Modul 3 - gesellschaftliche Dimensionen und soziale Verantwortung Flashcards
(16 cards)
Welche Formen von Gesellschaft und Erkenntnis gibt es?
gesellschaftliche Voraussetzungen formieren Wissen: spiegeln sich in historischen Epochen wider
* archaische Gesellschaft: Mythos
* Agrargesellschaft: Religion/Theologie
* bürgerliche Gesellschaft - Antike: Philosophie
* mittelalterliche Feudalgesellschaft: scholastische Philosophie
* bürgerliche Gesellschaft - Neuzeit: klassische Erkenntnisphilosophie
* frühe Moderne: Positivismus, Hermeneutik
* Hochmoderne: analytische Philosophie, kritischer Rationalismus, kritische Theorie
* Postmoderne: Kritik des kritischen Rationalismus, Neo-Konstruktivismus, Wissenschaftsforschung
In welchem Sinne ist die Erkenntnislogik nur ein Teil von Wissenschaftstheorie?
Wissenschaftstheorie: Beschäftigung mit gesamtem Kontext von Erkenntnisgewinnung
* Rahmenbedingungen
* Verteilung von (Forschungs-)Ressourcen
* Normen
* Denkweisen
* Wirkung von (neuem) Wissen auf die (soziale) Welt
* Selektion und Konstitution von Forschungsthemen
* gesellschaftliche/politische/ökonomische Verhältnisse, die Themen und Paradigmen fördern/hemmen
* betriebliche Forschung, die Ergebnisse privatisiert
Wissenschaftsforschung: Beschäftigung mit sozialen Prozessen
* Kommunikations- und Kooperationsverhältnisse
* soziale Mechanismen im wissenschaftlichen Kontext
* …
Was sind stereotypische Bilder der Tätigkeit von Wissenschaftlern?
Zauberer
* hat durch wissenschaftliche Rationalität Macht über die Natur
* Zufall und Glück als Widerspruch spielen eine Rolle bei Entdeckungen
Experte
* hat Know-How
* rationaler und effizienter Analytiker
* besitzt adäquate Problemlösungskompetenz
Schöpfer/Zerstörer
* repräsentiert Ambiguität gegenüber der Wissenschaft: nicht nur positive, sondern auch negative Erfahrungen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen
Held
* intelligent und kreativ
* liegt im amerikanischen Trend der ständigen Suche nach neuem Land
* optimistischer Glaube an verbesserte Zukunft durch Wissenschaft
In welchem Sinne ist Forschung sozial organisiert?
- Wissenschaft = soziale Aktivität innerhalb institutioneller Strukturen
- wissenschaftliche Erkenntnisse erlangen durch Bestätigung der “scientific community” an Bedeutung
- wissenschaftliches Arbeiten passiert innerhalb von sozialen Hierarchien (Kenntnis, welche Zeitschriften führend sind, wer Prestige hat, …)
—> wirkt auf Systemebene weiter und führt zu Selektionen im Hinblick auf das Forschungsthema
Welche Strukturen bestehen innerhalb wissenschaftlicher Institutionen?
- Wissenschaft = Feld mit einem Kampf um Macht und Anerkennung
Bourdieu:
zwei gegensätzliche Hierarchisierungsprinzipien im universitären Feld:
* kulturelles Kapital (Maßgabe: wissenschaftliches Autorität)
* ökonomisches/politisches Kapital
zwei sich gegenüberstehende Machtarten im universitären Feld:
* wissenschaftliche Macht (über scientific community und Publikationen)
* Macht der Wissenschaftsverwalter (an Positionen gebunden)
Was kennzeichnet die kritische Theorie?
Merkmale
* Wissenschaft hat doppelten Bezug auf Gesellschaft: gesellschaftsbestimmende Produktivkraft + durch Gesellschaft bedingten Strukturzusammenhang
* Intention: Materialismus von Marx historisch und analytisch neu interpretieren
* bedeutende Punkte: dialektische Einheit von Theorie und Praxis (Totalität von Gesellschaft)
* Reflexion des eigentlichen wissenschafltichen Tuns (Analyse als Teil der Gesellschaft)
Was war der Positivismusstreit?
kritischer Rationalismus vs. kritische Theorie
Poppers Hauptthesen
* Einheit von Natur- und Sozialwissenschaften
* Problemlösung von Einzelaspekten
Frankfurter Schule
* Positivismus: wohnt verschleiertes normatives Interesse inne
* Sinnesverständnis als konstitutiv
* nicht alle gesellschaftlichen Theoreme lassen sich in die formale Sprache eines hypothetisch-deduktiven Zusammenhangs bringen
* man kann nicht zB historisches Material gleich wie naturwissenschaftliche Ereignisse behandeln
* Gedanke muss auch ohne strenge wissenschaftliche Falsifikation Legitimation behalten
Was waren die Laborstudien in Bezug auf die Fabrikation der Erkenntnis?
- Studien in großem Forschungszentrum der USA
- mit ethnographischen Methoden wurden die wissenschaftlichen Aktivitäten von Oktober 1976 - Oktober 1977 in einem Labor untersucht
- Fokus: Arbeit des Wissenschaftlers, Produktion von Texten, Form der Kreativität und Herstellung von Erkenntnissen
- Ergebnis: Erkenntnisse entstehen nicht nur/nicht primär durch das Testen und wissenschaftliche Hypothesen, sondern sind an lokalen und sozialen Gelegenheiten orientiert
Wie hängen Wissenschaft, Staat und Wirtschaft zusammen?
- Wissenschaft: primär Erkenntnisgewinn
- Wirtschaft/Wissenschaft/Politik: Systeme mit eigenen Handlungslogiken und Codes
- Wirtschaft und Staat haben Interesse an Forschung, aber Staat ist weniger bereitwillig zur Finanzierung und Wirtschaft ist stärker an Anwendungsbezogenheit der Forschung orientiert
- Wissenschaft versucht sich gegen Eingriffe von Staat und Wirtschaft abzugrenzen: durch Steuerungs- und Kontrollmechanismen können Eigenschaften des Systems verloren gehen
Was besagt die Frage der Verantwortung für die Folgen neuer Erkenntnisse und was sind Beispiele dafür?
= ethische Fragen und Verantwortung für die Folgen von wissenschaftlichen Entwicklungen
Beispiele
* Entwicklung zur Kernspaltung (für Waffen genutzt - Wertehaltung von Oppenheimer?)
* Genforschung
* Pränataldiagnostik/reproduktives und therapeutisches Klonen
* Nachhaltige Entwicklung/Ökologie
Was sagt die Wissenschaftsethik über soziale Verantwortung?
Verantwortung für Auswahl des Themas und der Durchführung einer Studie
* Anspruch und wissenschaftstheoretische Ausrichtung
* Berücksichtigung von Qualitätskriterien
* nicht Wirtschaft/Politik untergeordnet, Folgen zu verantworten
Verantwortung für Anwendung und Verwertung von Erkenntnissen einer Studie
* nicht ausschließlich Wissenschaftler
* Frage, inwieweit Erkenntnis von Politik/im Alltag wahrgenommen wird
* Erkenntnisse benötigen Bedürfnisse der Menschen, die als Öffentlichkeit Koproduzenten der Verbreitung des Wissens sind
Verantwortung bei der Durchführung der Forschung
* Verweis auf Gütekriterien empirischer Sozialforschung
Welche Gütekriterien empirischer Sozial- und Wirtschaftsforschung gibt es?
herkömmliche Gütekriterien aus dem Bereich der Logik der Rechtfertigung:
* begriffliche Exaktheit
* reliable Messung
* empirische Überprüfbarkeit
* Anwendung statistischer Verfahren
Güte als Ergebnis externer Forschungsevaluation:
* Differenzierung durch Indikatoren (zB Menge an Publikationen/Zitationen/…)
Güte aufgrund der Logik der Entdeckung
* Kreativität
* Innovation
* Anregungsgehalt
Güte als Gegenstandsangemessenheit:
* adäquate Passung von Gegenstandsstruktur und Forschungsmethodik
Güte als Ergebnis einer humanen Ethik im Forschungsprozess:
* Nicht-Schädigung von Untersuchungssubjekten
Güte als Technologiefähigkeit von Forschung:
* praktische Anwendbarkeit
* Nützlichkeit
* Verwertbarkeit
* praktische Relevanz
* emanzipatorische Relevanz (dienen Forschungsergebnisse der Selbstrelexion und Ausweitung von Handlungsmöglichkeiten?)
Was sind mögliche Fragen der Ethikkommissionen bei Kontrolle der Forschungsstandards?
Beispiel: psychologische Forschung
* Schützt und sichert die Studie Würde, Wohlergehen, Sicherheit und Gesundheit der Teilnehmer?
* Haben die Teilnehmer die nötige Information erhalten?
* Sind die Teilnehmer über mögliche Risiken aufgeklärt?
* Geschieht die Teilnahme freiwillig?
* Übersteigt der Nutzen die Risiken in ethischer Hinsicht?
* Werden die Daten anonymisiert erfasst?
* …
Was war das Projekt Camelot?
- 1964 vom amerikanischen Verteidigungsministerium angeboten (4 Jahre, 6 Mio USD)
- Ziel: Systemmodell zur Vorhersage und Beeinflussung gesellschaftlicher Entwicklungen und insbesondere Konflikten entwickeln (v.a. in Lateinamerika)
- vorzeitige öffentliche Diskussion des Projekts: Konflikt zwischen zivilen und militärischen Institution in Amerika, der 1965 mit einer Absage endete
- Wissenschaftler gaben schon Zusage aufgrund der Ressourcen für ein größeres Forschungsprojekt
- Kritik: (imperialistische) Ziele, Konzeption durch amerikanisches Militär, untergeordente Rolle der Wissenschaft
Wie können Erkenntnisse vermittelt werden?
Expansion des Outputs an Wissen
* Forschung berücksichtigt bei Darstellung von Erkenntnissen, dass sie an andere Systeme anschlussfähig sein sollte (öffentliche Diskussionen, Institutionen)
neue Schnittstellen der Vermittlung wurden entwickelt
* Grund: Kluft Alltagswissen - spezialisierte Erkenntnisse der extrem ausdifferenzierten Forschungsbereiche
* zB Museen, Ausstellungen, Wissenschftsladen, populärwissenschaftliche Literatur
Einstufung von Erkenntnissen
bedeutsam:
* inwieweit knüpft Forschung an Konjunkturen wissenschaftlicher Theorien/prestigeträchtige Verfahren an
* soziale Verankerung in wissenschaftliche Netzwerke
* Kooperationen mit privaten/kommerziellen Instanzen
* Umgang mit Wissenschafts-Bürokratien
Wie kann mit Erkenntnissen umgegangen werden?
vier Mechanismen des Umgangs mit Erkenntnissen
Inkohärenz
* Schulwissen, medienvermitteltes Wissen und Erfahrungswissen instabil
* Wissen wird jeweils neu konstruiert
Inadäquanz
* Einstufung und Gebrauch wissenschaftlichen Wissens variiert nach Bedürfnislage
Unglaubwürdigkeit
* Modell der Aufklärung durch Wissenschaft weithin nicht automatisch gültig
Inkonsistenz
* öffentliche Diskurse untergraben zwar privilegierte Position des WIssenschaftlers, aber schaffen auch Option, um an Positionen anzuschließen
