les 8 Flashcards
(17 cards)
het zorgcontinuüm
de organisatie van zorg binnnen oderwijs. elk kind heeft recht op kwaliteitsvol, uitdagend en motiverend onderwijs
de verschillende fases
brede basiszorg, verhoogde zorg, uitbreiding van zorg en individueel aangepast curriculum IAC/OV4
brede basiszorg (fase 0)
- met de leerkracht als spilfiguur
- stimuleren differentiëren en eventueel remediëren staan in functie van de optimale ontwikkeling van alle kleuters
- de school kan beroep doen op pedagogische begeleiding en het clb om te vragen hoe ze dit het beste aanpakken
- niet alleen voor kinderen met ontwikkelingsstoornis
verhoogde zorg (fase 1)
- extra maatregelen die ervoor zorgen dat de leerling met specifieke onderwijsbehoeften het gemeenschappelijk curriculum kan blijven volgen
- door leerkrachten in samenhang met zorgteam
- school kan zoals bij fase 0 hulp vragen aan clb
- dit kan over 1 kleuter gaan maar ook over een groepje kleuters
uitbreiding van zorg (fase 2)
- clb gaat samen met leerlingen, ouders en schoolteam actief op zoek naar oplossingen en kan dit onder meer doen door lopen van een handelingsgericht diagnostisch traject
- clb kan IAC-verslag opmaken
individueel aangepast curriculum IAC (fase 3)
- het opmaken van een IAC-verslag kan een schoolverandering inhouden
- de opmaak van een IAC-verslag houdt dus geen automatische overstap naar een school voor buitengewoon onderwijs
- het kan zijn dat er beslist is dat het kind bepaalde eindtermen niet moet halen
types
- type basisaanbod: kinderen die een ernstige verstandelijke beperking hebben (niet in kleuteronderwijs)
- type 2: verstandelijke beperking
- type 3: emotionele gedragstoornis, zonder verstandelijke beperking
- type 4: motorische beperking en/of een meervoudige beperking
- type 5: kinderen in een ziekenhuis, preventorium, residentiële setting
- type 6: visuele beperking
- type 7: auditieve beperking of een spraak- of taalstoornis
- type 9: autismespectrumstoornis, zonder verstandelijke beperking
Leeftijd voorwaarden buitengewoon lager onderwijs
instapdagen uit het gewoon onderwijs gelden niet.
kinderen die 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar, mogen tijdens dat schooljaar nog in het kleuteronderwijs blijven (verlengd verblijf). die afwijking kan voor 1 schooljaar verlengd worden.
getuigenschrift
in buitengewoon basisonderwijs werkt men met ontwikkelingsdoelen. er wordt niet verwacht dat leerlingen deze minimumdoelen bereiken. voor elke leerling wordt een handelsplan opgesteld, waarin specifieke ontwikkelingsdoelen voor de leerling staan. je kan een getuigenschrift basisonderwijs behalen.
M-decreet
- 21 maart 2014
- door wet: het vlaamse gelijkekansen- en gelijkebehandelingsbeleidsdecreet van 2008
- door wet: VN-verdrag inzake rechten van personen met een handicap in 2009
leersteundecreet
- uitgewerkt en bekrachtigd in 2023
- vr enkele belangrijke wijzigingen zie cursus
- kwaliteitsvol onderwijs voor alle leerlingen, dat wenkbaar blijft voor de leraar
- het decreet wil de onderwijskwaliteit verhogen, maar ook werkbaarheid voor scholen en leerkrachten waarborgen
- leersteun is gericht op leerlingen, leraren en schoolteams.
M-decreet punten die mis gingen
- onvoldoende middelen, mensen en tijd
- onvoldoende expertise ter plaatse
- moeilijkheden in de klassen/onderwijskwaliteit onder druk
- idee dat gewoon onderwijs altijd de voorkeur krijgt ter discussie
nieuwigheden in het leersteundecreet
- leersteuncentra
- prominentere rol voor CLB’s en PDB’s
- nieuwe benamingen voor de verslagen (vb. IAC verslag)
- Sterkere samenwerking tussen gewoon en buitengewoon onderwijs
- eigen ambt voor leerondersteuners
Segratie
Een bepaalde groep buiten de normale groep zetten (gebeurt in onderwijs
Inclusie
Alles door elkaar (is de maatschappij). Wat we willen voor onderwijs
Exclusie
Uitsluiten
Integratie
Mee op school zitten maar in andere klassen
