Cours 5/Chapitre 7

Question 1

Les entreprises sont-elles obligées d’offrir des formations?

a) Non
b) Non, à moins qu’il y ai un changement dans l’entreprise
c) Oui, mais seulement si sa masse salariale est au dessus de 200,000 dollars
d) Oui, mais uniquement si sa masse salariale est au dessus de 2 millions de dollars

Answer 1

d

Question 2

Quelles-sont les 5 étapes, en ordre, du processus de formation:

a) Fixer les objectifs, Analyse des besoins, Conception de la formation, Diffusion, Évaluation de la formation
b) Analyse des besoins, Fixer les objectifs, Conception de la formation, Diffusion, Évaluation de la formation
c) Fixer les objectifs, Conception de la formation, Analyse des besoins, Évaluation de la formation, Diffusion
d) Conception de la formation, Analyse des besoins, Fixer les objectifs, Diffusion, Évaluation de la formation

Answer 2

b

Question 3

“Je veux que mon employer soit en mesure de faire X et Y après sa formation” rentre dans:

a) Analyses des besoins
b) Fixer les objectifs
c) Conception de la formation
d) Diffusion de la formation
e) Évaluation de la formation

Answer 3

b

Question 4

“Je trouve que les employés manquent de compétence dans X ou Y” rentre dans:

a) Analyses des besoins
b) Fixer les objectifs
c) Conception de la formation
d) Diffusion de la formation
e) Évaluation de la formation

Answer 4

a

Question 5

“Est-ce que la formation a été efficace pour améliorer X ou Y?” rentre dans:

a) Analyses des besoins
b) Fixer les objectifs
c) Conception de la formation
d) Diffusion de la formation
e) Évaluation de la formation

Answer 5

e

Question 6

Aux états-unis, quel est le pourcentage de grandes entreprises qui font des analyses des besoins avant d’offrir une formation?

a) 7%
b) 27%
c) 37%
d) 57%

Answer 6

b

Question 7

Quels sont les 3 niveaux qu’on vient analyser lors de l’analyse des besoins? (Pour déterminer si on a besoin d’une formation)

O_____, P_______, P_______,

Answer 7

Organisation, Poste, Personne

Question 8

Dans les 3 niveaux d’analyse lors de l’analyse des besoins, ou est-ce que l’identification des tâches et KSAOs nécessaires se situe?

a) Organisation
b) Poste
c) Personne

Answer 8

b

Question 9

Dans les 3 niveaux d’analyse lors de l’analyse des besoins, ou est-ce que les objectifs organisationnels se situent?

a) Organisation
b) Poste
c) Personne

Answer 9

a

Question 10

Dans les 3 niveaux d’analyse lors de l’analyse des besoins, ou est-ce que le niveau des KSAOs des individus se situe?

a) Organisation
b) Poste
c) Personne

Answer 10

c

Question 11

Lors de l’analyse des besoins, les objectifs organisationnels, les KSAOs nécessaires et le niveau des KSAOs des employés doivent être alignés pour avoir une bonne:

a) Intégration verticale
b) Intégration horizontale

Answer 11

a

Question 12

Lors de l’analyse des besoins, si on stipule qu’on veut que nos chauffeurs soient en mesure de conduire pendant l’hiver et donc que notre système de formation créer des formations pour former les chauffeurs à la conduite hivernale et que également, notre système de dotation priorise maintenant l’embauche de personnes avec de l’expérience de conduite en hiver et que finalement, notre système de rémunération donne des bonus aux personnes ayant plus d’expériences de conduite en hiver. Quel type d’intégration est respecté?:

a) Intégration verticale
b) Intégration horizontale

Answer 12

b

Question 13

Quels sont les sources d’informations pertinentes pour l’analyse de besoins?

a) Analyse d’emploi (orientée vers la tâche)
b) Incidents critiques
c) Évaluation de la performance
d) Changement organisationnel
e) Toutes ces réponses

Answer 13

e

Question 14

Quelle est la première étape lors de la définition des objectifs?
Définir le _____ de ______

Answer 14

Définir le critère de succès

Question 15

“Au terme de la formation, le participant connaitra l’ensemble des critères Dx des troubles de santé de l’axe 1 du DSM-V” va dans quelle étape de la formation?

a) Analyses des besoins
b) Fixer les objectifs
c) Conception de la formation
d) Diffusion de la formation
e) Évaluation de la formation

Answer 15

b

Question 16

Quel est le critère de succès ultime?

a) Critère de performance
b) Prédictibilité
c) Le transfert des apprentissages

Answer 16

c

Question 17

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on prend en considération les capacités à apprendre une tâche des individus, on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 17

a

Question 18

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on prend en considération les attitudes par rapport à la formation (comme la motivation), on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 18

a

Question 19

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on prend en considération les styles d’apprentissage des individus, on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 19

a

Question 20

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on pense à faire des feedbacks (rétroactions), on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 20

b

Question 21

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on pense à expliquer les principes généraux de la formation aux employés, on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 21

b

Question 22

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on pense à faire un ordre logique séquentiel des activités de la formation, on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 22

b

Question 23

Lors de la conception d’une formation, il faut prendre en considération plusieurs choses. Lorsqu’on décide d’une fréquence des sessions de formation (partiel vs global), on pense à quel élément de contexte?

a) Caractéristiques de l’individu formé
b) Caractéristiques de la formation
c) Caractéristiques de l’environnement de travail

Answer 23

b

Question 24

Lorsque la formation est très complexe et qu’on décide donc de la séparer, on parle de:

a) Entrainement global
b) Entrainement partiel

Answer 24

b

Question 25

Vrai ou faux, le niveau de fidélité (similarité) entre l’environnement d’apprentissage et l’environnement de travail normal vient jouer sur le critère de transfert des apprentissages.

Answer 25

Vrai

Question 26

Qu’est-ce qui aide à améliorer la formation et al rétention de celle-ci:

a) Le surapprentissage
b) Formation étalée
c) Formation Intensive
d) Baisse fidélité entre les environnements
e) Haute fidélité entre les environnements
f) Faible variété de stimuli
g) Haute variété de stimuli

Answer 26

a, b, e, g

Question 27

Dans l’élément d’environnement de travail, je suis le soutien qui a le plus d’effet sur la motivation de mon employé sur sa formation:

a) Soutien réel
b) Soutien anticipé

Question 28

Selon les différentes méthodes de formation, une relation de soutien entre une personne expérimentée et un junior rentre dans laquelle?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 28

i

Question 29

Selon les différentes méthodes de formation, Apprendre directement sur les lieux du travail en tant qu’apprenti?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 29

f

Question 30

Selon les différentes méthodes de formation, travailler et avoir le tag “en formation” rentre dans quoi?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 30

f

Question 31

Selon les différentes méthodes de formation, jouer au thérapeute et au patient lors d’un cours de psychologie?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 31

g

Question 32

Selon les différentes méthodes de formation, un accompagnement personnalisé pour aider une personne à atteindre ses objectifs de développement professionnels rendre dans quoi?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 32

k

Question 33

Selon les différentes méthodes de formation, une formation à distance asynchrone rendre dans quoi?

a) Instruction audiovisuelle
b) Autoformation
c) Séminaire
d) Conférence magistrale
e) Modelage du comportement
f) Formation sur le lieu de travail
g) Jeu de rôle
h) simulation
i) Mentorat
k) Coaching

Answer 33

b

Question 34

Le coaching est souvent utiliser pour améliorer la performance d’individus de cadre:

a) De bas niveau
b) De niveau moyen
c) De haut niveau

Answer 34

c

Question 35

Dans l’évaluation de la formation, le modèle de kirkpatrick comprend 4 niveaux, quels sont-ils en ordre?

a) Comportements, Satisfaction, Apprentissage, Résultats
b) Apprentissage, Satisfaction, Résultats, Comportements
c) Satisfaction, Apprentissage, Résultats, Comportements
d) Satisfaction, Apprentissage, Comportements, Résultats

Answer 35

d

Question 36

Lors de l’évaluation d’un programme de formation, les critères d’évaluation de la formation se séparent en deux types. Les critères qui concernent ce que les personnes sont capables de faire à la fin de la formation dans l’environnement de la formation sont:

a) Critères de niveaux d’apprentissages
b) Critères de niveau de performance

Answer 36

a

Question 37

Lors de l’évaluation d’un programme de formation, les critères d’évaluation de la formation se séparent en deux types. Les critères qui concernent les performances des personnes sur le lieu de travail suite à la formation sont:

a) Critères de niveaux d’apprentissages
b) Critères de niveau de performance

Answer 37

b