Cours 8 Flashcards
Q: Qu’est-ce qu’une retroaction augmentee?
R: Une information externe ajoutee aux sensations internes pour ameliorer ou corriger une habilete
(ex. conseils d’un coach).
Q: Difference entre retroaction interne et augmentee?
R: Interne : sensations naturelles (ex. toucher). Augmentee : informations externes supplementaires
(ex. video).
Q: Quels sont les objectifs des retroactions augmentees?
R: Apprendre une habilete, ameliorer, motiver, corriger erreurs, renforcer comportements positifs.
Q: Quels sont les types principaux de retroactions augmentees?
R: Connaissance du Resultat (KR) et Connaissance de la Performance (KP).
Q: Exemple concret de Connaissance du Resultat (KR)?
R: Ton temps final sur une course de 100m : 13 secondes.
Q: Exemple concret de Connaissance de la Performance (KP)?
R: Ton entraineur indique que tu dois lever plus haut tes genoux en courant.
Q: Difference entre retroactions descriptives et prescriptives?
R: Descriptive : decrit l’erreur (bras trop bas). Prescriptive : decrit l’erreur et comment la corriger
(leve ton bras plus haut).
Q: Quels parametres peuvent etre evalues avec la retroaction augmentee?
R: Spatio-temporel, cinematique, cinetique, physiologique.
Q: Quels sont les risques d’une retroaction trop frequente ou immediate?
R: Creer une dependance qui nuit a l’apprentissage autonome (hypothese du guidage).
Q: Pourquoi est-il preferable d’avoir une frequence moderee de retroactions?
R: Pour eviter la dependance et favoriser un apprentissage optimal (relation en U inverse).
Q: Qu’est-ce qu’une retroaction concurrente? Donne un exemple.
R: Une retroaction pendant l’action, comme utiliser un miroir en danse pour ajuster la posture.
Q: Quelles erreurs faut-il eviter dans les retroactions augmentees?
R: Fournir une mauvaise information, surcharger l’apprenant, etre repetitif.
Q: Qu’est-ce que l’hypothese du guidage?
R: L’idee qu’une retroaction trop frequente ou immediate rend dependant l’apprenant, reduisant son
apprentissage autonome.
Q: Quelles sont les meilleures pratiques pour donner des retroactions?
R: Clarte, pertinence, moderation, permettre a l’apprenant de choisir quand recevoir une retroaction.
Q: Qu’est-ce que le feedback social-comparatif?
R: Comparer l’apprenant a d’autres pour motiver (ex. dire qu’il est meilleur que la moyenne).
