HS 1 Waarom Taalonderwijs? Flashcards
(41 cards)
De functies van taal
(Hiermee kunnen wij) Onszelf uitdrukken, relaties aangaan met anderen, kennis vergaren en onszelf ontwikkelen.
De drie kernfuncties van onderwijs
Kwalificatie, Socialisatie & Subjectivering
Kwalificatie (Kernfunctie 1 van onderwijs)
Het zich eigen maken van kennis, vaardigheden en houdingen die leerlingen kwalificeren voor het leven in onze rijke multiculturele maatschappij en het uitoefenen van bv. een beroep.
Socialisatie (Kernfunctie 2 van onderwijs)
Het voorbereid worden op een leven als lid van een gemeenschap met eigen tradities, gewoonten, regels en praktijken. …. is het process waarbij iemand bewust en onbewust cultuurkenmerken van een groep overneemt.
Subjectivering (Kernfunctie 3 van onderwijs)
De vorming van een persoon. Een filosofische aanduiding voor persoonsvorming waarbij de mens als subject wordt gezien en niet als object waarover andere mensen beslissen wat ze met dat ‘ding’ willen doen.
Traditioneel onderwijs
Taal wordt gezien als een belangrijke drager van onze cultuur. Hier ligt de nadruk op schriftelijke vaardigheden. Grammatica is belangrijk, want een goede beheersing daarvan leidt tot een betere taalbeheersing.
Voor- en nadeel Traditioneel onderwijs
Voordeel: het is overzichtelijk, de verdeelde deelaspecten zijn los van elkaar te bekijken en te analyseren.
Nadeel: het accent ligt op gemakkelijk meetbare aspecten van taal bv. technisch lezen en spelling, terwijl andere aspecten zoals schrijven en mondelinge taalvaardigheden onderbelicht blijven.
Thematisch-cursorisch taalonderwijs
Leerlingen leren taal vooral door het te gebruiken in zinvolle gebruikssituaties. Ze werken zo veel mogelijk vanuit bepaalde thema’s.
Voor- en nadeel Thematisch-cursorisch taalonderwijs
Voordeel: de leerlingen zijn met thema’s bezig die ze zelf als zinvol ervaren.
Nadeel het kost veel tijd en het is lastig om als leerkracht grip te krijgen op wat de leerlingen daadwerkelijk hebben geleerd.
Taal bij alle vakken (taalonderwijs)
Taal is meer dan alleen materie wat gegeven moet worden. Taal gebruik je voor het leren van nieuwe inhouden en voor het verkrijgen van nieuwe inzichten. De leerkracht is sterk gericht op de interactie tussen de groep. De bedoeling is dus dat ze door te overleggen, praten en discussiëren tijdens andere vakken de taal aanleren.
Voor- en nadeel Taal bij alle vakken (taalonderwijs)
Voordeel: leerlingen gebruiken taal in een situatie die voor hen betekenisvol is en transferproblemen worden zo voorkomen.
Nadeel: bepaalde taalonderdelen worden niet goed behandeld, zoals spellingonderwijs, omdat deze beter systematisch aangeleerd kunnen worden.
Communicatief taalonderwijs
Mondelinge- en schriftelijke communicatie staan centraal. Het accent ligt op laten spreken, luisteren, schrijven en lezen vanuit de gedachte.
Voor- en nadeel Communicatief taalonderwijs
Voordeel: leerlingen kunnen gemotiveerd worden door de gekozen situaties
Nadeel: deze situaties worden door de leerkracht gekunsteld en niet alle communicatieve situatie kan worden aangeboden.
Whole-language benadering (taalonderwijs)
Het is voor leerlingen onnatuurlijk om taal in kleine domeinen aan te leren. Taal wordt als geheel aangeboden. Er wordt grote waarde gehecht aan wat leerlingen te vertellen hebben en hoe ze dat het beste zowel mondeling als schriftelijk kunnen doen. Ze leren taal te gebruiken.
Strategisch taalonderwijs
Is gebaseerd op de visie dat leerlingen voor het uitvoeren van communicatieve taken strategieën moeten leren beheersen. Leerlingen krijgen procedures aangereikt, bv. in de vorm van een stappenplan.
Voor- en nadeel Strategisch taalonderwijs
Voordeel: de leerlingen beschikken over een middel om greep op taal te krijgen.
Nadeel: dat de leerkracht de procedures gemakkelijk te rigide gebruikt, wat de leerlingen mogelijk snel vervelend gaan vinden.
Taakgericht taalonderwijs
Een leerling leert niet alleen taal om er taken mee te kunnen uitvoeren, maar dat ze ook taal leren juist dóór zulke taken uit te voeren.
Voor- en nadeel Taakgericht taalonderwijs
Voordeel: leerlingen kunnen gemotiveerd worden door de gekozen situaties
Nadeel: deze situaties worden door de leerkracht gekunsteld en niet elke communicatieve situatie kan worden aangeboden.
Interactief taalonderwijs
Dit taalonderwijs kent 3 pijlers:
Betekenisvol leren, Sociaal leren & Strategisch leren
De 4 inhouden van het taalonderwijs
Vaardigheden (spreken, luisteren, schrijven, lezen), Woordenschat, Jeugdliteratuur, Taalbeschouwing
De functies van taal in Taalbeschouwing
Communicatieve functie, Conceptualiserende functie & Expressieve functie
(Hier bestaan) De 12 kerndoelen van de Nederlandse Taal (uit)
Mondeling onderwijs, Schriftelijk onderwijs & Taalbeschouwing (waaronder strategieën)
Mondeling onderwijs (3 doelen)
1) De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal;
2) De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, uitbrengen van verslag, geven van uitleg, instrueren en discussiëren;
3) De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en leren met argumenten te reageren.
Schriftelijk onderwijs (6 doelen)
1) De leerlingen leren informatie te achterhalen in teksten
2) De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies: informeren, overtuigen, enz.
3) De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van (instructie) teksten
4) De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en beoordelen in verschillende teksten
5) De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, verslag, formulier enz.
6) De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van verhalen, gedichten enz.
