TEMA 5

Question 1

Aprendizaje:

Answer 1

resultado de la práctica o experiencia que supone un cabio en la conducta o en su potencial.

Question 2

Conductas innatas:

Answer 2

reflejos e instintos

Question 3

¿Qué son los reflejos?

Answer 3

respuestas automáticas, específicas y elementales ante determinados estímulos

Question 4

¿Qué son los instintos?

Answer 4

conductas más complejas que los reflejos, desencadenados por un estímulo.

Question 5

¿Qué son los patrones fijos?

Answer 5

Programas de acción basados en pautas genéticas que se desencadenas por sucesos del medio ambiente

Question 6

Conductas no asociativas:

Answer 6

Habituación (disminuye la disposición del organismo para responder a un estímulo que se presenta repetidamente) y sensibilización (aumenta la disposición para responder a un estímulo como consecuencia de la exposición continuada al mismo)

Question 7

Condicionamiento clásico:

Answer 7

Por Ivan Paulov; Proceso por el que un estímulo en su origen neutro provoca una respuesta que se daba en un principio a otro estímulo. Ocurre cuando el estímulo neutro se aparece repetidamente
con el otro estímulo

Question 8

Estimulo incondicionado (EI):

Answer 8

estímulo que provoca de modo automático una respuesta incondicionada fisiológica.

Question 9

Respuesta incondicionada (RI):

Answer 9

Salivación…

Question 10

Estimulo condicionado (EC):

Answer 10

estímulo al que un sujeto aprende a responder mediante emparejamientos repetidos con un estímulo incondicionado

Question 11

Respuesta condicionada (RC):

Answer 11

respuesta aprendida a un estímulo condicionado. Se caracteriza por una menor intensidad, amplitud y mayor periodo de latencia que la RI.

Question 12

Procesos del condicionamiento clásico:

Answer 12

1. Meseta de aprendizaje (cuanto más se repite EI+EC, se incrementa la intensidad de la RC, hasta un límite)
   2.Extinción (si se presenta EC solo y repetidamente, disminuye la fuerza de RC hasta desaparecer)
2. Recuperación espontánea (RC puede volver a aparecer sin ningún apareamiento adicional EC-EI)
3. Generalización (Las RC son provocadas no solo por EC, sino tmb por estímulos similares)
4. Discriminación (al final del condicionamiento los sujetos aprenden a responder sólo ante el EC o ante pequeñas variaciones del EC)

Question 13

Tipos de condicionamiento clásico:

Answer 13

Simultáneo, demorado, de huella y hacia atrás

Question 14

CC simultáneo:

Answer 14

a veces no es eficaz, EI y EC simultáneos en tiempo

Question 15

CC demorado:

Answer 15

El más eficaz. Aparece EC y antes de terminar el EI

Question 16

CC de huella:

Answer 16

Eficaz, aparece EC y tiempo después de acabar el EI

Question 17

CC hacia atrás:

Answer 17

El menos eficaz. Aparece EI y tiempo después de acabar aparece EC

Question 18

Condicionamiento de aversión al sabor:

Answer 18

explica cómo aprendemos a que nos gusten o nos disgusten muchos olores y sabores

Question 19

Jonh B. Watson, de que nos habla?

Answer 19

importancia del CC en las respuestas emocionales.
Experimento de Watson y Rayneer - “Little Albert” (1920) - las fobias pueden aprenderse

Question 20

¿Qué es una fobia?

Answer 20

cuando el miedo a una situación y objeto se convierte en algo irracional que interfiere con las actividades normales

Question 21

Mary Cover Jones, de que nos habla?

Answer 21

Se interesón por investigar si las técnicas del exp. de Watson y Rayner servirán para realizar un proceso inverso.
Realizó el experimento en base del contracondicionamiento.

Question 22

Joseph Wolpe, de que nos habla?

Answer 22

Desarrolló un procedimiento terapéutico para reducir la respuesta de ansiedad en el tto. de las fobias denominado “Desensibilización sistemática”

Question 23

En qué consiste el tto. de Desensibilización sistemática??

Answer 23

En conseguir mediante distintos métodos que el paciente se relaje y se aproxime de manera gradual y controlada al estímulo fóbico. Se puede hacer en imaginación, en vivo y utilizando realidad virtual

Question 24

Condicionamiento operante:

Answer 24

enfatiza el papel del reforzamiento (la recompensa) en el aprendizaje

Question 25

Experimentos de Edward L. Thorndike:

Answer 25

"la caja-problema de Thorndike"

Question 26

Qué es la ley del efecto??

Answer 26

Es cuando una respuesta tiene efectos positivos, la asociación estímulo/respuesta se fortalece mientras que cuando tiene efectos negativos se debilita

Question 27

Experimentos de Skinner:

Answer 27

"La caja de Skinner" A Skinner no le interesaba la asociación entre el estímulo y la respuesta, sino la relación entre la respuesta y sus consecuencias. Definió la conducta como una respuesta operante, porque actúa y produce efectos en el ambiente.

Question 28

2 factores importantes en el condicionamiento operante:

Answer 28

La consecuencia de la conducta del sujeto (respuesta operante) y la relación o contingencia entre la conducta y el acontecimiento

Question 29

Reforzamiento positivo:

Answer 29

Existe una contingencia positiva entre la respuesta y un estímulo apetitivo. Este proceso incrementa la probabilidad de la conducta.

Question 30

Castigo positivo:

Answer 30

Situación en la que existe una contingencia positiva entre la respuesta y un estímulo desagradable o aversivo. Disminuye la probabilidad de la conducta.

Question 31

Reforzamiento negativo:

Answer 31

Situación en la que existe una contingencia negativa entre la conducta y el estímulo desagradable. Incrementa la probabilidad de la conducta.

Question 32

Tipos de reforzamiento negativo?

Answer 32

Reforzamiento negativo de escape (estímulo aversivo ya se está presentando y la conducta provoca la interrupción del estímulo desagradable) Reforzamiento negativo de evitación (estímulo aversivo no ha aparecido por lo que la conducta impide la presentación del estímulo aversivo)

Question 33

Castigo negativo:

Answer 33

Existe contingencia negativa entre la respuesta y un estímulo apetitivo. Disminuye la probabilidad de la conducta.

Question 34

Programas de refuerzo:

Answer 34

-Continuo: cada vez que se realiza la conducta -Intermitente: cada X veces o X tiempo que realiza la conducta. Es + eficaz.

Question 35

Albert Bandura:

Answer 35

responsable de la teoría cognitivo social del aprendizaje.

Question 36

En qué consiste el aprendizaje por observación?

Answer 36

en adquirir conocimientos, conductas y actitudes a través de la imitación, más o menos espontánea, del modelo.

Question 37

Factores que influyen en el aprendizaje social:

Answer 37

La percepción del modelo recibiendo un esfuerzo. ● La percepción del modelo como una persona positiva, agradable y respetuosa. ● Modelo y aprendiz comparten ciertos rasgos de personalidad, intereses e ideas. ● El refuerzo que recibe el observador por actuar como el modelo. ● La relevancia y visibilidad de la conducta del modelo. ● La mayor o menor calidad del aprendizaje para imitar la conducta del modelo.

Question 38

A qué ayuda el aprendizaje social?

Answer 38

● Reconocer y definir conductas deseadas. ● Generar expectativas hacia el futuro.

Question 39

Principios que rigen el aprendizaje por observación:

Answer 39

● Las personas aprenden mediante la observación de la conducta de los demás y del resultado de sus acciones. ● El aprendizaje puede ocurrir sin que se produzca un cambio en la conducta. ● Los procesos cognitivos son relevantes en el aprendizaje. ● Las consecuencias de la conducta afectan de manera vicaria a la conducta del observador: Reforzamiento vicario. ● El aprendizaje es el resultado de la interacción continua entre el entorno, la conducta y la persona

Question 40

Factores cognitivos necesarios para el aprendizaje social:

Answer 40

● Atención: Prestar atención a lo más relevante del comportamiento del modelo. ● Memoria: Recordar dicho comportamiento. ● Reproducción motora: Reproducción de las actividades observadas. ● Motivación: Estar motivado para adoptar el nuevo comportamiento.

Question 41

¿Qué aprendemos a través de modelos sociales?

Answer 41

Conductas prosociales y conductas antisociales Estilos de vida positivos y negativos y maneras de relacionarse con el entorno

Question 42

Aprendizajes complejos:

Answer 42

aquellos que están fuera del ámbito del conductismo tradicional, su origen está en los trabajos de enfoque cognitivo. Aquí se enfatiza más la importancia de los conocimientos, las capacidades y las actitudes.

Question 43

Aprendizaje latente:

Answer 43

Se llevó a cabo el experimento de Tolman y Honzik, 1930

Question 44

Experimento de Tolman y Honzik, 1930:

Answer 44

3 grupos: ● Grupo 1: Nunca recibían reforzador. Cada vez cometían menos errores pero la reducción era mínima, sin prácticamente curva de aprendizaje. ● Grupo 2: Siempre recibían reforzador. A medida que transcurrían las sesiones los errores se reducían significativamente hasta llegar a solo 2 errores. ● Grupo 3: Los 10 primeros días no recibieron reforzador y los últimos 6 días si recibieron. Durante los 10 primeros días apenas existía curva de aprendizaje, mientras que a partir del día 11 los errores se redujeron drásticamente. Resultado: se puede producir aprendizaje antes de que se reciba reforzador

Question 45

Aprendizaje de Insight:

Answer 45

Descubriendo las relaciones que permiten resolver el problema. Es el aprendizaje repentino e irreversible de la solución de un problema.

Question 46

Experimentos de Köhler:

Answer 46

Implica la utilización de estrategias pensadas para lograr una recompensa

Question 47

¿Qué es la plasticidad cerebral?

Answer 47

Capacidad para modificar el número y la fuerza de conexiones neuronales.

Question 48

Estructuras cerebrales generales del aprendizaje:

Answer 48

Fórnix, amígdala e hipocampo.

Question 49

El aprendizaje asociativo y en el cognitivo se activan las mismas estructuras cerebrales, que son:

Answer 49

corteza prefrontal, putamen y corteza parietal

Question 50

¿Qué son las neuronas espejo?

Answer 50

Neuronas que se activan durante una actividad concreta y también observando a otra persona que realiza la actividad. Localizadas en el lóbulo frontal del cerebro y relacionadas con el comportamiento imitativo, empático y social. Descubiertas por Giacomo Rizzolatti.