PSICOSOCIALES

Question 1

¿Qué proceso mental es considerado como el objeto principal de estudio desde el punto de vista conductista?

1. Memoria.
2. Aprendizaje.
3. Conducta.
4. Motivación.

Answer 1

RC: 2

La conducta no es un proceso mental , sino el resultado de los procesos mentales.

El conductismo se engloba dentro de la psicología objetiva y el autor principal es Watson. Su metodología es puramente experimental y observable. Explicó la enfermedad mental como un conflicto que surge entre dos sistemas de reacción (innato y adquirido) y cuy síntoma es la conducta desajustada adquirida, que es resultado del aprendizaje.

Question 2

¿Qué psicólogo fue el creador del primer laboratorio psicológico?

1. William James.
2. Wilhelm Wundt.
3. Franz Brentano.
4. Edward Titchener.

Answer 2

RC: 2

William James: funcionalismo (vertiente americana)

Franz Brentano: funcionalismo (vertiente europea)

Edward Titchener: estructuralismo (alumno de Wundt)

Question 3

J.R.G nos cuenta en una consulta que acudió a una terapia de hipnosis para abandonar el hábito tabáquico. ¿A qué corriente psicológica pertenece este tipo de terapia?

1. Psicología cognitiva.
2. Psicología objetiva.
3. Conductismo.
4. Psicoanálisis.

Answer 3

RC: 4

Question 4

El estructuralismo, al igual que otras corrientes psicológicas, recibió una crítica fundamental en cuanto a su metodología de estudio. Señale la opción correcta:

1. La conducta del individuo no puede ser medida únicamente en términos de adaptación al entorno.
2. Marcada por la subjetividad ya que uno de sus métodos era la introspección.
3. Con una orientación muy médica, intentan explicar los procesos mentales a través de los datos neurofisológicos .
4. Tienen una Concepción global acerca del funcionamiento de la mente, de forma que los procesos mentales más complejos son más que la suma de los elementos que los componen.

Answer 4

RC: 2

Question 5

¿Como se llama la ley que establece que cuanto mayor es la intensidad física de un estímulo, mayor tiene que ser su incremento para que la variación sea perceptible y , en concreto, que el incremento necesario para que sea perceptible es proporcional a la intensidad inicial?

1. Ley Weber.
2. Ley de Stevens.
3. Ley de Ekman.
4. Ley de Fitts.

Answer 5

RC: 1

Ley de Weber y Fechner (son dos autores).

Question 6

La psicología de la Gestalt, estudia:

1. La percepción de objetos como patrones totales.
2. El mejoramiento y la comprensión de uno mismo.
3. La conducta observable y mensurable.
4. Los estereotipos de género.

Answer 6

RC: 1

Question 7

¿A que corriente pertenecen los conceptos de generalización y de sensibilización?

1. Psicoanálisis.
2. Conductismo.
3. Funcionalismo.
4. Psicología cognitiva.

Answer 7

RC: 2

Autor principal de la corriente conductista: Watson.

El conductismo se engloba dentro de la psicologia objetiva (junto a la reflexologia de Pavlov).

Question 8

¿En que teoría se inspira la psicología cognitiva?

1. La teoría de la evolución de Darwin.
2. Teoría de los sistemas.
3. Teoría matemática y cibernética.
4. Método científico.

Answer 8

RC: 3

Question 9

¿Cuál es la primera estructura de la personalidad que surge según Freud?

1. El yo
2. El ello
3. El superyó
4. Los tres surgen desde el nacimiento

Answer 9

RC: 2

El yo surge más o menos al año de vida.

Question 10

Gustav T.Fetchner fundó la psicología experimental pero, ¿quién fundó la psicología científica?

1. Wilhelm Wundt.
2. Gustav T. Fetchner.
3. William James.
4. Ivan P. Pavlov.

Answer 10

RC: 1

Wilhelm Wundt estableció la psicología como una disciplina académica y fundó la psicología científica. Es el principal exponente del estructuralismo. Estudio la mente como un proceso basado en los elementos que considero básicos e irreductibles: sensación , sentimiento e imagen.

Question 11

Martha Rogers describe al ser humano como un sistema abierto en constante interacción con el sistema del entorno, ¿a que modelo psicológico pertenece esta corriente de pensamiento?

1. Sistémico
2. Sociológico cultural
3. Psicodinámico o psicoanalítico
4. Conductual

Answer 11

RC: 1

Question 12

La contratransferencia se refiere a:

1. Los sentimientos positivos y negativos que el terapeuta experimenta hacia sus clientes, los cuales pueden interferir en la exactitud de la interpretación que hace el terapeuta.
2. Proyecciones inconscientes que hace el paciente frente a las interpretaciones del terapeuta.
3. Una reacción emocional o deseable en el terapeuta, que sin embargo, puede en ocasiones ser beneficiosa.
4. Al desplazamiento que hace el cliente se imágenes infantiles o experiencias de relaciones anteriores hacia la figura del terapeuta.

Answer 12

RC: 1

Question 13

Roger define 3 actitudes básicas en la relación de ayuda:

1. Congruencia, aceptación condicional, empatía.
2. Congruencia, aceptación incondicional, asertividad.
3. Congruencia, aceptación incondicional, empatía.
4. Congruencia, aceptación condicional, asertividad.

Answer 13

RC: 3

Roger desarrolla una psicoterapia que se engloba dentro del modelo existencial humanista:

El paciente se encuentra bloqueado por criterios de aceptación externa. El terapeuta lo desbloquea mediante:

1- empatía
2- consideración positiva incondicional (esto significa que no le juzga)
3. Congruencia

Question 14

En una sesión Te psicoterapia el terapeuta intenta que la persona vaya superando progresivamente su miedo a hablar en público mediante la exposición inicialmente a pequeños grupos de personas, de un tema escogido por él. ¿Qué modelo de psicoterapia estaría empleando?

1. Psicoanálisis
2. Condicionamiento operante
3. Modelo humanista- existencial
4. Condicionamiento clásico

Answer 14

RC: 4

Question 15

Principal aportación teórica en la literatura psicología actual sobre los trastornos de personalidad procede del:

1. Conductismo
2. Humanismo
3. Gestalt
4. Psicoanálisis

Answer 15

RC: 4

Question 16

La teoría conductual explica la conducta desequilibrada como:

1. Una consecuencia de alteraciones en la formación del psiquismo.
2. Un desequilibrio entre las bases somáticas y aspectos psicogenos.
3. Resultados del aprendizaje.
4. Una consecuencia de la falta de maduración e integración de las distintas funciones nerviosas de la conducta y de la persona.

Answer 16

RC: 3

Question 17

¿A qué se refiere el concepto de anomia?

1. Incapacidad de verbalizar emociones positivas.
2. Incapacidad de ajustarse al reglamento social.
3. Incapacidad de sentir placer.
4. Incapacidad de ajustarse al estrés social.

Answer 17

RC: 2

el concepto lo definió Durkheim (englobado dentro del modelo sociológico o sociocultural ).

Question 18

La creación del laboratorio antropométrico de Wikhelm Wundt en Leipzig supuso el hito fundacional de la psicología experimental a finales del siglo:

1. XVII
2. XVIII
3. XIX
4. XX

Answer 18

RC: 3

Wundt estableció la psicología como una disciplina académica y fundó la psicología científica. Fundó el primer laboratorio de psicología experimental el 1879.

Question 19

Dentro de la psicología experimental, fueron varios los que se interesaron por la medida de las capacidades humanas. De las siguientes relaciones, señala cual es la correcta:

1. Francis Galton fue el primero en aplicar la estadística a los datos psicológicos
2. Alfred Binet es responsable del concepto Edad Mental.
3. Lewis M. Terman inventó el término cociente de inteligencia.
4. 1 y 2 correctas.

Answer 19

RC: 4

• Francis Galton creó el concepto de correlación y fue el primero en aplicar la estadística a datos psicológicos, convencido de que las diferencias individuales más importantes eran innatas y medibles.
• Alfred Binet ideó un test para aplicar a niños, permitiendo estudiar qué pruebas eran capaces de superar la mayoría en cada franja de edad, determinando así el concepto de Edad Mental. Estos además fueron los primeros test de inteligencia.
• Lewis M. Terman adaptó el test de Binet para poder ser aplicado en un rango más amplio de edad (test Standford-Binet).
• William Stern fue quien inventó el término de cociente de inteligencia, resultado de dividir la edad mental por la edad cronológica y multiplicar el resultado por 100.

Question 20

Las bases de la teoría psicoanalítica establecidas a partir de las ideas de Freud, son todas las siguientes EXCEPTO:

1. Los psicólogos estudian la personalidad normal y anormal, centrándose en los trastornos mentales.
2. El contexto en el que se estudia a los sujetos es una relación íntima y duradera entre paciente y terapeuta.
3. Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado.
4. El elemento fundamental de la personalidad es el inconsciente y la terapia que transforma lo inconsciente en consciente es la herramienta de trabajo de los psicólogos.

Answer 20

RC: 3

La tercera afirmación es uno de los principios de la escuela humanista, que atacaba al psicoanálisis por considerar que solo se interesaba por los trastornos mentales y obviaba estudiar a las personas sanas, trabajando en base a esquemas y conceptos preestablecidos que no permiten explicar o interpretar la conducta de cada individuo como ser diferente y único respecto al colectivo de referencia.

Question 21

¿Cuál de las siguientes escuelas desarrolla como herramientas básicas de estudio la observación y la experimentación?

1. Gestalt
2. Estructuralismo
3. Psicoanálisis
4. Conductismo

Answer 21

RC: 4

El conductismo nace del estudio del aprendizaje apoyado en la psicología comparada o psicología animal. John B. Watson está considerado su fundador. Estudió el aprendizaje con estas en laberintos, que se orientaban en estos a partir de información cinestésica, y propuso que la aparición de las asociaciones estimulo-respuesta aparecían por la frecuencia con la que concurrían ambos. Impuso la necesidad de desarrollar una psicología objetiva y experimental para poder predecir y controlar la conducta.

Question 22

La psicología conductista:

1. Estudia a cada individuo como ser diferente y único respecto al colectivo de referencia.
2. Estudia la personalidad de los individuos centrándose en los trastornos mentales.
3. Estudia la conducta observable y el ambiente en que se desarrolla dicha conducta.
4. Estudia la conducta como proceso adaptativo aprendido mediante la interacción.

Answer 22

RC: 3

Las premisas del conductismo son: el estudio del aprendizaje a partir de la experiencia; uso de métodos objetivos (observación y experimentación) como herramientas básicas de estudio y el estudio de la conducta observable y el ambiente en que se desarrolla esa conducta.

Question 23

Donald Broadbent es uno de los principales representantes de la psicología cognitiva, y su teoría del “cuello de botella” se refiere a:

1. La existencia de un filtro que impide que nuestro sistema cognitiva se vea saturado por una recepción de información excesiva.
2. La dificultad con la que una información, una vez aprendida y desarrollada (se expande como el líquido en la botella), sale de nuestro inconsciente.
3. La resistencia de nuestro sistema cognitiva a la entrada de conocimientos opuestos a los adquiridos.
4. La aparición de un proceso cognitiva que ralentiza la asimilación de conceptos cuando las necesidades de aprendizaje han sido satisfechas.

Answer 23

RC: 1

La psicología cognitiva surge de la evolución del conductismo y se basa en la teoría de los sistemas, que compara en funcionamiento de la mente con la de un ordenador. Broadbent desarrollo la primera teoría sobre la atención en la que proponía la existencia de un sistema de filtro que impedía la saturación de nuestro sistema cognitiva por la entrada de una cantidad excesiva de información. Y explicó esta teoría haciendo alusión a la analogía con el cuello de una botella.

Question 24

Abraham Maslow es el psicólogo representativo de la escuela humanista, cuya base teoría es:

1. La satisfacción de las necesidades básicas del hombre es imprescindible para su bienestar mental.
2. El desarrollo de la personalidad es un proceso adaptativo del hombre al ambiente y entorno social que le rodea.
3. Se concede importancia al individuo y se estudia la vida de los seres humanos en la totalidad mediante métodos de investigación y técnicas tanto objetivas como subjetivas (introspección).
4. El estudio de la experiencia inmediata, que es recibida del exterior sin elaboración mental alguna, y de la percepción interna, como método para generar respuestas inmediatas a los estímulos del medio.

Answer 24

RC: 3

La psicología humanista trata al individuo como un todo y analiza cada una de sus capacidades por separado. Se presupone la bondad de las personas por lo que les ayudan a desarrollar y enriquecer su vida potenciando sus capacidades. Sus herramientas de investigación son amplias, utilizando tanto técnicas objetivas hasta subjetivas que utilizan la introspección. Consideran la intuición como fuente válida de información.

Question 25

Señale el orden correcto en la jerarquizarían de las necesidades de A. Maslow:

1. Fisiológicas, seguridad, autoestima, afecto y pertenencia y autorrealización.
2. Normativas, sentidas, percibidas, expresadas, comparativas.
3. Fisiológicas, seguridad, afecto y pertenencia, autoestima y autorrealización.
4. Normativas, subjetivas, afectivas, relativas y fisiológicas.

Answer 25

RC: 3
La teoría de las necesidades de Maslow muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural (como una pirámide). Al ser satisfechas estas necesidades, el individuo no se verá limitado y podrá evolucionar para alcanzar su máximo desarrollo en su estado de bienestar.

En la parte más baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos prioridad. Así pues, la jerarquía propuesta por Maslow, empezando por la base de la pirámide, sería la siguiente: necesidades fisiológicas, de seguridad, de aceptación social, de autoestima y de autorrealización.

Question 26

De los siguientes diagnósticos de enfermería de la NANDA. ¿Cuál es el de menor prioridad según la jerarquía de necesidades de Maslow?

1. Baja autoestima situacional.
2. Deterioro de la interacción social.
3. Ansiedad.
4. Limpieza ineficaz de la vía aérea.

Answer 26

RC: 1

La teoría de A. Maslow argumenta que, a medida que los individuos van satisfaciendo las necesidades más básicas, irán desarrollando necesidades y deseos más elevados.

Las necesidades de la parte superior de la pirámide, solo requieren nuestra atención cuando hemos satisfecho las más básicas, que se encuentran en la parte baja.

En el nivel 5, o punta de la pirámide, se encuentra la necesidad de autorrealización, por lo que el diagnóstico baja autoestima situacional no debe tratarse con prioridad antes de atender otros relacionados con necesidades inferiores.

Question 27

¿A qué escuela debemos la aportación de la psicología como disciplina autónoma del estudio del inconsciente a partir del método de introspección?

1. Gestalt
2. Reflexología de Pavlov
3. Funcionalismo
4. Psicoanálisis

Answer 27

RC: 4

La escuela gestáltica introduce el estudio de la percepción como fenómeno unitario a partir de la síntesis de las sensaciones en “formas”.

Pavlov estudio las asociaciones entre estímulos del medio ambiente y las respuestas reflejas.

El funcionalismo se dedicaba al estudio de las funciones psíquicas a partir de las experiencias relatadas por el propio individuo experimental (si empleaban la introspección).

Fue Freud en su teoría psicoanalítica, quien introduce el concepto de inconsciente como otra esfera de la personalidad del individuo, que debe ser estudiada para la comprensión de la conducta; y esto se hará por medio de la introspección.

Question 28

El reloj biológico es gobernado por neuronas de:

1. Hipófisis
2. Corteza frontal
3. Lóbulo occipital
4. Hipotálamo

Answer 28

RC: 4

Las neuronas del núcleo supraquiasmático se encuentran en el hipotálamo.

Question 29

¿Qué factor influye en los ciclos de vigilia y sueño?

1. La temperatura
2. Los neurotransmisores
3. La Luz
4. Los horarios de trabajo

Answer 29

RC: 3

Question 30

El sueño rápido o paradójico se caracteriza por:

1. Se encuentra la mayor parte de la actividad onínica.
2. Se divide en sueño ligero y profundo.
3. Disminución de la temperatura.
4. Aumento del flujo sanguíneo muscular.

Answer 30

RC: 1

Question 31

¿En qué influye la adenosina?

1. En la aparición de complejos K.
2. En la aparición de ondas EEG del sueño REM.
3. En la aparición de ondas lentas del sueño NREM.
4. No tiene repercusiones sobre las ondas del EEG.

Answer 31

RC: 3

Ondas delta

Question 32

El insomnio primario es el trastorno del sueño:

1. Más frecuente en la población y va disminuyendo con la edad.
2. Más frecuente en la población, sobre todo en mujeres y va aumentando con la edad.
3. Más frecuente en hombres que en mujeres.
4. Más prevalente en adolescentes hombres.

Answer 32

RC: 2

El insomnio primario es el trastorno del sueño más frecuente en la población, sobre todo en mujeres y va aumentado con la edad. Afecta también más frecuentemente a clases sociales bajas.

Question 33

Señale cuál de las siguientes afirmaciones, respecto de los terrores nocturnos en la infancia es correcta:

1. Generalmente el episodio se produce en el último tercio del sueño nocturno.
2. Habitualmente, el niño recuerda el episodio.
3. Los síntomas evidencian la existencia de un trastorno somático.
4. Se produce una relativa ausencia de respuesta al intento de otras personas de despertarlos.

Answer 33

RC: 4

Los terrores nocturnos tienen lugar en las fases del sueño profundo de la fase NREM

Question 34

La privación de sueño REM tiene efectos antidepresivos porque:

1. Aumentan la sensibilidad de los receptores de noradrenalina (NA).
2. Disminuyen la sensibilidad de los receptores de la NA.
3. Produce estrés.
4. Disminuye el nivel de activación.

Answer 34

RC: 1

Question 35

El acortamiento de la latencia REM y el aumento de la duración de las fases del sueño REM son fenómenos típicos de:

1. Esquizofrenia paranoide.
2. T. de pánico.
3. Sonambulismo.
4. Depresión mayor.

Answer 35

RC: 4

Question 36

Somnolencia diurna excesiva, cataplexia, parálisis del suelo y alucinaciones hipnagógicas son los 4 síntomas que caracterizan:

1. Síndrome de apnea del sueño.
2. Insomnio crónico.
3. Sonambulismo.
4. Narcolepsia.

Answer 36

RC: 4

Question 37

Para extinguir el condicionamiento clásico, ¿entre cuál de los siguientes pares debe romperse la asociación?

1. EI y RI
2. EC y EI
3. EI y RC
4. RI y RC

Answer 37

RC: 2

Question 38

El proceso por el cual una respuesta aprendida ante un estímulo específico llega a asociarse con un estimulo diferente pero similar se denomina:

1. Extinción.
2. Condicionamiento clásico.
3. Generalización de estímulo.
4. Generalización de respuesta.

Answer 38

RC: 3

Question 39

El debilitamiento de una respuesta por eliminación de los refuerzos o señales que la mantienen se denomina:

1. Extinción.
2. Habituación.
3. Inhibición.
4. Desensibilización.

Answer 39

RC: 1

Question 40

La conducta de tomar un analgésico cuando tienes dolor de cabeza es un comportamiento adquirido mediante un procedimiento de:

1. Reforzamiento negativo.
2. Reforzamiento positivo.
3. Reforzamiento diferencial de otras conductas.
4. Moldeamiento.

Answer 40

RC: 1

Es reforzamiento negativo porque la pastilla me QUITA el dolor de cabeza. Quita algo negativo.

Question 41

Una niña ecuatoriana con 10 años comienza a mostrar signos de maduración biológica (desarrollo de senos, aparición de vello púbico y menarquía). Señale el enunciado correcto:

1. Por su edad se encontrará en el periodo de las operaciones formales de Piaget.
2. Es el momento en el que adquiere autonomía frente a vergüenza y duda, según las etapas de desarrollo de Erikson.
3. Podría estar iniciando la etapa adolescente caracterizada por amor, melancolía, angustia y despersonalización.
4. Las crisis de identidad serían raras, pues se suelen tener a etapas más tempranas.

Answer 41

RC: 3

Pregunta del EIR 12. Analizando cada una de las respuestas, vemos que la etapa de las operaciones formales de Piaget empieza a los 12 años, luego la respuesta 1 es incorrectas.

Según la teoría psicosocial del desarrollo de Erikson, la adquisición de la autonomía frente a vergüenza- duda , se da en torno a los 2-3 años, luego la respuesta 2 también es incorrecta.

Y por último, diferentes modelos teóricos marcan la disolución de edad infantil y el inicio de las crisis de identidad entre los 13 y 15 años, así que en ese caso, tampoco hay correspondencia con la niña de 10 años del enunciado. Con eso, descartamos la 4 y damos como correcta la 3.

Question 42

Según Piaget, el egocentrismo es un rasgo característico, ¿de qué periodo?

1. Infancia.
2. Preoperatorio.
3. Postoperatorio inmediato.
4. Adolescencia.

Answer 42

RC: 2

En cuanto al desarrollo del lenguaje, Piaget diferencia tres períodos:

1. Preoperatorio (2 a 7 años); el niño es capaz de representar imágenes y conceptos a través del lenguaje. Aún no es capaz de considerar las cosas desde otro punto de vista distinto al suyo, existiendo un marcado egocentrismo.
2. Operaciones concretas (7-11 años); abandono del egocentrismo, adquiriendo la razón.
3. Operaciones formales (a partir de los 11 años); desarrollo del pensamiento lógico abstracto.

Question 43

Donald Broadbent es uno de los principales representantes de la psicología cognitiva, y su teoría del “cuello de botella” se refiere a:

1. La existencia de un filtro que impide que nuestro sistema cognitiva se vea saturado por una recepción de información excesiva.
2. La dificultad con la información, una vez aprendida y desarrollada (se expande como el líquido en la botella), sale de nuestro inconsciente.
3. La resistencia de nuestro sistema cognitiva a la entrada de conocimientos opuestos a los adquiridos.
4. La teoría del “cuello de botella” no pertenece a Broadbent si no a Vygotsky.

Answer 43

RC: 1

La psicología cognitiva surge de la evolución del conductismo y se basa en la teoría de los sistemas, que compara el funcionamiento de la mente con la de un ordenador.

Broadbent desarrolló la primera teoría sobre la atención en la que proponía la existencia de un sistema de filtro que impedía la saturación de nuestro sistema cognitivo por la entrada de una cantidad excesiva de información. Y explicó esta teoría haciendo alusión a la analogía con el cuello de botella.

Question 44

¿A qué se refiere el aprendizaje por “modelos”?

1. Al aprendizaje que se establece mediante el condicionamiento operante.
2. A la modificación de la conducta que tiene lugar mediante la asociación a un estímulo aversivo.
3. Al aprendizaje que tiene lugar por observación de los demás y las consecuencias que tienen para ellos.
4. Al aprendizaje que se produce mediante el refuerzo de determinadas conductas.

Answer 44

RC: 3

Question 45

Al término que se refiere al número de veces que tiene que presentarse el estímulo condicionado junto con el incondicionado para que tenga lugar la respuesta condicionada, ¿cómo se denomina?

1. Adquisición.
2. Generalización.
3. Extinción.
4. Moldeamiento.

Answer 45

RC: 1

Adquisición= refuerzo: número de repeticiones que se tienen que llevar a cabo para que aparezca la respuesta condicionada. Concepto englobado dentro del aprendizaje por condicionamiento clásico.

Generalización: aparece al inicio del condicionamiento. La respuesta condicionada se desencadena ante un estímulo similar al del estímulo condicionado. Concepto englobado dentro del aprendizaje por condicionamiento clásico.

Extinción: si no se refuerza y se deja de presentar el estímulo condicionado, la respuesta condicionada tiende a desaparecer. Sin embargo, Pavlov afirmaba que siempre queda una huella en la memoria como resultado del aprendizaje. Concepto englobado dentro del aprendizaje por condicionamiento clásico.

Moldeamiento: consiste en reforzar a la persona o animal a medida que realiza aproximaciones sucesivas a la respuesta esperada. Concepto englobado dentro del aprendizaje por condicionamiento operante.

Question 46

Respecto a las fases del sueño, señale la afirmación incorrecta:

1. En la fase 1, aparecen pensamientos vagos y fragmentos de sueños.
2. La fase 4 corresponde al sueño REM o sueño más profundo.
3. El sueño REM aparece un aumento de las funciones vitales.
4. El sueño NoREM se llama también sueño lento por la presencia de ondas lentas en el EEG, y el sueño REM, sueño rápido por las ondas cerebrales rápidas.

Answer 46

RC: 2

El sueño NoREM es considerado el sueño reparador físico:

• fase 1 se corresponde al sueño ligero y breve, con imágenes, pensamientos vagos y fragmentos de sueños (ensoñaciones)
• fase 2, sueño intermedio. Pueden darse alucinaciones y espasmos mioclónicos.
• fase 3, sueño profundo. Aparecen ondas delta.
• fase 4, sueño más profundo. El individuo no es sensible al mundo exterior y es difícil despertarlo.

Entre la fase 3 y 4 el descanso es mayor, pueden darse somniloquios, terrores nocturnos, sonambulismo y enuresis.

En el sueño REM o sueño rápido o paradójico, el individuo sigue igual de insensible al exterior y si se le despierta cada vez que empieza el sueño REM puede provocar alteraciones psicóticas. Hay un aumento de las funciones vitales y aparece en los sueños cuyo contenido suele estar relacionado con preocupaciones y acontecimientos recientes y concurrentes. Se le considera un sueño reparador psíquico.

Question 47

El origen de la motivación puede entenderse, entre otros:

1. En función de las necesidades.
2. En función de un estado de ánimo.
3. En función del aprendizaje.
4. 1 y 3 son correctas.

Answer 47

RC: 4

La clasificación de los motivos según su origen es:

• primarias o innatas (r/c o no con necesidades biológicas)
• sociales o secundarias (surgen del aprendizaje y la interacción social)

Question 48

Sobre Wilhem Wundt, señale la afirmación correcta:

1. Es considerado el padre de la psicología clínica.
2. Estudió las leyes del aprendizaje observando el comportamiento animal.
3. Hablo en sus teorías de los procesos psíquicos conscientes e inconscientes.
4. Estudió la mente como un proceso que se rige sobre tres elementos básicos: sensación, sentimiento e imagen.

Answer 48

RC: 4

Wilhem Wundt, principal exponente del estructuralismo, estableció la psicología como disciplina académica fundando la psicología científica (no hay que confundirse con la psicología clínica). Estudió la mente o conciencia inmediata como un proceso que gira entorno a tres elementos simples e irreductibles: sensación, sentimiento e imagen.

Question 49

Según Piaget , el egocentrismo es un rasgo característico, ¿de qué periodo?

1. Infancia.
2. Preoperatorio.
3. Postoperatorio inmediato.
4. Adolescencia.

Answer 49

RC: 2

En cuanto al desarrollo del lenguaje, Piaget diferencia tres periodos:

1- preoperatorio (de 2 a 7 años): El Niño será capaz de representar imágenes y conceptos a través del lenguaje. Aún no será capaz de considerar las cosas desde un punto de vista diferente al suyo, existiendo un marcado egocentrismo.
2- operaciones concretas (de 7 a 11 años). Abandonó del egocentrismo adquiriendo la razón.
3- operaciones formales ( a partir de los 11 años). Desarrollo del pensamiento lógico abstracto.

Question 50

El modelo estructural de la memoria o multialmacén, lo atribuimos a:

1. Atkinson y Shiffrin.
2. Broadbent.
3. Von Restorff.
4. Sullivan.

Answer 50

RC: 1

En las teorías de la estructura de la memoria, destacan dos modelos: el modelo de cuello de botella de Broadbent (modelo de flujo o filtro fijo) y el modelo multialmacén de Atkinson y Shiffrin, que distingue tes tipos de memoria integrados en una cadena funcional (memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo).

Question 51

Dentro de los tipos de insomnio no se encuentra:

1. De meseta.
2. De mantenimiento.
3. De finalización.
4. Falsos insomnios.

Answer 51

RC: 1

El insomnio es el trastorno del sueño que dificulta al sujeto dormirse o mantenerse dormido. Puede ser de finalización (la persona logra conciliar el sueño pero se despierta en medio de la noche y no vuelve a dormirse), de mantenimiento (el sujeto se duerme y se despierta en varias ocasiones durante la noche, con una mala calidad del sueño), falsos insomnio (el sujeto se duerme pero tiene sensación de no haberlo hecho al despertarse).

Question 52

En la valoración de un enfermo se observa que sus recuerdos se limitan a los sucesos ocurridos en los días o pocas semanas anteriores. Esta memoria se calificaría como:

1. A medio plazo.
2. Inmediata.
3. A largo plazo.
4. A corto plazo.

Answer 52

RC: 3

La opcion más correcta es la 3. No obstante, esta pregunta fue anulada (pregunta 94 EIR 2007).

Los recuerdos de la memoria a corto plazo consisten en un almacenamiento breve (tiempo de retención de 15-30”). La memoria a largo plazo, consiste en un almacén para gran cantidad de información durante periodos prolongados de tiempo, donde la información debe estar organizada para su mejor evocación. Se considera que tiene una capacidad ilimitada. La memoria inmediata es la que guarda información que ha llegado al sujeto unos momentos antes mientras se encuentra todavía en su conciencia.

Question 53

Las emociones básicas universales propuestas por Paul Ekman son:

1. Felicidad, tristeza, irá, asco, sorpresa y miedo.
2. Felicidad, tristeza, sorpresa, irá, amor y desprecio.
3. Agresividad, tristeza, alegría, sorpresa, despreció y ansiedad.
4. Aprehensión, distracción, sorpresa, preocupación, asco e ira.

Answer 53

RC: 1

Paul Ekman apoyaba la tesis de la universalidad facial de las emociones, que son: alegría, miedo, tristeza, ira y asco.

Question 54

El aprendizaje observacional se llama también:

1. Instrumental.
2. Condicionado.
3. Vicario.
4. Operante.

Answer 54

R.C: 3

Albert Bandura es el máximo representante del aprendizaje social (tb aprendizaje cognoscitivo) dentro del cual podemos encontrar el aprendizaje vicario, observacional o por modelos. El modelo es retenido por el sujeto (refuerzo vicario) en función de si la conducta del mismo tiene consecuencias positivas o deseables para el sujeto. Es necesario prestar atención, recordar el comportamiento y estar motivado por el modelo al que se quiere imitar.

Question 55

La decisión del jurado sobre el caso, se está viendo afectada por las discrepancias en la declaración de los dos testigos presenciales proporcionados por la defensa. Aunque cuentan el mismo sucesos, sus relatos difieren en algunos detalles. ¿Qué factor podríamos considerar que está influyendo en el recuerdo del suceso y, por tanto, en su relato?

1. Efecto Von Restorff.
2. Tendencia a rellenar los huecos.
3. Interferencia proactiva.
4. Interferencia retroactiva.

Answer 55

RC: 2

En el procesamiento de la información en la memoria, durante la codificación, se organiza la información de manera significativa para poder ser recordada. Esto implica una pérdida de riqueza sensorial y de detalles poco significativos. Más tarde, cuando esa información es evocada, tendemos a rellenar los huecos que han dejado esos detalles para dar forma a la información evocada y hacerla consciente. La respuesta correcta es entonces la 2. Recordamos además , que el efecto Von Restorff dice que recordamos mejor lo raro y las interferencias tienen que ver con el aprendizaje o memorización de nuevas informaciones.

Question 56

Los elementos fundamentales señalados en el modelo de almacenamiento y transferencia de Atkinson y Shiffrin, son:

1. Percepción, almacenamiento, transferencia y evocación.
2. Memoria sensorial, memoria inmediata, memoria a largo plazo.
3. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
4. Percepción, codificación, almacenamiento, transferencia y olvido.

Answer 56

RC: 3

En su modelo teórico sobre el procesamiento de la información, Atkinson y Shiffrin definen 3 tipos de memoria que harán de almacenaje de la información percibida: memoria sensorial, que recibe la información de los órganos sensoriales y la almacena durante breves instantes, la memoria a corto plazo, que es donde se almacena la información sensorial codificada y puede retenerse durante algunos segundos, y por último, la memoria a largo plazo, donde almacenaremos la información significativa para poder ser recuperada más adelante, ya que en ella podemos retener mayor cantidad de información durante más tiempo.

Question 57

Un paciente verbaliza: “ las enfermeras casi no me hacen caso, les debo caer mal y yo no puedo influir en nada de lo que me pasa, todo va fatal”. Señale el enunciado correcto:

1. Este paciente presenta locus de control interno.
2. Es un claro estilo atribucional de indefensión de Seligman.
3. Muestra un estilo atribucional egótico de Snyder.
4. Muestra distorsiones cognitivas (generalización, inferencia arbitraria) que la enfermera podría tratar con reestructuración cognitiva.

Answer 57

RC: 4

El locus de control interno hace referencia al grado de autorresponsabilidad que considera tener el individuo frente a la situación. En este caso, el paciente cree no poder influir en nada de lo que le pasa y por tanto presenta locus de control externo.
La respuesta 1 es incorrecta.

El estilo atribucional de indefensión aprendida de Seligman corresponde a sujetos que aprenden a creerse indefensos sin ningún control sobre la situación en la que se encuentran.

El estilo atribucional egótico de Snyder consiste en atribuir a uno mismo los buenos resultados de la conducta adoptada y a los factores externos los resultados negativos.

El paciente del enunciado, podría tener cualquiera de estos dos estilos anteriores, pero los estilos atribucional es se mantienen en el tiempo y aquí nos presentan este caso en concreto así que no tenemos información determinante. Además, en el caso de la indefensión de Seligman, aunque podríamos inferir cierta indefensión del paciente, también podríamos pensar que hay cierto grado de culpabilidad de su situación hacia las enfermeras que no le dedican atención suficiente.

Por otro lado, si podemos afirmar que presenta las distorsiones cognitivas indicadas en la respuesta 4: generalización e inferencia arbitraria. La primera, asumiendo que ninguna de las enfermeras le hace caso y pensando que a todas le cae mal, y la segunda, asumiendo que el comportamiento de as enfermeras es resultado de que no les cae bien sin tener información que apoye el razonamiento.

Question 58

Paco fue diagnosticado de diabetes hace un mes. Viene a vernos a la consulta donde nos explica su angustia por la inseguridad en el manejo de la insulina. Dice no sentirse bien controlado porque tiene muchas subidas y bajadas, y refiere querer sentirse más autónomo en la administración de las diferentes insulina para poder hacer una vida normal más parecida a la que llevaba antes de ser diagnosticado. Al preguntarle porque dieta, nos dice que le cuesta adaptarse porque por el trabajo duele comer fuera de casa y “ahí no se puede elegir”. Según lo que nos cuenta Paco, podemos decir que presenta estilo de afrontamiento al estrés de tipo:

1. Negativista.
2. Autoeficaz.
3. Positivista.
4. Autorreferente.

Answer 58

RC: 4

Según el modelo de afrontamiento de Meichenbaum y Turkpodemos hablar de estilo negativista, que niega la existencia del estresor y no es el caso del ejemplo; de estilo autoeficaz que es el estilo de afrontamiento más apropiado porque se centra en buscar la respuesta más adecuada ara resolver la situación que provoca el estrés, y en este caso, paco expresa sus inquietudes acerca de la administración de la insulina pero parece no prestarle demasiada importancia a otros aspectos terapéuticos como puede ser la modificación de la dieta, luego no es el estilo de afrontamiento que presenta. Y por último el estilo autorreferente que no se centra en la situación global sino en sus consecuencias. El paciente del que nos hablan, no se plantea la diabetes como problema a abordar sino solo la administración de la insulina. No se plantea modificar estilos de vida para controlar mejor su enfermedad y solo quiere solucionarlo mediante el tratamiento insulínico. Luego la respuesta correcta es la 4.

Question 59

¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se ajusta a una persona con patrón de personalidad tipo A?

1. “Siento que el tiempo se dilata cuando estoy inactivo”.
2. “Si algo obstaculiza mis metas suelo reaccionar con ira y hostilidad”.
3. “El reconocimiento social no es muy importante, lo importante es que me siento competente”.
4. “Me encantan las situaciones desafiantes y ejecutarlas cuanto antes”.

Answer 59

RC: 3

Las personas con patrón de conducta tipo A, suelen ser hiperactivas, competitivas, impacientes, con tendencia a la hostilidad y a las relaciones interpersonales conflictivas marcadas por comportamientos de dominancia y agresividad. Por tanto, cualquiera de las anteriores afirmaciones se ajustaría a este tipo de patrón excepto la respuesta 3, que será la correcta para esta pregunta.

Question 60

¿Es posible que las emociones afecten al sistema inmunitario?

1. No, no hay puntos de conexión en el sistema inmunitario y el sistema nervioso.
2. No, pues hoy la psicoinmunología no es una realidad.
3. Si, a través del eje hiptalámo-hipofisiario suprarrenal.
4. No, pues aunque una persona esté deprimida, las células natural killer actúan de la misma manera.

Answer 60

RC: 3

La emoción es un estado funcional interno compuesto por reacciones fisiológicas, conductas expresivas específicas y una experiencia subjetiva. Según los estudios realizados, entre otros, por Hans Selye, sabemos que un estado de activación (arousal) fisiológico prolongado va asociado a una activación simpática sostenida, con la consiguiente hiperreación hormonal que provoca una alteración en el eje hipotálamo-hipofisiario-suprarrenal. Habrá por tanto, un aumento de las glándulas suprarrenales y una reducción de las glándulas linfáticas, pudiendo verse afectado el sistema inmunitario.

Question 61

Respecto a la escala de reajuste social de Holmes y arañe, podemos afirmar como correcta:

1. Es una escala de evaluación de los acontecimientos vitales significativos surgidos de situaciones familiares personales y económicas.
2. Es un modelo teórico sobre la relación del estrés y el riesgo de desarrollar trastornos mentales.
3. Es un modelo teórico sobre el proceso del duelo y sus complicaciones.
4. Es una escala de evaluación de los métodos de afrontamiento director en la resolución de problemas.

Answer 61

RC: 1

Holmes y Rahe estudiaron el riesgo de contraer enfermedad es físicas en relación con acontecimientos vitales estresantes. Estos acontecimientos se ordenaron según el esfuerzo de adaptación requerido y se les asignaba un valor en función de la gravedad que se medirá en UCV (unidades de cambio vital). Así desarrollaron la escala de reajuste social de evaluación de estos acontecimientos vitalmente significativos surgidos de situaciones familiares, personales y económicas.

Question 62

Según el modelo bidimensional de afrontamiento de Lazarus y Folkman, una persona que busca apoyo emocional y afectivo para ayudarse en la resolución de problemas y afrontamiento de situaciones aversivas, presenta un modelo de afrontamiento:

1. Afrontamiento cognitivo pasivo.
2. Afrontamiento conductual pasivo.
3. Afrontamiento emocional activo.
4. Afrontamiento emocional pasivo.

Answer 62

RC: 3

Según el modelo de estos autores, la pasividad en los estilos de afrontamiento hace referencia a esa evitación y negación del problema, así que podemos descartar también las respuestas 1,2 y 4. En el afrontamiento cognitivo pasivo se renuncia a afrontar la situación estresante y se adoptan estrategias de autodistracción. En el afrontamiento conductual pasivo aparecen conductas de negación y puede aparecer la tendencia a refugiarse en creencias religiosas o en conductas desadaptativas como el abuso de drogas, por ejemplo. Y en el caso de afrontamiento emocional pasivo, no se dedica tiempo a prever las consecuencias ni disponer de estrategias para manejarlas. Nos queda como opción correcta la 3. En el estilo de afrontamiento emocional, la persona pondrá en marcha mecanismos para mantener el equilibrio emocional y cuando este afrontamiento es activo, la persona buscará ayuda en su red de apoyo.

Question 63

Ana es la enfermera que han traído a tu planta para cubrir a la compañera que ha faltado por estar enferma. Han echado a suertes en su servicio quien salía y le ha tocado a ella, viene de mala gana. Le explicas cómo funcionáis y os ponéis a trabajar. A media tarde, vuelves a cruzarte con ella y le preguntas cómo le va . Ella te dice que has debido dejarle el peor lado porque todos sus pacientes son bastante bordes, aunque tú los conoces y crees que en general hay pacientes muy agradables. También te cuenta que ha tenido un roce con el médico de guardia de quien te dice que es un estirado y un maleducado, sin embargo tú también has tratado con él a lo largo de la tarde y no te ha parecido que así fuera. Ofreces a Ana que se tome un café descansando unos minutos contigo. Sin duda su actitud corresponde con el mecanismo defensivo de:

1. Represión.
2. Sublimación.
3. Desplazamiento.
4. Proyección.

Answer 63

RC: 4

Con el mecanismo defensivo de la represión, el sujeto reprime su respuesta emocional ante la percepción de la amenaza. No es el caso de esta enfermera que no se preocupe por disimular su enfado por haber salido de su servicio habitual, así que la repuesta 1 es incorrecta.

Con la sublimación, se transforma un impulso potencialmente peligroso en un comportamiento socialmente maduro y aceptable. Tampoco parece ser la actitud de Ana, luego la respuesta 2 tampoco es correcta.

Con el desplazamiento, se traslada la respuesta emocional a otra situación o persona ajena a la amenaza. La amenaza es percibida en sus pacientes y en el médico de guardia y jo nos da información que nos haga pensar que haya sido hostil con nosotros, así que descartaríamos también la respuesta 3.

Por tanto, la respuesta correcta es la 4. Con el mecanismo de proyección, se atribuyen a otros los propios impulsos y deseos inaceptables ocultándolos de nosotros mismos. En este caso, Ana está enfadada e irascible porque ha tenido que salir de su servicio de mala gana y percibe su propia irascibilidad en las personas con las que trata (su comportamiento se ve proyectado).

Question 64

En el desarrollo personal, los procesos adaptativps propuestos por Kendall, son:

1. Fisiológicos, cognitivos, conductuales y emocionales.
2. Fisiológicos, psicológicos, conductuales y emocionales.
3. Fisiológicos, cognitivos, motivacionales y de aprendizaje.
4. Fisiológicos, desarrollo del lenguaje, desarrollo del pensamiento, conductuales.

Answer 64

RC: 1

Según Kendall, los procesos adaptativos que aparecen en las diferentes estampas de desarrollo de la persona son fisiológicos, cognitivos, conductuales y emocionales.

Question 65

Según la teoría del desarrollo de Piaget, ¿a qué edad un niño podrá ser capaz de desarrollar por sí solo el juego de subirse a una escoba a modo de caballito?

1. A partir de los 7 años, en la etapa de las operaciones concretas.
2. A partir de los 2 años, en la etapa preoperacional.
3. A partir de los 12 años, en la etapa de las operaciones formales, con el desarrollo del pensamiento hipotético-deductivo.
4. A partir de los 12 meses cuando el niño empieza a andar.

Answer 65

RC: 2

Según la teoría del desarrollo de Piaget, a partir de los 2 años y hasta los 7 el niño se encuentra en la etapa preoperacional o semiótica, en la que empezará a utilizar símbolos y a desarrollar un sistema representativo. Aparece el juego simbólico y el ejemplo más característico de este tipo de juego es el del “Caballo-escoba “. Luego la respuesta correcta es la 2.

Question 66

Según Sullivan, en que estadio del desarrollo interpersonal, el niño aprende la subordinación social a las figuras de autoridad:

1. Preadolescencia.
2. Adolescencia.
3. Juvenil.
4. Adolescencia tardía.

Answer 66

RC: 3

La teoría de Sullivan divide el desarrollo en 6 etapas diferenciadas por la capacidad de comunicación y la integridad de nuevas experiencias de unas a otras. Y es en la etapa juvenil o última infancia, comprendida entre los 5 y 8 años, en la que aparece la necesidad de tener amigos y la extensión de la autoridad a nuevas figuras como pueden ser los profesores del colegio o cuidadores ocasionales.

Question 67

María tiene 15 años y viene a consulta con sus padres adoptivos. Recientemente se le ha practicado un trasplante hepático y presenta síntomas de rechazo. Los padres están preocupados porque ha dejado de tomarse el tratamiento y ha abandonado todas las medidas terapéuticas. Se rebela y se muestra hostil hacia ellos cuando la animan y le piden que siga las recomendaciones. María paso sus primeros años de vida en un hogar conflictivo con unos padres biológicos dependientes y descuidados respecto a sus atenciones. Los padres la describen como una niña cariñosa, que agradece siempre toda muestra de afecto aunque lela es más reservada y no suele darlas. Siempre se defiende diciendo que aprendió a ser así y no le sale ser de otra forma. Pero últimamente la notan más distante y negativa, y refiere que no quiere tomarse la medicación porque aún así, le ha ido mal y es que haga lo que haga, nada le sale bien. ¿Qué podemos decir del comportamiento de María?

1. Presenta una distorsión cognitiva llamada “falacia de control”.
2. Se encuentra en la fase de aislamiento descrita por Engel en relación al proceso de duele por la pérdida de su estado de salud.
3. Presenta un sesgo atribucional de indefensión aprendida.
4. 1 y 3 son correctas.

Answer 67

RC: 4

En la fase del proceso de duele de aislamiento del modelo de Engel, la persona utiliza el aislamiento para ahorrar energías en su proceso de adaptación de la nueva situación y para reorganizarse en su día a día.

En el caso de María, no se habla de aislamiento si no de hostilidad y rechazo que corresponde en cualquier caso a la fase de desarrollo de la conciencia de pérdida. Luego la respuesta 2 es incorrecta.

Por otro lado, sí que podríamos hablar de falacia de control, puesto que hace responsable a su infancia de su actual comportamiento reservado con sus padres sin plantearse un posible cambio, así que la respuesta 1 sería correcta, y también podríamos decir que presenta indefensión aprendida, posiblemente condicionada por esos primeros años de vida que pasó en un hogar conflictivo y hostil en el que no podía hacer nada para cambiarlo y aprendió a ser desamparada. Ahora de refleja la pasividad ante una situación conflictiva y la negación de las posibles soluciones, asumiendo que haga lo que haga, no podrá cambiar nada. Luego la respuesta 3 también es correcta.

Question 68

Considerando las etapas del desarrollo sexual definidas por Freud, un niño de 3 años se encuentra en la fase de:

1. Genital.
2. Fálica.
3. De latencia.
4. Anal.

Answer 68

RC: 2

Para Freud, las fases del desarrollo sexual se organizan en función de la parte del cuerpo del niño que adquiere más importancia en cuanto a la satisfacción de impulsos sexuales. La tercera etapa, o etapa fálica, se da entre los 3 y 4 años.

*ORAL: 0-2 AÑOS
ANAL: 2-3 AÑOS
FÁLICA: 3-4 AÑOS
LATENCIA 5-12 AÑOS
GENITAL: PUBERTAD*

Question 69

La Teoría Somatopsíquica de Sheldon comprende todos los tipos excepto:

1. Endomorfo.
2. Ectomorfo.
3. Leptomorfo.
4. Mesomorfo.

Answer 69

RC: 3

La tipología de Sheldon diferencia tres somatotipos: endomorfo, ectomorfo y mesomorfo.

Question 70

El señor T.P, de 38 años, ha sufrido un estatus epiléptico por un desorden prolongado en la toma en su medicación habitual. Cuando ingresa en nuestra planta procedente de la UCI, procedemos a hacerle la valoración de Enfermería. Al preguntarle por el motivo de su ingreso en la UCI, refiere no acordarse, teniendo como único recuerdo el momento de recuperación de la conciencia cuando ya estaba ingresado. Nuestro paciente sufre un caso de amnesia:

1. Anterógrada.
2. Lacunar.
3. Retrógrada.
4. Global.

Answer 70

RC: 2

La amnesia lacunar es un tipo de amnesia localizada, en el que se produce una laguna amnésica correspondiente a un periodo de tiempo determinado del que el paciente no se acuerda. Sucede sobre todo en pacientes epilépticos e histéricos.

Question 71

El uso de cambios de entonación y énfasis para añadir significado al habla se llama:

1. Lexitimia.
2. Tonalidad.
3. Ritmicidad.
4. Prosodia.

Answer 71

RC: 4

PROSODIA: rama de la lingüística encargada de estudiar elementos de la expresión oral, tales como el acento, los tonos y la entonación.

Question 72

A los matices vocales del habla se les denomina:

1. Proxémica.
2. Gestos ilustradores.
3. Paralenguaje.
4. Emblemas.

Answer 72

RC: 3

Question 73

La forma de comunicación no verbal primordial en el ejercicio de la profesión de la enfermería es:

1. La mirada.
2. El contacto físico.
3. La voz.
4. La expresión facial.

Answer 73

RC: 1

Question 74

La comunicación para ser persuasiva ha de ser fundamentalmente:

1. Atemorizante.
2. Unilateral.
3. Comprensiva.
4. Especifica a la conducta a cambiar.

Answer 74

RC: 4

Question 75

La siguiente definición de Rogers, “captación precisa de los sentimientos experimentados por el paciente y de los significados que estos tienen para él, y una vez captados, comunicárselos”, corresponde a:

1. Empatía.
2. Asertividad.
3. Abulia.
4. Inteligencia emocional.

Answer 75

RC: 1

La empatía es la capacidad cognitiva de percibir en un contexto común lo que un individuo puede sentir. Es comprender en profundidad el mensaje del otro.

Question 76

Proxémica es:

1. El estudio del uso y percepción del espacio social y personal.
2. Alteración de la emisión de las palabras.
3. Disminución en la capacidad de decisión.
4. Repetición continuada de palabras o frases que se intercalan en cualquier tramo del curso del pensamiento.

Answer 76

RC: 1

En psicopatología de la conducta se diferencian tres tipos de trastornos: psicometría, personal y social. El estudio del uso y percepción del espacio social y personal del individuo se denomina proxémica.

Question 77

La tendencia de la persona a tener relaciones con los demás basadas en cariño, afecto, consideración y respeto, se considera un rasgo que, dentro de la clasificación de “los 5 grandes” de la caracterización de la personalidad, se corresponde con la dimensión de:

1. Extroversión.
2. Afabilidad.
3. Estabilidad emocional.
4. Apertura mental.

Answer 77

RC: 2

Los rasgos de los “cinco grandes” son: extroversión, afabilidad, dependencia, estabilidad emocional y cultura o inteligencia. Los individuos “afables” suelen caracterizarse, entre otros, por ser amables, cooperativos, desprendidos, flexibles, justos, confiados, indulgentes, afectuosos, tiernos, bondadosos, compasivos y considerados

Question 78

Según Hall, una distancia de 100m utilizada para la comunicación interpersonal, se considera:

1. Intima.
2. Personal.
3. Social.
4. Pública .

Answer 78

RC: 2

Según la teoría de Hall la distancia íntima se considera a la que se mantiene entre 15-45 cm; personal 45-125 cm; social 125-350cm; pública más de 350cm.

Question 79

¿Qué modelo teórica relaciona el estrés con la predisposición genética en el desarrollo de los trastornos mentales?

1. Modelo de Lazarus y Folkman.
2. Modelo de H. Deustch.
3. Modelo de Liberman.
4. Teoría interpersonal de Sullivan.

Answer 79

RC: 3

La teoría de Sullivan es modelo teórica sobre el desarrollo de la personalidad.

Solamente el modelo de Lazarus y Folkman, el de Helen Deustch y el de Liberman, tiene que ver con el estrés.

El modelo de Deustch trata del embarazo y el parto como agentes estresantes.

El modelo de Lazarus y Folkman trata del estrés como un proceso que relaciona al individuo con determinados acontecimientos o estímulos del ambiente, y no menciona los trastornos mentales.

Es precisamente el modelo de Liberman o modelo de diátesis-estrés, donde se relaciona la interacción entre esta diátesis o predisposición genética con el ambiente y los sucesos vitales estresantes, como clave para desencadenar trastornos mentales.

Question 80

La polaridad expresada por Helen Deutsch en su teoría sobre el embarazo y el parto, ¿a qué aspectos hace referencia?

1. Ansiedad- Depresion.
2. Amenaza- desafío.
3. Rechazo - deseo.
4. 3 y 4 son correctas.

Answer 80

RC: 4

Helen Deutsch considera el embarazo y el parto como los agentes estresantes más importantes a los que se debe enfrentar una mujer, que pueden ser evaluados como amenaza, si la mujer lo vive con miedo por los cambios que va a sufrir o los riesgos posibles para su salud y la del niño, y como desafío, cuando lo vive como una experiencia de crecimiento personal y maduración. Esta polaridad supone una actitud ambivalente en la mujer entre rechazo, por los aspectos negativos que conlleva, y el deseo por las cosas beneficiosas que puede aportarle. Así que tanto la 2 como la 3 son opciones correctas.

Question 81

Las etapas del duelo escritas por kübler- Ross son:

1. Negación, depresión, negociación y aceptación.
2. Negación, cólera, negociación, depresión y aceptación.
3. Negación, depresión, negociación, identificación y aceptación.
4. Negación, depresión, cólera, identificación, aceptación.

Answer 81

RC: 2

Las etapas del proceso de duelo definidas por Elisabeth Kübler-Ross son: negación, cólera (=ira), negociación, depresión y aceptación.

Regla mnemotécnica “NINDA”

Question 82

La técnica mediante la cual se presta una relación de ayuda a través de la comunicación, provocando en el receptor un proceso activo de aprendizaje cognitiva emocional, se llama…:

1. Counselling.
2. Coaching.
3. Teoría cognitiva intervencionista.
4. Teoría de la Gestalt.

Answer 82

RC: 1

Definición de Counselling: es la relación auxiliante, interventora y preventiva, en la que un asesor, a través de la comunicación, intenta en un lapso de tiempo relativamente corto, provocar en una persona desorientada o sobrecargada, un proceso activo de aprendizaje de tipo cognitivo emocional, en el curso del cual se puede mejorar su disposición de ayuda, su capacidad de autodirección y su competencia operativa.

Question 83

Juana está siendo tratada por la enfermera en su centro de salud por hipertensión. En las dos ultimas visitas, habla de su marido fallecido, reflexiona sobre los recuerdos de su vida con él. Según las etapas del duelo descritas por Engel, Juana muestra una respuesta conductual que se corresponde con la etapa de:

1. Desarrollo de la conciencia.
2. Resolución de la pérdida.
3. Idealización.
4. Resultado.

Answer 83

RC: 2

El modelo de Engel sobre el duelo consta de seis etapas:

• shock (situación de bloqueo emocional, no se acepta la pérdida). -Desarrollo de conciencia (la pérdida empieza a ser real).
• Restitución (lucha contra la sensación de vacío).
• aislamiento o resolución de la pérdida (el individuo empieza a recordar y a hablar de la persona fallecida sin sentir culpa o tristeza. Comienzan a reorganizar su vida y se desarrolla un nuevo concepto de sí mismo. Recobran fuerzas y se mueven hacia una dirección más saludable).
• Idealización (se recuerda lo positivo de la persona pérdida y se vierten los sentimientos en los otros).
• Resultado (se estabilizan las relaciones).

Question 84

Los trastornos del habla por incapacidad funcional que se manifiestan como problemas en la articulación de los fonemas, se llaman:

1. Disfonías.
2. Disfemias.
3. Afasias.
4. Dislalias.

Answer 84

RC: 4

La dislalia es el trastorno del habla por alteración funcional y que genera problemas en la articulación de los fonemas.

Question 85

Un paciente que colabora con nosotros, presta atención a la información que le damos, se muestra animado y decidido para afrontar su recuperación y plantea opciones y alternativas conductuales, presenta un estilo de valoración de la enfermedad de tipo:

1. Valoración negativa como debilidad.
2. Valoración instintiva-especulativa como estrategia.
3. Valoración instintiva-especulativa como descanso.
4. Valoración positiva.

Answer 85

RC: 4

Cuando la enfermedad de valora como debilidad, se manifiesta con una actitud pasivo por parte del paciente que pretende encubrir sus síntomas.

El paciente del enunciado tiene una actitud activa hacia el proceso por lo que la respuesta 1 es incorrecta.

La valoración instintiva-especulativa se relaciona con cierto grado de manipulación por parte del paciente que prevé obtener algún tipo de ganancia. En el caso de la valoración como estrategia, se emplea la enfermedad por ejemplo para conseguir más atenciones de los otros o para conseguir prolongar una baja médica. En la valoración como descanso, el paciente utiliza el periodo de convalecencia para liberarse de sus obligaciones y responsabilidades que delegará a las personas de su entorno. Ninguno de estos casos se corresponde con el paciente del enunciado, así que las respuestas 2 y 3 también son incorrectas.

Queda como correcta la respuesta 4, la valoración positiva, que además corresponde con la actitud del paciente del ejemplo que percibe la enfermedad como un desafío y presenta estrategias de afrontamiento activas y adaptativas, asumiendo el proceso como cualquier situación de la vida que impone unas exigencias y obliga a unos hábitos.

Question 86

Un paciente que tras recibir el diagnóstico de una nueva metástasis tumoral, reacciona llorando con rabia, expresando su frustración e impotencia, y culpabiliza a los médicos de no haberle dado el tratamiento adecuado, ¿en qué fase del proceso de duelo se encuentra?

1. Se encuentra en la fase de ira de Kübler-Ross.
2. Se encuentra en la fase de desarrollo de la conciencia de pérdida de Engel.
3. 1 y 2 son correctas.
4. Le acaban de dar la noticia, así que se encuentra en la fase inicial de incredulidad.

Answer 86

RC: 3

Aunque acaba de recibir el diagnóstico, nos dice que es de una nueva metástasis tumoral, luego podemos entender que complica una situación previa y no plantea una nueva. Además, también nos dice que se queja de que los médicos no le hayan dado un tratamiento adecuado, así que podemos pensar que el paciente ya estaba concienciado de su enfermedad. Además recordamos que en la primera fase del proceso del duelo, la persona entra en shock, se siente confuso y aturdidos y tiende a la negación. Podemos decir que la respuesta 4 es incorrecta.

Por otro lado, la ira y el llanto, la búsqueda de responsables y la culpabilización sí son aspectos recogidas en las segundas etapas de los modelos del proceso de duelo definidas tanto por Kübler Ross, como por Engel, y son respectivamente la fase de ira y de desarrollo de la conciencia de pérdida a las que se refieren las respuestas 1 y 2, que serán por tanto las correctas.