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TRASTORNOS DEL LENGUAJE Flashcards

(56 cards)

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1
Q

lenguaje

A

Sistema complejo y dinámico de símbolos convencionales, socialmente compartidos, que designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos

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Q

habla

A

expresión oral del lenguaje
acto motor de ejecutar el lenguaje

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3
Q

componentes del habla

A

fonética: articulación de sonidos
fluidez

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4
Q

prosodia

A

entonación

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5
Q

componentes del lenguaje

A

forma, contenido, uso

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6
Q

forma del lenguaje

A
  • fonología: estructura, distribución y secunecia de sonidos
  • morfología: estructura y organización interna
  • sintaxis: estructura de las oraciones
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7
Q

fonema

A

menor unidad de sonido cuya concatenación en un determinado orden produce sílabas

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8
Q

morfema

A

menor unidad significativa cuya combinación crea una palabra

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9
Q

contenido del lenguaje

A
  • semántica: significados
  • léxico: vocabulario
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10
Q

uso del lenguaje

A
  • pragmática: conocimiento práctico sobre cómo usar el lenguaje para comunicarse socialmente en un contexto determinado
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11
Q

etapa prelingüística

A

se prepara, adquiriendo una serie de conductas y habilidades a través de la interacción social recíprica

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12
Q

Nacimiento

A

Bebé logra discriminar sonidos del lenguaje y se produce la emergencia de habilidades no verbales.

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13
Q

4-6 semanas

A

El bebé emite vocalizaciones y presenta llanto diferenciado. Aparece la sonrisa social

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14
Q

3 meses

A

Atención a la voz, expresión facial y movimientos corporales del adulto. Balbuceo

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15
Q

6 meses

A

Emerge la imitación y reciprocidad vocal

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16
Q

9-10 meses

A

Juegos sociales gestuales (chao, chao), señaliza con el dedo (entiende las palabras antes de poder expresarlas)

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17
Q

cuándo comienza etapa lingüística

A

12 meses

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18
Q

12 meses

A

Primeras palabras y holofrases. La mayoría de los niños dice al menos 2 palabras al año (el 90% a los 14 meses). Responde a su nombre y órdenes de una palabra. Entiende “no”.

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19
Q

2 años

A

200 palabras y frases
combinan 3 palabras
señalan las partes de su cuerpo y nombrar un dibujo
comienzan a disminuir los procesos de simplificación fonológica

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20
Q

3 años

A

oraaciones de 3 palabras
usa pronombres personales
dominan pasado simple de verbos regulares
nombre y apellido
por qué

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21
Q

% de lenguaje inteligible

A

A los 3 años, al menos el 50% del lenguaje debe ser inteligible para un extraño; a los 4 años, al menos un 75 % del lenguaje debe ser inteligible

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22
Q

4 años

A

verbos
relatan historias
errores en articulación de fonemas (dislalias fisiológicas), continuan hasta en un 50% de los niños
desviaciones normales y transitorias en la fluidez

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23
Q

5 años

Study These Flashcards
A

responde preguntas abiertas
conversaciones cortas
total o casi totalmente inteligible para extraños
adquieren el fonema de la letra r

24
Q

BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE
2-6 meses

Study These Flashcards
A

No se interesa por la interacción social, no responde a los sonidos

25
BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE 5-6 meses
No Balbucea
26
BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE 10- 11 meses
No Silabea
27
BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE 18 meses
No dice 3 palabras, no indica con el dedo índice
28
BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE 2 años
No dice frases (combinación de 2 palabras, no ecolalias)
29
BANDERAS ROJAS DEL LENGUAJE 3,5 años
No se entiende más del 50% del lenguaje
30
retraso simple del lenguaje
retraso maduracional transitorio en el desarrollo del lengaje expresivo, pero evoluciona adecuademente (comprende) la alteración en el lenguaje expresivo suele ser leve a moderada (a los 2 años): incapacidad para dominar 50 palabras y frases de dos palabras variable normal, dg de exclusión H, agregación familiar
31
trastornos de la comunicación
1. trastornos de la producción del habla a. t en la articulación del habla (dislalias, disglosias, disartria, dispraxia) b. trastornos de la fluidez del habla (disfluencias, espasmofemia, farfulleo) 2. trastornos específicos del lenguaje 3. trastornos del lenguaje asociados a otras condiciones como déficit cognitivo, sensorial, t psiquiátrico, etc
32
dislalias o trastorno fonológico
error consistente y sistemático en la articulación de un fonema (se mantiene en las tareas de repetición) omisión por simplificación en las combinaciones de consonantes - descartar anomalías orgánicas (déficit auditivo y frenillo sublingual corto disfuncional) - a partir de los 5 años, se requiere tto fonoaudiológico
33
espasmofemia
alteración de la conjugación respiratoria-articulatoria repetición involuntaria y brusca de sílabas (clónica) o bloqueo e imposibilidad de emitir un sonido durante un tiempo (tónica) presentación cíclica puede alterar la fluidez: presión comunicativa del contexto, actitud del interlocutor, emoción pueden acompañarse de ansiedad, sincinesias cefálicas y extracefálicas
34
prevalencia de espasmofemia
1% prepuberales H adolescentes 0.8% (recuperación) entre 2 y 7 años, peak entre los 3 y 4 años
35
Espasmofemia etiología
componente genético hereditario antecedentes familiares 30% anormalidades en las conexiones interhemisféricas o dominancia anómala ansiosos o disfunciones madre-hijo frecuente en t del desarrollo del lenguaje y di
36
Espasmofemia dg dif
Trastornos de lenguaje, disfluencia fisiológica (entre 3 y 4 años de edad) y disfluencias transitorias y autolimitadas (asociadas a un desajuste psicoafectivo). *especialista: Antecedentes familiares de espasmofemia, disfluencia prolongada ( > 6 meses), el niño evita hablar o se ve muy impedido y presencia de sincinesias cefálicas o extracefálicas
37
tratamiento Espasmofemia
fonoaudiología entre 5 y 7 años a partir de los 10 años la terapia se hace más difícil terapia psicológica
38
Taquilalia o Farfulleo
habla rápido y atropellado contexto hipercinético e impulsivo omisión de palabras, sonidos y articulación imprecisa de fonemas
39
t específicos del lenguaje o disfasia
anormalidad en la adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito problemas en el procesamiento del lenguaje o de abstracción de la info significativa NO se explica por: - déficit cognitivo - déficit sensorial - déficit motores primarios, daños neurológicos o médicos - alteraciones psiquiátricas o socioemocionales - deprivación ambiental
40
Trastornos específicos del lenguaje epidemiología
desórdenes de la comunicación son los trastornos del desarrollo más frecuentes en pediatría 2-7% 4% entre los 3 y 7 años H
41
Trastornos específicos del lenguaje etiología
alteración del neurodesarrollo de base biológica como consecuencia de anormalidades en el proceso prenatal de migración neuronal que lleva alteraciones estructurales en la corteza cerebral y conectividad cortical (alteraciones en áreas perisilvianas y falta de la asimetría cerebral) influencias genéticas que afectan las etapas tempranas del desarrollo cerebral heredabilidad 20-40% penetrancia incompleta ambiente de pobreza, estrés familiar, padres con bajo nivel educacional, hogar bilingüe
42
Clasificación y expresión clínica de los TEL
o Trastornos del lenguaje expresivo: § Dispraxia verbal § Déficit de programación fonológica o Trastornos del lenguaje expresivo y receptivo: § Agnosia auditiva verbal. § Déficit fonológico-sintáctico o Trastornos de procesamiento de orden superior: § Déficit léxico-sintáctico. § Déficit semántico-pragmático
43
trastornos del lenguaje expresivo
expresión del lenguaje oral inferior con comprensión normal - Vocabulario limitado y dificultades para aprender palabras nuevas. - Uso excesivo de palabras generales (ej. referirse a cosas específicas como “eso”) - Dificultad en la elección de palabras adecuadas - Utilización de frases cortas, en vez de una serie de oraciones completas - Estructuración inmadura de las frases, con errores sintácticos - Generalizaciones incorrectas de reglas gramaticales - Falta de fluidez de las frases o de la capacidad de ordenar adecuadamente en el tiempo acontecimientos pasados
44
trastornos del lenguaje expresivo y comprensivo
incapacidad innata para decodificación y/o codificación verbal con alteración en la comprensión y expresión la fluidez, articulación y sintaxis alterada lenguaje expresivo pobre y telegráfico, palabras sueltas o ausente
45
trastornos del procesamiento de orden superior más frecuente
déficit semántico pragmático o trastorno de la comunicación social
45
déficit semántico pragmático o trastorno de la comunicación social
dificultades en el uso social - deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales - deterioro de capacidad para cambiar la comunicación de forma que se adapta al contexto - dificultade para seguir las normas de conversación - dificultades para comprender lo que no se dice explícitamente habla fluida, logorreica. Prosodia suele ser despersonalizada, mecánica. Sintaxis y fonología normales síntomas con primeras fases del desarrollo o cuando por contexto se de
46
Evaluación y diagnóstico de TEL
1. examen físico, neurológico, desarrollo psicomotor 2. antecedentes del desarrollo psicomotor y mórbidos 3. antecedentes familiares 4. evaluación de audición 5. evaluar presencia de síntomas emocionales Pediatra, neurólogo o psiquiatra infantil Evaluación psicométrica Estudio electroencefalográfico y/o RNM cerebro
47
causas de déficir del lenguaje
- hipoacusias - deficiencia mental - privación socio-afectiva - trastornos de gama autista - trastornos de la motricidad bucofaríngea - lesiones cerebrales
48
evaluación clínica para dg y clasificación de formas de TEL
valoración del nivel de comprensión y expresiones para su edad cronológica y su edad mental evaluación de las dimensiones formal y funcional del lenguaje mediante pruebas psicolingüísticas estandarizadas
49
diferencia entre retraso simple del lenguaje y TEL
alteración solo fonológica con comprensión normal: retraso simple del lenguaje alteración de varias dimensiones con comprensión normal o anormal: TEL
50
Diagnósticos Diferenciales de TEL
o Discapacidad intelectual o Déficit Sensorial (Sordera/Hipoacusia Neurosensorial) o Daño neuromotor (Parálisis Cerebral) o Trastornos Psiquiátricos (Psicosis infantil, Trastornos del espectro autista, Mutismo selectivo). o Trastornos de origen neurológico (Afasia, Epilepsia, TEC) o Alteraciones del habla (Fisura velo palatino) o Ambiente extremadamente deprivado
51
mutismo selectivo
no hay alteración de la comprensión y expresión del lenguaje primera infancia ansiedad social, retraimiento, hipersensibilidad y/o negativismo enuresis, inhibición motriz, oposición
52
tto de los TEL
no progresan sin tto terapia fonoaudiológica precoz, TO, intervenciones escolares, psicoterapia, psiquiatría
53
factores de buen pronóstico
- Inteligencia no verbal normal. - Trastorno leve. - Comprensión normal. - Mejoría en habilidades de lenguaje a los 5 años. - Ausencia de antecedentes de daño perinatal
54
pronóstico en TEL
pueden persistir presentan además: - déficits residuales en el procesamiento del lenguaje - dificultades en el lenguaje escrito - menor rendimiento cognitivo, académico, socioemocional tienen dificultades escolares
55
TEL severo
mal desempeño en pruebas de inteligencia, requieren educación especial y cuidado en la vida diaria

psiquiatría infantil (25 decks)

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