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Flashcards in ORIENTACION Deck (117)
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1
Q
Con el propósito de adaptarse al medio ambiente, el ser humano inició su proceso de aprendizaje...
A
De manera natural y espontánea
2
Q
Definición aprendizaje según algunos autores (Feldman, 2005)
A
Definen el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas, que se da por la experiencia
3
Q
Supongo un cambio de conducta, implica adquirir o modificar conocimientos, estrategias, habilidades y actitudes
A
El aprendizaje
4
Q
El desarrollo y la maduración del aprendizaje se generan...
A
A través del tiempo
5
Q
El cerebro de un ser humano recién nacido pesa...
A
Alrededor de 350 gramos
6
Q
Consiste en la disposición de conocimientos y recursos que sirven de andamiajes para alcanzar nuestro objetivos
A
Aprendizaje
7
Q
Constituye una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural, es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones
A
El proceso de aprendizaje
8
Q
La teoría de las inteligencia multiples de _______ (______) ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia
A
Howard Gardner (psicólogo estadounidense)
9
Q
Se define como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas
A
Inteligencia
10
Q
Define la inteligencia como una capacidad. La inteligencia se considera algo innato e inamovible .
A
Gardner
11
Q
Hace mención de la existencia de ocho tipos de inteligencias
A
Howard Gardner
12
Q
Se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar y expresar las ideas. Es el don de los poetas, los escritores y los oradores.
A
Inteligencia lingüística
Ejemplo: Octavio Paz
13
Q
Se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el cálculo. Es característica de los científicos, matemáticos y quienes se rigen por la razón y la lógica
A
Inteligencia matemática
Ejemplo: Isaac Newton
14
Q
Consiste en la habilidad de escuchar, producir ritmos y melodías. Es propia de quienes experimentan con el sonido, como los músicos
A
Inteligencia musical
Ejemplo: Mozart
15
Q
Se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y crear diseños con formas, color y tamaño. Quienes poseen esta inteligencia aprecian los espacios visuales y son artistas escultores, pintores.
A
Inteligencia visual
Ejemplo: Frida Kahlo
16
Q
Consiste en la habilidad de usar y controlar el cuerpo o una parte de este. Es característica de los deportistas, los actores y actrices, así como los bailarines
A
Inteligencia corporal-kinestesica
Ejemplo: Rudolf Nureyev
17
Q
Se refiere a la habilidad de entender las emociones y los valores de otras personas. Quienes poseen esta inteligencia son líderes naturales, capaces de influir en los demás.
A
Inteligencia interpersonal
Ejemplo: Martín Luther King
18
Q
Se refiere a la capacidad del autoconomiento, la autodisciplina y la Autoevaluacion. Es la posibilidad de entender y cambiar las acciones y las emociones.
A
Inteligencia intrapersonal
Ejemplo: Mahatma Gandhi
19
Q
La poseen quienes se conectan y tienen gran afinidad con la naturaleza, como naturalistas, agrónomos, geólogos.
A
Inteligencia naturalista
Ejemplo: Charles Darwin
20
Q
El _________se define de acuerdo con la forma acostumbrada o la característica mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender. (More, 1987)
A
Estilo de aprendizaje
21
Q
Un estilo de aprendizaje implica
A
Cognición, conceptualización, afecto y conducta
22
Q
Algunos conceptos que ofrecen una idea clara de la multitud de enfoques son:
A
Dependiente / Independiente
Relacional / Analítico
Auditivo / Visual / Kinestesico
23
Q
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera
A
Estilo visual
24
Q
Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas y naturalmente de la música. Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones en forma oral y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona
A
Estilo auditivo
25
Q
Aprenden cuando hacen cosas, como experimentos de laboratorio o proyectos. Necesitan moverse
A
Estilo cinestesico
26
Q
Elaboró un modelo en el que afirma que debemos partir de una experiencia directa y concreta o una abstracta.
A
David A. Kolb
27
Q
Aprenden por retos, no aprenden con facilidad cuando tienen un papel pasivo, tienen que analizar e interpretar datos o tienen que trabajar solos
A
Estudiantes activos
28
Q
Aprenden mejor cuando observan y analizan, piensan antes de actuar y les resulta más difícil aprender cuando se les lleva de una actividad a otra
A
Estudiantes reflexivos
29
Q
Piensan de manera secuencial, integrando información no coherente, con sentido lógico; analizan y sintetizan. Aprenden mejor a partir de modelos, teorías, sistemas y con las actividades que les signifiquen un reto
A
Estudiantes teóricos
30
Q
Les gusta probar ideas, técnicas y teorías nuevas, con el fin de observar si funcionan; les impacientan las largas discusiones, siempre buscan una manera mejor de hacer cosas
A
Estudiantes pragmáticos
31
Q
Catedrático e investigador de la universidad de Yale, junto con Grigorenko, desarrollaron la teoría del autogobierno mental (1997), la cual se relaciona con el aprendizaje en el sentido que estudia la forma en que las personas dirigen sus esfuerzos y sus preferencias intelectuales
A
Robert J Sternberg
32
Q
Sternberg
Tipos de pensamiento
-Le gusta hacer las cosas a su manera
-Le gusta crear, formular y planear las cosas
A
Creativo
33
Q
Sternberg
Tipos de pensamiento
-Es una persona de estilo ejecutivo
-Gusta de poner en vigencia las leyes y las reglas
A
Implementador
34
Q
Sternberg
Tipos de pensamiento
-Prefiere problemas que puede analizar
-Le gusta evaluar ideas y cosas
-Le gusta juzgar la estructura y el contenido
A
Evaluador
35
Q
Sternberg establece que más que estilos únicos, lo que hay son...
A
Perfiles de estilos
36
Q
Se utiliza con frecuencia para explicar cómo se establece la comunicación eficaz entre el cerebro y el cuerpo de una persona
A
Gimnasia cerebral
37
Q
Consiste en un conjunto de diversos ejercicios creador por Paul Dennison, los cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebros a través de la creación de conexiones entre cerebro/cuerpo por medio del movimiento
A
Gimnasia Cerebral
38
Q
Tiene su fundamento en el hecho de que cada hemisferio del cerebro humano se caracteriza por el tipo de situaciones que maneja
A
Gimnasia cerebral
39
Q
Inteligencia lingüística e inteligencia lógica matemática. Es el responsable de la parte racional, concreta y lógica
A
Hemisferio izquierdo
40
Q
Inteligencia kinestesica, visual, viso-espacial y musical. Se encarga de la creatividad, la imaginación, la música etc
A
Hemisferio derecho
41
Q
Inteligencia interpersonal, intrapersonal, naturista y emocional
A
Ambos hemisferios
42
Q
Ejercicios que se utilizan para lograr la conexión entre los dos hemisferios del cerebro, permiten mejorar la coordinación, la concentración...
A
Usar la mano no dominante
Leer en voz alta
Cambiar las cosas de lugar
43
Q
Aprendizaje verdadero es el aprendizaje con sentido, es decir, el aprendizaje significativo
A
Este concepto y teoría del aprendizaje significativo se debe al psicólogo y pedagogo estadounidense David Ausubel
44
Q
Se efectúa a partir de lo que ya se conoce, es estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee. Es un aprendizaje relacional
A
Aprendizaje significativo
45
Q
Es el aprendizaje que adquirimos los seres humanos y forma parte de la memoria a largo plazo. Produce un cambio en la estructura intelectual, puesto que se pasa de una situación de no saber a saber
A
Aprendizaje significativo
46
Q
Se define como un conjunto de ideas o una serie de métodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para cumplir una meta
A
Aprendizaje colaborativo
47
Q
Tiene que ver con metodologías de aprendizaje que motivan la colaboración entre sujetos para conocer, compartir y ampliar la información que cada uno tiene sobre el tema
A
Aprendizaje colaborativo
48
Q
Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:
A
Objetivos comunes, promoción de la creatividad, normas claras y autoevaluacion del grupo
49
Q
Ventajas del aprendizaje colaborativo
A
Estimula el desarrollo de habilidades personales, propicia la responsabilidad compartida y favorece los sentimientos de autosuficiencia
50
Q
El aprendizaje colaborativo favorece
A
El desarrollo de habilidades de razonamiento y pensamiento crítico
51
Q
Constituye una estrategia donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje
A
ABP Aprendizaje Basado en Problemas
52
Q
Consiste en encontrar la respuesta a una pregunta o la solución a un problema. Los estudiantes consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje
A
ABP
53
Q
Metodología del ABP
A
El alumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado
54
Q
Establecen que el desarrollo del proceso de ABP ocurre en ocho fases:
Leer y analizar
Realizar una lluvia de ideas
Hacer una lista de lo que se conoce
Lista de lo que no se conoce
Lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema
Definir el problema
Obtener información
Presentar resultados
A
Morales y Landa (2004)
55
Q
El psicólogo educativo Robert E Strake es pionero en su aplicación a la evaluación educativa
A
Estudio de caso
56
Q
Consiste en el planteamiento de un caso real, mismo que primero es estudiado, analizado y discutido por un pequeño grupo, para establecer un método en su análisis
A
Estudio de caso
57
Q
Fomentar el análisis para comprender fenómenos verosímiles de las actualidad con el fin de proporcionar herramientas
A
Función de Estudio de Caso
58
Q
Características de los estudios de caso:
- Es auténtico y basado en la realidad
-Estimula la curiosidad
-Debe ser resumido pero no limitado, de tal modo que no se omiten datos importantes
-Se debe plantear de tal manera que provoque un diagnóstico
-En este estudio nada es rebuscado ni utiliza términos elevados
A
Verosímil
Provocador
Conciso
Urgencia de la situación
Claro
59
Q
Constituye un modelo de instrucción autentico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real (Blank, 1997)
A
Aprendizaje por proyectos
60
Q
Actividad propositiva que los alumnos realizan con cierta libertad de acción
A
Proyecto
61
Q
Inicia con una pregunta generadora, la cual no debe tener una respuesta simple basada en información
A
Desarrollo del proyecto
62
Q
Características del aprendizaje por proyectos
A
-Aumenta la confianza de los alumnos en sí mismos y en sus compañeros colaboradores
-Se basa en el aprendizaje colaborativo
63
Q
Metodología del aprendizaje por proyectos
Elementos que se deben seguir:
A
Establecer el diagnóstico de la situación problema
Definir el propósito del proyecto
Factibilidad
La justificación y fundamentacion de la estrategia seleccionada
Elaboración del proyecto
Implica la especificación y definición
Documentación
64
Q
Genera habilidades y destrezas que facilitan la adquisición de conocimientos teóricos a través de situaciones practicas, propiciando el trabajo en grupo o equipo
A
Proyectos
65
Q
Es la representación dramatizada de un tema o situación social particular en un espacio físico determinado. Se emplea para dar a conocer y presentar situaciones problemáticas. Es de gran utilidad como estímulo, para iniciar la discusión de un problema
A
Sociodrama
66
Q
Características del sociodrama
A
-Simula lo que sucede en la vida real
-No debe presentar la solución al problema expuesto
-Representaciones breves
67
Q
Metodología del sociodrama
A
Elige un tema
Elabora la historia
Elaborar un ensayo
Presenta el sociodrama
Conclusión de todo el grupo
68
Q
Es un escenario de comunicación por internet, en el que se propicia el debate, la concertación y el consenso de ideas
A
Foro virtual
69
Q
Foro virtual en el ámbito educativo
A
El ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones.
70
Q
Herramienta que permite el aprendizaje colaborativo, que involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación
A
Redes tecnológicas
71
Q
Constituye una plataforma gratuita en la que se ejecuta el software
A
El modelo Web 2.0
72
Q
Se definen como una forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje, que implica el empleo de tecnología, creación de una situación educativa centrada en el alumno
A
Ambientes de aprendizaje
73
Q
Un ambiente de aprendizaje puede caracterizarse por sus componentes y sus condiciones. Un entorno delimitado en el cual ocurren determinadas relaciones de trabajo escolar
A
Teoría del aprendizaje significativo
74
Q
Se refiere a la definición de los contenidos del aprendizaje, así como a la complejidad, los indicadores y los niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes
A
Delimitación
75
Q
Se relaciona con el hecho de que el aprendizaje exige que los contenidos sean organizados en mapas conceptuales
A
Estructuración
76
Q
Significa el desarrollo de nuevos criterios para la administración del currículum
A
Flexibilidad
77
Q
Induce a pensar en el ambiente como un sujeto que interactúa con el ser humano y lo transforma
A
Ambiente educativo
78
Q
Deberán ofrecerse escenarios distintos, ya sean construidos o naturales, dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos
A
Ambiente físico
79
Q
-Unidireccional
-Grupal
-Informativa
A
Comunicación en clase
80
Q
Individuales
Competitivas
La misma actividad para todos y al mismo tiempo
A
Actividades en la clase
81
Q
Bidireccional, todos son emisores y receptores
Grupal e individual
Integradora de contenidos formales e informales
A
Comunicación en clase
82
Q
Opcionalidad del alumno
Posibilidades de actividades distintas y simultáneas
A
Actividades
83
Q
El maestro debe crear y mantener un clima de seguridad psicológica que facilite la expresión, la comunicación y la creatividad
A
Ambiente psicológico
84
Q
El ambiente educativo se puede entender como un clima cultural
A
Luis Carlos Restrepo
85
Q
Dos de las potencialidades básicas y más importantes del juego son...
A
La posibilidad de construir autoconfianza e incrementar la motivación en el jugador
86
Q
Los sentidos desempeñan un papel crucial en nuestra vida cognitiva, por lo que considera que aprender a usarlos de forma inteligente debe ser un importante compromiso de la agenda educativa actual
A
Para Rudolph Arnheim
87
Q
Son dos procesos que ocurren de manera simultánea y que comparten la misma realidad dentro de la experiencia humana
A
Cognición y afectividad
88
Q
Los _________ que sirven para trasmitir a otras personas las concepciones creadas en la experiencia individual
A
Medios expresivos
89
Q
Los sentidos son sistemas de recolección de información y los medios que aportan el material con el cual se construyen las concepciones
A
Para Eisner (1994)
90
Q
Los sentidos proveen el material para la creación de la conciencia
A
Eisner 1994
91
Q
Define a la formas de representación como los medios expresivos que sirven para trasmitir a otros las concepciones creadas en la experiencia individual
A
Elliot Eisner
92
Q
La educación se ha enfocado de manera prioritaria al desarrollo del conocimiento....
A
Lingüístico y matemático
93
Q
Es la única de las artes que cuenta con un código propio cuyo dominio implica niveles complejos de inteleccion
A
La música
94
Q
No es un fenómeno aislado, por el contrario, forma parte del contexto de la educación en general
A
La educación artística
95
Q
La música estructura la forma de...
A
Pensar y trabajar
96
Q
Influye más que las otras inteligencias en el desarrollo emocional, espiritual y cultural
A
Inteligencia musical
97
Q
Descubrió cómo la música barroca lenta inducía a los alumnos a un estado de relajación alerta, el cual favorecía el aprendizaje al hacerlo más fácil
A
Georgi Lozanov
98
Q
Autores de la música barroca
A
Vivaldi, Telemann, Bach, Corelli, Albinoni
99
Q
La música de _______ revitaliza el cerebro, le proporciona nueva energía y lo pone en un estado de disposición para el aprendizaje
A
Mozart
100
Q
El uso de las ________ se ha convertido en uno de los requerimientos básicos para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje
A
Tecnologías
101
Q
Son un medio de apoyo. Deben ser medios que permitan que los estudiantes realicen trabajos de calidad en los que se vea reflejada su habilidad para la escritura y compresión
A
Las TIC
102
Q
Esta presente en todo lo que nos rodea: trabajo, comunidad, familia, etc
A
Tecnología
103
Q
Son excelentes herramientas para el aprendizaje
A
Las TIC
104
Q
Implica darnos cuenta que es una labor que requiere de nuestro esfuerzo y tiempo. El estudiante no debe preocuparse solo por la adquisición de conocimientos sino también por la adquisición de hábitos, actitudes y valores
A
Formación integral
105
Q
Son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano
A
Los valores desde el punto de vista educativo
106
Q
Son resultado de la cultura, de la familia, de la escuela, etc. Se practican y son guía de nuestras acciones
A
Los valores
107
Q
Te habla de lo que consideras importante y valioso para ti y te permite identificar aquello que tiene significado especial
A
Autoconocimiento
108
Q
Es la responsabilidad para sentirnos obligados a dar una respuesta o a cumplir un trabajo sin presión externa alguna
A
Responsabilidad
109
Q
Es la condición de todo individuo que los hace independiente y le permite actuar por sí mismo. Capacidad de autogobierno o de cierto grado de independencia
A
Autonomía
110
Q
Es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Es un potencial que todo ser humano posee
A
Creatividad
Las personas creativas desarrollan ideas originales, imaginativas y flexibles
111
Q
Es el sentimiento que nos lleva a reconocer lis derechos y la dignidad de las demás personas como las propias.
A
Respeto
112
Q
Es uno de los valores más importantes para una mejor convivencia entre los seres humanos
A
Respeto
113
Q
Todo proceso donde se involucre el trabajo en conjunto tanto para conseguir un resultado muy difícil de realizar de manera individual
A
Colaboración
114
Q
Viven atentas, observan y buscan el momento oportuno para ayudar a alguien
A
Personas serviciales
115
Q
Es la actividad fundamental de todo estudiante
A
Aprender
116
Q
Disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo con los propios objetivos
A
Aprender a aprender
117
Q
Aprender a aprender tiene dos dimensiones fundamentales:
A
- Adquisición de la conciencia de las propias capacidades
- Disponer de un sentimiento de competencia personal