LANGAGE DES ANIMAUX

Question 1

le langage humain repose sur quoi?

Answer 1

le contrôle moteur de la bouche et du larynx

Question 2

Est-ce que le contrôle moteur de la bouche et du larynx existe chez les animaux? pourquoi?

Answer 2

non, le tractus vocal des animaux est différent : l’humain a une courbure en angle droit. ex: le singe, chat, baleine : il est arrondi. aussi les oiseaux n’ont pas de levres.

Question 3

Qu’est-ce que les animaux peuvent exprimer comme émotions et informations à partir de leur langage?

Answer 3

*colère
*peur
*alertes
*location de la nourriture
*reproduction

Question 4

Chez les insectes, donne des exemples de communication.

Answer 4

fourmis : communication chimique = phéromones ; trajets pour le transport de la nourriture, etc.
abeille : phéromones et diverses danses (en particulier pour signifier la location, la distance et la qualité de la nourriture).

Question 5

Chez les mammifère (pas singe et humain), comment se passe la communication?

Answer 5

Dauphins, baleines : animaux sociaux (surtout les dauphins) ; communiquent entre eux pour assurer leur protection et la cohérence (cohésion) de leur environnement ;
– communiquent par les sons ;
– certains types de baleine émettent différents types de cliques et de sifflements (traits « phonologiques » ressemblent a certaines langues).

Question 6

comment les oiseaux utilisent le langage?

Answer 6

*Cris d’oiseaux (une note) : information concernant l’environnement immédiat
*Chant d’oiseaux (plusieurs notes) : protection de territoire, etc. ; reproduction.

Question 7

Chez les primates (outre l’humain), comment utilisent-ils le langage et la communication?

Answer 7

espèces sociales qui communiquent pour protéger et assurer
le fonctionnement du groupe :
– Communication à modalités variées (son, odorat, toucher, expressions faciales, etc.);
– Peut transmettre des émotions (colère, etc.)

Question 8

Comment se définit le langage?

Answer 8

par ses sous composantes:
-phonétique: les sons, voyelles, consonnes.
-phonologie : organisation des sons dans une langue (syllabes).
-morphologie (les mots, phonèmes)
-syntaxe (phrase, règles de formation/structure).
-sémantique (sens des mots/phrases selon le contexte, role des mots)
-lexique

Question 9

Quelles sont les 5 caractéristiques du langage humain?

Answer 9

canalisation, traits sémantiques, apprentissage, structure, utilisation

Question 10

explique la caractéristique “canalisation” et comment elle est respectée (ou non) par le langage animal.

Answer 10

– voies auditive et orale ; langage est à base de sons spécifiques (ou gestes dans la LDS) ;
– interchangeabilité : la même personne peut recevoir et transmettre le langage;
-canal de communication, on peut autant émmettre que recevoir.

COMPARAISON :
oui, la même chose. (peut-être pas autant de transmission)

Question 11

explique la caractéristique “traits sémantqiue” et comment elle est respectée (ou non) par le langage animal.

Answer 11

– Arbitraire : aucun lien entre sens et séquence acoustique (OUI)
– Primitifs linguistiques : manipulation d’unités indivisibles (noms, verbes, etc.) (NON)
– « Sémanticité » : manipulation de symboles (noms, verbes, syntagmes, constituents, structure, etc.) (NON)
– Déplacement : langage est utilisé pour décrire autre chose que le moment ou l’endroit présent. (NON)

Question 12

explique la caractéristique “apprentissage” du langage humain et comment elle est respectée (ou non) par le langage animal.

Answer 12

– Transmission culturelle ; d’une génération à l’autre (NON)
– Apprenabilité : on peut apprendre d’autres langues que la nôtre (NON)

Question 13

explique la caractéristique “structure” du langage humain et comment elle est respectée (ou non) par le langage animal.

Answer 13

– Productivité, créativité : nombre d’énoncés possibles est infini (ne serait-ce que par simple récursivité); (NON)
– Dualité du patron : petites unités servent à former de plus grandes (e.g. phonèmes → mots → syntagmes → phrases) (DANS UNE CERTAINE MESURE)
– Dépendance de structure : hiérarchisation des éléments de la phrase. (DANS UNE CERTAINE MESURE)

Question 14

explique la caractéristique “Utilisation” du langage humain et comment elle est respectée (ou non) par le langage animal.

Answer 14

– Contrôle : utilisation est volontaire (NON)
– Spécialisation : éléments du langage (sons, phonèmes, etc.) ne servent qu’au langage (NON)
– « Turn-taking » ; va-et-vient de la conversation (tour de parole) (NON)
– But : on peut utiliser le langage à d’autres fins que la transmission d’information (mensonge, poésie, langage figuratif, séduction) (NON)
– Retour sur lui-même : on peut utiliser le langage pour parler du langage. (NON)

Question 15

quel animal partage notre génétique entre 95% et 98,5%

Answer 15

chimpanzés

Question 16

le chimpanzé a le QI d’un enfant de quel âge?

Answer 16

1 a 3 ans.

Question 17

Quelles sont les traits de personnalité d’un chimpanzés?

Answer 17

– Jouent, s’amusent
– « Regrettent/pleurent » les disparus
– Démontrent de la curiosité
– Montrent de l’empathie et du respect pour les autres espèces
– Système de communication sophistiqué (gestes et vocalisations)

Question 18

Explique l’étude de cas faite sue Washoe

Answer 18

fait pas Gardner et Gardner de 1969 a 1975)
– Cas le plus célèbre de cross-fostering et d’entraînement ;
– Enseignement de l’ASL (american sign langage) : ASL similaire et aussi complexe qu’une langue parlée,

Question 19

Quelles sont les apprentissage de Washoe?

Answer 19

4 ans: Washoe produit 85 signes
6 ans : Washoe a un vocabulaire de 200 mots (noms, verbes, particules de négation, pronoms). Surgénéralisations (e.g. balle = tout objet rond) même type d’« erreurs » que les enfants);
SA MANIÈRE DE FAIRE :
– Façonne des mots pour désigner des objets dont le signe n’a pas été appris (combinaisons de signes). Ex: canard = water + bird
– Produit des séquences de deux mots comme les enfants de deux ans
– Produit ensuite des séquences plus longues
– Connaissance de l’ordre des mots = Différencie Sam chatouille Max de Max chatouille Sam

Question 20

explique l’étude de cas faite sur Nim Chimsky?

Answer 20

• Nim Chimpsky (Terrace et al. 1979),
• Études de deux ans
• A appris 125 signes
• Produit certaines combinaisions systématiques (e.g. x + lieu)
• Plus longue phrase : 16 mots (give orange me give eat orange me eat orange give me eat orange give me you) = ‘you give me the orange so I can eat it’ « donne moi l’orange pour que je puisse la manger.

Question 21

Quelle sont les critiques faites sur l’étude de cas de Washoe?

Answer 21

1. méthodologie
   * Manque un corpus de toutes les productions (i.e. Quelle est la proportion de ces énoncés qui sont identifiables comme étant
   linguistiques)
   * Corpus a été nettoyé à des fins de manipulations
2. Empirique
   * Apprentissage moins profond que pensé
   * tendance à apprendre des mots dont le signe est transparent (e.g. conduire = geste au volant)
   * Décrit l’immédiat et rien d’autre
   * aucune structure syntaxique
   * aucun signe de l’application de règles (syntaxiques, morphologiques, etc.)
   * Six ans. Washoe : 200 mots; enfant production 1de 2500 mots

Question 22

Quelles sont les critiques faites sur l’étude de cas de Nim Chimpsky?

Answer 22

– Beaucoup de répétitions dans les énoncés plus long
– Ne signe pas spontanément
– Énoncés relatifs au moment présent
– Vise l’obtention d’un résultat immédiat
– 40% des énoncés étaient des répétitions de signes appris précédemment

Question 23

Quelles sont les différence entre le langage humain et le langage appris par les chimpanzé Nim et Washoe?

Answer 23

-aucune références aux notions de temps, d’aspect, de modalité, etc.
– niveau d’abstraction bas
– Productions non-combinatoires (contraint au stade du mot)
– absence de grammaire

Question 24

Explique le cas de Kanzi?

Answer 24

Kanzi aurait appris par simple exposition au langage, comme un
enfant
Enseignement dirigé ≠ le contexte en L1 (perte en spontanéité, interaction sociale, temps d’exposition au langage, influence du
langage non dirigé, etc.).

Cas important : s’il est vrai que l’apprentissage de Kanzi se fait par simple exposition, cela pourrait avoir des conséquences dans notre compréhension de comment les enfants apprennent leur langue maternelle.
* bonobo (intelligence supérieure, plus social et possède un meilleur répertoire communicatif que le chimpanzé moyen);
* intelligence d ’un enfant de 2 ans et demi ;
* Accompagne un autre bonobo à l’entraînement linguistique
* Au départ, apprend par observation, non par instruction explicite
* Puis on lui fait subir un entraînement

Question 25

Quels sont les apprentissage de Kanzi?

Answer 25

• 30 mois : sept symboles (lexigrammes)
• 46 mois : 50 symboles, 800 combinaisons
• 6 ans : 200 symboles
• Importance de l’ordre des mots
• Comprend des constructions du type mettre x sur y
• Plus grande partie des énoncés est spontanée
• Compréhension de l’anglais d’un enfant de 2 ans

Question 26

Quelles sont les critiques face aux cas de Kanzi?

Answer 26

*Semble avoir quand même appris plus par instruction explicite que par simple exposition.
*La plupart des énoncés sont émis pour demander des choses (dans l’immédiat) ;
*Structures grammaticales sont simples et apprises plus tard qu’un enfant
*après un certain temps, il arrête d’apprendre. (stagne)
*Apprentissage mais non utilisation ;
* Énoncés servent à demander des choses, non pas à commenter;
* Mots ne reflètent peut-être pas notre connaissance abstraite

Question 27

Quelle conclusion pouvons-nous avoir sur la production de langage des chimpanzés?

Answer 27

*Courtes, non productives (pas de règles grammaticale apprise)
*Se limitent à l’apprentissage du lexique
*Ne sont pas des manipulations symboliques
*Sont non régies par des règles grammaticales
(manipulations syntaxiques ou morphologiques)
*Sont dépendantes d’une instruction spécifique
*Ne sont pas transmises de génération en génération
*leurs productions sont plutôt des cas de conditionnement que
d’apprentissage déductif.

Question 28

Explique l’etude de cas de Alex?

Answer 28

perroquet.
*Vocabulaire de près de 150 mots d’anglais utilisés en connaissance de cause
*Compréhension de près de 1000 mots
*Connaissance des nombre de 0 à 6
*Utilisation créative du langage