Instuderingsfrågor Flashcards
(12 cards)
Beskriv tre saker en psykolog kan bidra med i ett elevhälsoteam
Psykologen är den enda som kan uppfylla tillgång till psykologiska insatser inom elevhälsoteamet. Man kan verka både mer generellt och proaktivt men även mer individinriktat.
- Brett samarbete: psykologer bör samverka med rektor, elevhälsoteam, skolpersonal, elever och vårdnadshavare, samt även vara tillängliga och synliga i skolmiljön
- Fokusera på generella och förebyggande insatser: mer än hälften av tiden bör läggas på kartläggning av behov, planering och genomförande av förebyggande / hälsofrämjande insatser
- Stötta enskilda elever vid behov: insatser på individnivå ska främst syfta till att stödja elever kognitiva, sociala och emotionella utveckling i samverkan med skolan
- Även stöd till lärare, wisc-testning
Schad (2017) listar 10 kompetenser som psykologen har och som är relevanta för arbete i skolan. Ge tre exempel på dessa kompetenser och beskriv hur skolpsykologen kan använda dessa i sitt arbete.
- Ha kunskap om inlärning och vad som försvårar dessa processer
- Samverka med andra instanser angående elever med svårigheter
- Bedöma och utreda elevers kognitiva nivå, inlärningsprofil, motivation
- Ha utbildning i att känna igen, diagnostisera och åtgärda vanliga beteende- och inlärningssvårigheter
Ge exempel på och beskriv två faktorer som enligt undervisning och/eller kurslitteratur kan påverka barns lärande
- Exikutiva förmågor: styr uppmärksamheten (filtrera bort irrelevant stimuli, fokus på det relevanta), arbetsminne (typ läsning, lära sig ny info), inhibera impulser, kognitiv flexibilitet
- Miljö och struktur: förutsägbar, trygg och lugn miljö främjar barns inlärning
- Språk: viktigt för trygghet, gör att elever kan ta till sig av mer information, svårt att uttrycka sig och hänga med i undervisningen med begränsat språk
Vad är CPS? (Collaborative Proactive Solutions)
En evidensbaserad modell för att hjälpa barn med utmanande beteenden. Modellen bygger på grundidén “barn gör rätt om de kan”
- CPS fokuserar på att identifiera och lösa de underliggande problem som orsakar beteendesvårigheter, snarare än att enbart försöka förändra beteendet i sig
-
Modellen använder en trestegsprocess som kallas plan B
1. Empatisteget: vuxna lyssnar för att förstå barnets perspektiv och de svårigheter som hindrar dem från att möta vissa förväntningar
2. Definiera problemet: vuxna delar sina egna bekymmer kring problematiken och förklarar för barnet varför vissa förväntingar är viktiga
3. Inbjudan till lösning: barnet och de vuxna samarbetar för att hitta realistiska och ömsesidigt tillfredställande lösningar - Syftar till att minska konflikter, förbättra relationer och stärka barnets färdigheter i problemlösning
Vad menas med att skolan och förskola har ett uppdrag vad gäller att kompensera för att barn har olika förutsättningar för lärande?
AKA det kompensatoriska uppdraget
All utbildning inom skolväsendet ska ta hänsyn till barns olika behov. En strävan är att kompensera och väga upp för elevers olika grundförutsättningar så att alla får möjlighet att tillgodogöra sig utbildningen.
- Man vill utjämna skillnader i barns lärande som ex.v kan uppstå pga olika sociala, ekonomiska och kulturella förutsättningar i barns hemmiljö
- Även individfaktorer som nedsatt EF eller NPF
Ge exempel på 3 lagar och beskriv (kortfattat) hur dessa är relevanta för skolpsykologens arbete.
- Patientlagen: Denna lag reglerar hanteringen av personuppgifter inom hälso-och sjukvården, inkl. journalföring och sekretess. Denna är relevant eftersom skolpsykologen är legitimerad hälsosjukvårdspersonal och behöver journalföra sina besök med elever samt hantera information på ett sätt som främjar sekretess.
- Skollagen: Denna styr skolväsendet och slår fast att elever har rätt till en likvärdig utbildning samt till stöd, särskilt stöd vid behov. Relevant eftersom psykologer arbetar inom elevhälsan och har en central roll i att identifiera särskilda stödbehov och bidra till en skolmiljö som främjar psykisk hälsa.
- Socialtjänslagen - anmälningsplikt: Enligt denna lag är skolpsykologer, som tillhör hälso- och sjukvårdspersonal, skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sitt arbete misstänker att ett barn far illa. Ex.v vid tecken på misshandel, barn far illa, försummelse, psykisk ohälsa. I dessa fall bryts sekretessen. Man måste göra en anmälan i sitt eget namn och bryta mot sekretessen.
Vad innebär begreppet psykologisk trygghet och på vilket sätt är det relaterat till lärande? Hur kan psykologer bidra med öka psykologisk trygghet i en organisation?
Psykologisk trygghet kan definieras som en miljö där människor känner sig trygga med att uttrycka sig och vara sig själva.
- De som upplever psykologisk trygghet på arbetsplatser är bekvämare med att ta upp förbättringspunkter, farhågor och misstag
- Man vet även att man kan fråga kollegor vid behov samt litar på och respekterar sina kollegor
- Effekt - snabbare upptäckt och åtgärd av potentiella fel (mycket viktigt i sjukvårdsteam)
Hur man arbetar med psykologisk trygghet
- Skapa utrymme för misslyckanden, bjuda in till samverkan, reagera produktivt på de punkter som dyker upp
- Skapa strukturer för att bidra med idéer och ställa frågor som väcker nyfikenhet, stimulerar eftertänksamma samtal, skapar nya tankar
- Arbeta med gruppdynamiken för att
Ge exempel på olika sekretessbrytande bestämmelser
Vad är preventionsparadoxen?
Preventionsparadoxen beskriver att den största förebyggande effekten ofta uppnås genom insatser riktade till hela befolkningen, även om de har en mindre effekt på varje enskild individ, snarare än genom stora insatser riktade till riskgrupper.
Ge exempel på och beskriv minst 4 relevanta funktionsområden som kan bedömas i en psykologbedömning inom skolan
- Språk
- IF
- EF
- Uppmärksamhet
- Socialt samspel
- Emotionell utveckling
- Inlärningsförmåga
Ge exempel på minst tre faktorer som kan påverka läs-och skrivsvårigheter
- Svenska som andraspråk
- Hur mycket föräldrarna läser för en hemma (brist på övning)
- Brist på övning
- Syn och hörsel
- NPF
- Begåvningsfaktorer
- Mognad
Ge exempel på test som kan användas vid bedömning av intellektuell funktionsnedsättning
- WISC / WAIS
- ABAS - adaptiv funktionsförmåga
*
