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Épidémiologie > Module 2 > Flashcards

Module 2 Flashcards

1
Q

Quel calcul permet de calculer un taux brut?

A

Nombre de cas / Nombre de personnes-temps dans la population entière

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Q

Vrai ou faux ? Un taux brut permet de comparer des populations

A

Faux

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Q

Quel calcul permet de calculer un taux spécifique ?

A

Nombre de cas dans un groupe spécifique / Nombre de personnes-temps dans une population spécifique

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4
Q

Vrai ou faux ? Un taux spécifique permet de comparer deux populations

A

Deux populations SPÉCIFIQUES oui

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5
Q

Quel type de taux permet de comparer des populations entières en tenant compte des facteurs confondants ?

A

Taux ajustés

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6
Q

Quelles sont les six étapes de la procédure d’ajustement ?

A

1) Calculer la mortalité spécifique à chaque strate
2) Déterminer la population standard pour chaque strate
3) Multiplier la population standard de la strate au taux spécifique de cette strate
4) Faire l’étape 3 pour chaque strate
5) Faire la somme des populations standards et des taux obtenus à l’étape 3 (séparément)
6) Diviser la somme des taux standards par la somme des populations standard

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7
Q

Vrai ou faux ? Le taux obtenu par la standardisation directe est fictif

A

Vrai

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8
Q

Quelle étape de la procédure d’ajustement rend le taux final obtenu fictif ?

A

Le fait qu’on utilise une population fictive

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9
Q

Quel est le facteur de confusion le plus important en épidémiologie ?

A

L’âge

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10
Q

Les variations artificielles de données épidémiologiques entre les pays peuvent découler de quelles trois grandes causes ?

A
  • Variation composition des groupes
  • Variation définition des cas
  • Variation méthode de comptabilisation des cas
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11
Q

Qui suis-je ? Toute maladie dont la fréquence est supérieure à la norme

A

Épidémie

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12
Q

Quel type de transmission est responsable d’une courbe explose, asymétrique vers la droite ?

A

Ponctuelle

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13
Q

Quel type de transmission est responsable d’une courbe qui fait un plateau

A

Source commune continue

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14
Q

Quel type de transmission est responsable de courbe en vague croissante séparée de période d’incubation ?

A

Transmission directe de personne à personne

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15
Q

Qui suis-je ? Type d’étude où l’on décrit des patients avec une maladie inhabituelle

A

Étude ou série de cas

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16
Q

Pour quelles deux raisons principales les études et les séries de cas ne permettent pas de fire des associations ?

A
  • Biais de sélection des sujets au centre même du devis
  • Pas de groupe contrôle (duh)
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17
Q

Qui suis-je ? Type d’étude où on mesure plusieurs facteurs à un instant précis

A

Étude transversale

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18
Q

Quel type d’étude fournit un portrait de santé d’une population à un instant précis ?

A

Étude transversale

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19
Q

Quel type de mesure peut être réalisé dans l’étude transversale ?

A

Mesure de prévalence

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20
Q

Quel type de mesure peut être réalisé dans l’étude longitudinale ?

A

Incidence

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21
Q

Quel type d’étude permet de dresser l’histoire d’une maladie ?

A

Étude longitudinale

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22
Q

Pourquoi ne peut-ont pas faire d’associations dans l’étude longitudinale ?

A

Parce qu’il n’y a pas de groupe non-exposé

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23
Q

Qui suis-je ? Étude sur des groupes d’individus pour mesurer des associations linéaires

A

Études écologiques

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24
Q

Qu’est-ce que. le sophisme écologique ?

A

Assumer que les caractéristiques d’un groupe s’appliquer à chaque individu

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25
Q

Vrai ou faux ? Puisqu’elles sont réalisées sur des grand groupes, les études écologiques sont particulièrement dispendieuses

A

Faux, elles sont peu couteuses. Je sais pas pourquoi.

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26
Q

Les MADO et les registres de santé sont quel type de surveillance ?

A

Passive

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27
Q

Qui suis-je ? Variable susceptible d’être mesurée directement qui tient compte de l’état de santé des personnes au sein d’une communauté

A

Indicateur de santé

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28
Q

Quel calcul permet d’estimer l’incidence à partir du taux de mortalité ?

A

Taux de mortalité = TI x Létalité

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29
Q

Dans quelle situation est-ce fossile d’estimer le taux d’incidence à partir du taux de mortalité ?

A

Lorsque la létalité est élevée

30
Q

Les années potentielles de vie perdue se calculent à partir d’un décès supposé à quel âge ?

A

75 ans

31
Q

Vrai ou faux ? Le calcul des années potentielles de vie perdue accident plus d’importance aux décès survenus en jeune âge

A

Vrai

32
Q

Qui suis-je ? Nombre d’années de vie restant si les taux de mortalité restent stables

A

Espérance de vie

33
Q

Vrai ou faux ? L’espérance de vie en bonne santé est plus faible dans les pays pauvres

A

Vrai

34
Q

Quel es ile meilleur indicateur du niveau de santé d’un pays ?

A

Mortalité infantile

35
Q

Quel calcul permet de calculer la mortalité infantile ?

A

Nombre de décès < 1 an / Nombre de naissances vivantes

36
Q

Quel calcul permet de calculer la mortalité néonatale ?

A

Nombre de décès < 28 jours / Nombre de naissances vivantes

37
Q

Quel calcul permet de calculer la mortalité périnatale ?

A

Nombre de décès S28-7jours / Nombre total de naissance

38
Q

Quelle est la particularité du dénominateur du calcul de mortalité périnatale ?

A

Il inclus les naissances vivantes ET mortes

39
Q

Quel type de calcul de mortalité reflète des causes endogènes ?

A

Néonatale

40
Q

Quel type de calcul reflète des causes exogènes ?

A

Périnatale

41
Q

Qui suis-je ? Phénomène qui se produit lorsqu’on estime un paramètre à partir d’un échantillon et qu’on le généralise à une population entière

A

Interférence statistique

42
Q

Comment varie la variabilité de l’échantillonnage en fonction de la taille d’échantillon ?

A

C’est inversement proportionnel.
Si la taille de l’échantillon augmente, la variabilité diminue

43
Q

Qui suis-je ? Étendue de valeurs qui quantifie l’incertitude d’une estimation

A

Intervalle de confiance

44
Q

Comment varie l’intervalle de confiance en fonction de la précision de l’Estimation ?

A

Plus l’IC est étroit, pus l’estimation est précise

45
Q

La taille de l’intervalle de confiance dépend de quels deux paramètres ?

A

Nveaux de confiace
Taille de l’échantillon

46
Q

Comment on interprète un intervalle de confiance à 95% ?

A

On est certain à 95% que la faire valeur se retrouve entre les valeurs

47
Q

Vrai ou faux ? Un intervalle de confiance à 95% est plus large qu’un intervalle de confiance à 99%

A

Faux, c’est l’inverse

48
Q

Quel stade clinique se caractérise par un patient qui va développer la maladie, qui est asymptomatique et qui va éventuellement développer des symptômes ?

A

Pré clinique

49
Q

Quel stade clinique se caractérise par un patient a la maladie, qui est asymptomatique et chez qui la maladie ne va pas se développer ?

A

Sub clinique

50
Q

Quel stade clinique se caractérise par un patient asymptomatique chez qui il n’y a pas de multiplication active ?

A

Latent

51
Q

Vrai ou faux ? Un patient porteur peut infecter les autres

A

Vrai

52
Q

Qui suis-je ? Présence habituelle d’une maladie dans une population

A

Endémique

53
Q

Qui suis-je ? Présence d’une maladie plus que la normale dans une région

A

Épidémie

54
Q

Qui suis-je ? Épidémie à l’échelle mondiale

A

Pandémie

55
Q

À quoi correspond l’immunité de groupe ?

A

Une résistance contre une maladie car une grande proportion du groupe est immunisé, qui ne peut donc pas contaminer ceux qui ne sont pas immunisés

56
Q

Dans quelle situation le taux d’attaque permet-il de comparer deux groupes ?

A

Lors d’une exposition ponctuelle

57
Q

Pour calculer le taux de mortalité annuel, quel dénominateur doit-on utiliser ?

A

La population totale à mi-année

58
Q

Quel dénominateur doit-on utiliser pour calculer le taux de mortalité spécifique à un groupe ?

A

La population TOTALE pareil

59
Q

Quel est l’objectif des études de cas et des séries de cas?

A

De décrire un ou des cas atypiques et éventuellement d’en tirer des hypothèses

60
Q

Quel type de validité est particulièrement touchée dans l’étude de cas ? Pourquoi ?

A

La validité externe, à cause du biais de sélection au centre même du devis

61
Q

Vrai ou faux ? Les études écologiques permettent de former des hypothèses et des associations

A

Selon la prof, faux. Mais selon certaines sources vrai.

62
Q

Vrai ou faux ? Les coures épidémiologiques ne permettent pas d’estimer la période d’incubation

A

Faux, elles le permettent si le moment de l’exposition est connu

63
Q

Qui suis-je ? Probabilité d’observer un résultat particulier lorsqu’on connaît la proportion d’apparition du phénomène dans une population

A

Distribution binomiale

64
Q

Comment se nomment les bornes de l’intervalle de confiance ?

A

Limite de confiance

65
Q

Vrai ou faux ? Dans la plupart des cas, la vraie valeur des intervalle de confiance se trouve au centre de cell-ci

A

Vrai

66
Q

Comment varie la taille et la symétrie d’un intervalle de confiance lorsque l’échantillon est grand ?

A

L’intervalle est étroit et symétrique

67
Q

Quelles sont les quatre conditions d’interprétation d’un intervalle de confiance ?

A

1) Échantillon aléatoire représentatif
2) Observations indépendantes (sujets choisis indépendamment entre-eux
3) Classification correcte
4) Estimation d’évènements réellement intéressants

68
Q

Dans un intervalle de confiance à 95%, quelle est la probabilité de retrouver une valeur au-dessus d’une borne ?

A

2,5%.

69
Q

Comment doit varier la taille de l’intervalle de confiance si nous voulons être plus confiant qu’il contient la vraie valeur ?

A

Il doit être plus large, par exemple 99% au lieu de 95%

70
Q

Quelles sont les trois hypothèses recuises pour interpréter un intervalle de confiance utilisé pour une étude prospective ou expérimentale ?

A

1) Sujets sélectionnés aléatoirement et représentatifs
2) Sujets sélectionnés indépendamment
3) Seule différence entre les groupe est l’exposition

71
Q

Quel est l’effet d’une grande variabilité sur la taille de l’intervalle de confiance ?

A

Il est plus large

Épidémiologie (9 decks)

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