Intelligenz

Question 1

Intelligenzbegriff

Answer 1

intelligentia = Einsicht, Verständnis
unklare Begriffsbedeutung
Tests, Fähigkeiten, Problembewältigung
- reason, plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, learn quickly + learn from experience
Fertigkeiten und Wissen, die für eine erfolgreiche Bewältigung der Lebensanforderungen notwendig sind , erfolgreich ist hierbei subjektiv ü mit Bezug auf den sozial/kulturellen Kontext definiert
Anfänge: Schädellehre
Eine oder mehrere Intelligenzen

Question 2

Thurstone: Intelligenzmodell der Primärfähigkeiten/

Primärfaktorenmodell

Answer 2

1. Verbales Verständnis, Synonyme finden
2. Wortflüssigkeit, Wörter auf Ung
3. Numerische Fähigkeit, Rechenaufgabe
4. Räumliche Fähigkeit, im Raum gedrehte Körper beurteilen
5. Gedäthnis, Merken
6. Wahrnehmungsgeschwindigkeit, Anstreichen bestimmter Symbole in einer Reihe
7. Schlussfolgerndes Denken, Reihen fortsetzen
   - > können zusammen ‘gesamte Intelligenz’ ergeben

Question 3

Spearman: 2-Faktoren-Modell

Answer 3

Generalfaktor der Intelligenz (liegt jeder Intelligenzleistung zugrunde) + Spezialfaktoren

Question 4

Cattle: Kristalline Intelligenz

Answer 4

erworbenes Wissen + Zugriff darauf
bisherige Lernerfahrung, kulturabhängig
z.B. Wortschatz, Allgemeinwissen, Rechnen

Question 5

Cattle: Fluide Intelligenz

Answer 5

komplexe Zusammenhänge erkennen + Probleme lösen
z.B. Matritzenaufgaben, räumliche Anordnung, logische Schlussfolgerung
Basisprozesse des Denkens, überwiegend genetisch determiniert

Question 6

Gardner: 8 Intelligenzen

Answer 6

1. logisch-mathematisch
2. linguistisch
3. Naturalistisch
4. Musikalisch
5. Räumlich
6. Kinästhetisch
7. Interpersonal
8. Intrapersonal

Question 7

aktuelle Theorien

Answer 7

gehen mehr auf Informationsverarbeitungsprozesse ein, beschriebene eher auf inhaltliche Strukturierung der Intelligenz

Question 8

Sternberg: triarchische Theorie der Intelligenz

Answer 8

analytische Intelligenz -> abstrakt Denken, Infos verarbeiten
praktische Intelligenz -> Fähigkeit der Anpassung, mit realen Problemen gut umgehen, praktisches Wissen: abhängig von Erfahrung + Kultur
kreative Intelligenz -> neue Ideen, Umgang mit neuen Situationen
-> wie erfolgreich man im Leben ist

Question 9

Wie misst man Intelligenz: Binet + Simon

Answer 9

Messung geistiger Fähigkeiten, um Sonderförderung zu erkennen
Intelligenz als ganzheitliche + homogene Fähigkeit
Binet-Simon-Test: Ermittlung mentalen Entwicklungsalter
Intelligenzalter Lebensalter: je jünger, desto stärkeres Gewicht haben Unterschiede

Question 10

Messung von Intelligent: Testverfahren: Gütekriterien

Answer 10

1. Objektivität: Testergebnis muss unabhängig von Testleiter sein, Test immer gleich ablaufen
2. Realibilität: Test muss genau messen, bei Wiederholung immer gleiches Ergebnis
3. Validität: Test muss tatsächlich Intelligenz messen

Question 11

Testverfahren ermöglichen

Answer 11

1. Bewertung intellektueller Fähigkeiten anhand eines Wertes - Bestimmung IQ (früher: (Intelligenzalter/Lebensalter)100, heute: (erzielter Testwert/ erwarteter Testwert)100)
2. Vergleich Testwert anderer: daher alle Tests gleich + hoch standardisiert, sonst keine Vergleichbarkeit

Question 12

Intelligenz & Schulleistung

Answer 12

• Intelligenztests sagen Schulleistung voraus
• IQ und sozialer Erfolg nicht unabhängig
• hoher IQ kein Garant
• weitere Faktoren: Selbstregulation, Motivation, Interesse, Konzentration etc.
• intelligente Schüler: eigenen sich Wissen schneller + nachhaltiger an, da Merkfähigkeit, Gedächtnis, Lernstrategien, Problemlösefähigekeit besser ausgeprägt

Question 13

Erkenntnisse Expertiseforschung

Answer 13

Intelligenz spielt Rolle bei Einarbeitungsphase in neue Tätigkeit, ABER langes, zeitintensives, zielgerichtetes Üben, Engagement + Erfahrung sind ebenso wichtig

Question 14

Was ist Hochbegabung ?

Answer 14

N= 1029 Erwachsene zwischen 18 und 69 Jahren
- oft beschränkt auf IQ -> 129
- Diesen Wert erreichen 2.27%
aber auch weitere Komponenten wichtig, Begabung lässt sich nicht allein auf kognitive Leistungsfähigkeit reduzieren

Question 15

Studien zeigen, dass Hochbegabte ..

Answer 15

weniger Hilfe brauchen, schneller lernen 
mehr Ausdauer, Konzentration
Lernstrategien kennen 
Problemlösekompetenz 
bessere AG-Werte 
besser Noten 
weniger leistungsängstlich 
höheres akademisches Selbstkonzept 
aus sich raus motiviert 
bessere Kontrollüberzeugungen 
nicht häufiger depressiv 
genauso vertraglich und gewissenhaft

Question 16

Intelligenz: Erworben oder Angeboren ?

Answer 16

Anlage + Umwelt 
generelle Entwicklungsbedingungen 
Kindergarten & Schule 
Eltern + Familie 
Förderung und Training !
-> Anteile nicht bestimmbar