hoofdstuk 1,2 & 3 adolescentie

Question 1

welke periode houdt de adolescentie in?

Answer 1

de periode tussen de kinderjaren en de volwassenheid

Question 2

wat bedoeld men met het cyclische perspectief?

Answer 2

dat de hormonen in interactie zijn met de omgeving, tussen de 10-22 jaar

Question 3

wat betekent emerging adulthood in het nederlands?

Answer 3

ontluikende volwassenheid

Question 4

wanneer eindigt de emerging adulthood?

Answer 4

rond de 25 jaar

Question 5

Welke 3 fasen in de adolescentie beschrijft men?

Answer 5

1. vroege adolescentie
2. midden adolescentie
3. late adolescentie

Question 6

wat wordt er met de vroege adolescentie bedoeld?

Answer 6

Lichte rijping, psychoseksuele ontwikkeling en losmaking van ouders

Question 7

Wat wordt er met de midden adolescentie bedoeld?

Answer 7

experimenteren met diverse keuzemogelijkheden

Question 8

wat wordt er met de late adolescentie bedoel?

Answer 8

verplichtingen aangaan mbt maatschappelijke positie en persoonlijke relaties

Question 9

wat betekent emerging adulthood?

Answer 9

ontluikende volwassenheid –> vooral in westerse landen verlengt de adolescentie zich (dus jongeren blijven langer in de adolescentie hangen)

Question 10

welke fase bedoeld men met de puberteit?

Answer 10

lichamelijke fase en opbouw persoonlijkheid. de blik is naar binnen gericht (12-16 jaar)

Question 11

wat zijn kenmerken van de adolescentie:

Answer 11

het is een levensperiode. De blik is naar buiten gericht het is een overgangsperiode van de kindertijd naar de volwassenheid (17-22 jaar)

Question 12

welke drie zaken moet men in acht nemen voordat men weet of de adolescent echt problematisch is?

Answer 12

• onderscheidt maken tussen eenmalige gedragingen en langdurige patronen
• onderscheidt maken tussen spanning/onevenwichtigheden en die jongeren in het algemeen ervaren en spanningen als signalen dat de ontwikkeling gestoord dreigt te raken.
• onderscheidt tussen problemen die uit de adolescentie voortkomen en problemen die hun wortels in de periode voor de adolescentie hebben.

Question 13

welke psychoanalytische theorieen over de adolescentie zijn er?

Answer 13

• Klassieke drift-afweer visie (freud)

- meer recente relationele visie (blos)

Question 14

freud spreekt in zijn klassieke drift-afweer visie over verdringing in de adolescentie, wat bedoeld hij hiermee?

Answer 14

Het verdringen van de veranderingen en de adolescentie op zich (kind willen blijven)

Question 15

freud spreekt in zijn klassieke drift-afweer visie over ascetisme in de adolescentie, wat bedoeld hij hiermee?

Answer 15

Adolescenten ontzeggen zichzelf alle plezier uit angst om de controle over hun seksuele impulsen te verliezen

Question 16

freud spreekt in zijn klassieke drift-afweer visie over intellectualisering in de adolescentie, wat bedoeld hij hiermee?

Answer 16

belangrijke emotionele en persoonlijke conflicten worden ontdaan van elke emotie en krijgen zo een abstract of zelfs filosofisch karakter

Question 17

wat houdt de relationele visie van Blos in?

Answer 17

kind heeft tegenstrijdige behoefte om afstand te nemen van de ouders en weer toenadering te zoeken. Laat los door interne voorstellingen van ouderfiguren te maken, maar moet hier ook weer afscheid van nemen.

Question 18

Tot welke conclusie kwam Margaret Mead in haar onderzoek naar adolescentie en stress?

Answer 18

Mate van ervaren stress is afhankelijk van de maatschappelijke context, niet alleen van lichamelijke veranderingen

Question 19

Waar sprak piaget over, wanneer het gaat over de adolescentie?

Answer 19

Egocentrisme, imaginair publiek en persoonlijke fabels

Question 20

welke 3 dimensies bevatten de theorie van erikson, over de vorming van de identiteit??

Answer 20

biologische (driften), sociale (culturele invloeden) en Persoonlijke (iedereen moet tot een persoonlijke integratie komen

Question 21

Is de ontwikkeling vooral kwalitatief of kwantitatief?

Answer 21

kwalitatief

Question 22

welke mythen geeft D Siegel aan over de adolescentie?

Answer 22

• het idee dat de adolescentie een dramatisch dieptepunt is waar je vooral zo snel mogelijk uit wilt komen
• er gierende hormonen zijn die de puberteit beheersen
• adolescentie is een tijd van onvolwassenheid, die pas ophoudt rond de 25 jaar
  MYTHEN!

Question 23

D. Siegel heeft het over ESSENCE. waar staat dit voor?

Answer 23

• Emotional Spark
• Social Engagement
• Novelty
• Creativity
• Explorations

Question 24

Waarom spreekt D. Siegel over essence?

Answer 24

hij kijkt positief naar de adolescentie en de puberteit

Question 25

er zijn 3 belangrijke invalshoeken, hoe ontwikkelingspsychologen naar de adolescentie kijken. Welke?

Answer 25

- een karakteristieke ontwikkelingsperiode (met daarin specifieke ontwikkelingstaken) - een onderdeel van een ontwikkelingsproces met daarin continue en discontinue momenten - een samenspel tussen individu en omgeving

Question 26

Wat bedoeld de ontwikkelingspsychologie met de adolescentie als een karakteristieke ontwikkelingsperiode (met daarin specifieke ontwikkelingstaken) ?

Answer 26

het vormen van een eigen identiteit en het bereiken autonomie tov de ouders, manieren van omgaan met innerlijke beleefde conflicten en een bepaald niveau van cognitief functioneren

Question 27

Wat bedoeld de ontwikkelingspsychologie met de adolescentie als een onderdeel van een ontwikkelingsproces met daarin continue en discontinue momenten ?

Answer 27

De continue processen zijn de processen in de ontwikkeling die hetzelfde blijven, maar zich anders uiten. De discontinue zijn plotselinge veranderingen in de puberteit

Question 28

Wat bedoeld de ontwikkelingspsychologie met een samenspel tussen individu en omgeving ?

Answer 28

complexe samenspel bepaalt de richting van het ontwikkelingstraject. De levensomstandigheden hangen (deels) samen met de stappen die men zelf onderneemt en deze stappen zijn weer van invloed op latere ervaringen

Question 29

Welke 4 factoren zijn bepalen door een gunstige ofwel ongunstig verloop van de ontwikkeling (in de adolescentie) ?

Answer 29

1. gezinsklimaat 2. het kunnen maken van concrete toekomstplannen 3. keuze van vrienden 4. partnerkeuze

Question 30

wat houden (ontwikkelings)taken in?

Answer 30

opgaven die een persoon op een bepaald moment moet volbrengen

Question 31

welke 3 soorten ontwikkelingstaken zijn er?

Answer 31

1. taken voor alle jongeren 2. taken alleen voor jongeren in een bepaalde periode 3. taken voor jongeren die met grote veranderingen omgaan

Question 32

wat houdt ontwikkelingstaken in de adolescentie in?

Answer 32

Eisen en verwachtingen die binnen een bepaalde cultuur voor een bepaalde leeftijdsgroep gelden

Question 33

welke 6 ontwikkelingstaken worden er gesteld voor jongeren?

Answer 33

1. vormgeven aan veranderende relaties binnen het gezin 2. zorgdragen voor gezondheid en uiterlijk 3. vormgeven aan intimiteit en seksualiteit 4. participeren in onderwijs of werk 5. vriendschappen en sociale contacten onderhouden 6. omgaan met autoriteit

Question 34

op welke domeinen vinden de veranderingen plaats, binnen de jongere?

Answer 34

- biologisch: periode van (snelle) veranderingen in uiterlijk en seksuele ontwikkeling - cognities: het denken van de jongere, abstract en in hypothetische termen, perspectief van anderen nemen en hen daardoor beter begrijpen - sociaal: jongeren verwerven een andere sociale status omdat ze van rol veranderen en andere interesses krijgen in en andere eisen stellen aan relaties

Question 35

wat zijn normatieve invloeden?

Answer 35

zijn in aanvang en duur vergelijkbaar voor alle mensen die behoren tot eenzelfde cultuur.

Question 36

Voor wie zijn normatieve invloeden die aan de leeftijd zijn gekoppeld, het belangrijkst

Answer 36

Voor kinderen

Question 37

voor wie zijn normatieve invloeden die aan historische context zijn gekoppeld het belangrijkst?

Answer 37

voor adolescenten

Question 38

voor wie zijn niet-normatieve levensgebeurtenissen het belangrijkst?

Answer 38

Krijgen meer invloed naarmate de persoon ouder wordt.

Question 39

wat houden de continue momenten in de ontwikkeling in?

Answer 39

dat de vroegere ervaringen het latere gedrag/functioneren voorspellen

Question 40

wanneer is er sprake van discontinue momenten?

Answer 40

als er sprake is van koerswijzigingen die zich in psychosociaal opzicht, op verschillende momenten in de levensloop kunnen voordoen

Question 41

waar kan weinig impulscontrole op 4/6 jarige leeftijd een negatieve invloed op hebben?

Answer 41

- op cijfers op de middelbare school - partner vinden - leeftijd eerste bijbaan

Question 42

wat zijn belangrijke belangrijke protectieve factoren in de adolescentie?

Answer 42

- sociale ondersteuning | - persoonlijkheidskenmerken (positief zelfbeeld, gemakkelijk humeur)

Question 43

Waar staan transactionele modellen voor?

Answer 43

dat adolescenten hun eigen omgeving vormgeven, maar worden ook door hun omgeving vormgegeven

Question 44

welke lagen kent het model van bronfenbrenner?

Answer 44

- microsysteem - mesossysteem - exosysteem - macrosysteem - chronosysteem

Question 45

wat valt er onder het microsysteem volgens bronfenbrenner?

Answer 45

De persoonlijke omgeving (school, familie, vrienden)

Question 46

Wat valt er onder het mesossysteem volgens bronfenbrenner?

Answer 46

wederzijdse verbindingen tussen twee of meer onderdelen van het microsysteem (ouders hebben contact met school)

Question 47

wat valt er onder het exposysteem van bronfenbrenner

Answer 47

De invloeden waarmee de persoon geen rechtstreeks contact heeft maar die wel van invloed zijn (politiek systeem/vader verliest baan)

Question 48

wat valt er onder het macrosysteem van bronfenbrenner?

Answer 48

alle andere systemen die van invloed zijn (wetten/overtuigingen cultuur)

Question 49

wat valt er onder het chronosysteem van bronfenbrenner

Answer 49

geeft de tijdsdimensie weer. De tijd waarin iemand leeft en die invloed van die periode op de persoon (2e wereldoorlog of vuurwerkramp)

Question 50

welke manieren van persoon-omgevingsinteractie kent men?

Answer 50

- passieve interactie - evocatieve interactie - actieve interactie

Question 51

Wat houdt de passieve interactie in qua persoon-omgevingsinteractie

Answer 51

het individu heeft te maken met de de omgeving die door biologische verwanten (ouders) wordt aangeboden

Question 52

wat houdt de evocatieve interactie in qua persoons-omgevingsinteractie?

Answer 52

individu beïnvloed een omgeving door reacties die hij bij andere oproept

Question 53

wat houdt de actieve interactie in, qua persoons-omgevingsinteractie

Answer 53

individu selecteert een omgeving, omgeving veranderd als gevolg van bepaalde acties van de persoon

Question 54

de persoons-omgevingsinteractie veranderd tijdens de adolescentie, hoe?

Answer 54

er vinden veranderingen plaats van de passieve (wordt minder) naar de actieve interacties (wordt meer)