motricité et de la force musculaire 3. examen de la coordination 4. examen de la position debout + démarche 5. évaluation de la sensation 6. test des réflexes
36
pourquoi des erreurs dans l'analyse perceptuelle peuvent-elles survenir?
- la parole d'un patient reflète son âge + son passé prémorbide médical et social (en plus des effets du pb neurologique) - les symptômes peuvent être présents dans certaines conditions mais absents dans d'autres - certains symptômes de la parole influencent la perception de d'autres symptômes - symptômes similaires peuvent être le résultat de différentes causes sous-jacentes
37
nommez 2 tests qui évaluent la dysarthrie
- frenchay - SIS (situational intelligibility survey) - AIDS (assessment of intelligibility of dysarthric speech)
38
donnez définition intélligibilité
= degré avec lequel le message prévu par le locuteur est reçu par l'auditeur - c'est une notion relative (dépend du contexte et de l'auditeur)
39
pourquoi est-ce important d'évaluer l'intelligibilité ?
1. c'est une mesure de la limitation d'activité 2. diminution de l'intelligibilité est fréquente 3. mesure reliée à la sévérité 4. validité écologique 5. but central de l'intervention est l'augmenter
40
quels sont les facteurs qui influencent le niveau d'intelligibilité pour l'auditeur (liés à l'auditeur)?
- familiarité avec le locuteur - familiarité avec les troubles de la parole/du lng - présence d'un trouble de l'audition - support visuel - contexte thématique connu / non
41
quels sont les facteurs qui influencent le niveau d'intelligibilité pour l'auditeur (liés à la situation)?
- système de transmission - niveau de bruit - distance - nb de personnes dans l'environnement - facteurs émotifs
42
v/f les outils d'évaluation de l'intelligibilité sont tous des estimés subjectifs
F : il existent des tests plus formels (standardisés)
43
quand administre-t-on un outil standardisé pour évaluer l'intelligibilité ?
- pour déterminer le niveau de base - pour mesurer le progrès (sinon évaluation générale est suffisante)
44
quels sont les méthodes de mesure de l'écoulement d'air?
- pneumotachographe - manomètre - nasomètre
45
quelle est la norme pour l'écoulement d'air?
100 cc/sec
46
avec une plus petite fermeture des PV le cc/sec diminue/augmente?
augmente (>100)

troubles moteurs de la parole (8 decks)

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