Unit 1: Kritisches Denken und Paul-Elder-Modell

Question 1

Kritisches Denken: Lebenslanger Prozess

Answer 1

Niemand denkt immer Kritisch!
Denken kann manchmal unstrukturiert o. irrational sein!

Question 2

Kritisches Denken (Edward Glaser)

Answer 2

• nachdenkliche Haltung ggü. Problemen
• Methoden des logischen Denkens kennen & anwenden
• Wissen mit Beweisen prüfen

SUMMA SUMARUM:
=> Nicht Infos „sammeln“. Infos gezielt suchen & verarbeiten.
=> Eigenständiger Prozess (Selbstgesteuert, Selbstüberwacht & Selbstkorrigierend).

Question 3

Paul-Elder-Modell: 3 zentrale Elemente

Answer 3

Elemente des Denkens
intellektuelle Standards
intellektuelle Tugend

Question 4

Paul-Elder-Modell: Elemente des Denkens

Answer 4

Denkprozesse haben:
- Ziel,
- basieren auf Annahmen & Perspektive,
- nutzen Beweise,
- werden durch Ideen geprägt,
- führen zu Schlussfolgerungen & Folgen.

=> Helfen, Fragen zu klären o. Probleme zu lösen.

Question 5

Paul-Elder-Modell: Intellektuelle Standards

Answer 5

Gutes Denken ist:
- Klar (=Verständlich)
- Genau & Präzise
- Relevanz
- Tiefe (=Komplexität) & Breite (=Perspektiven)

Question 6

Paul-Elder-Modell: Intellektuelle Tugend

Answer 6

Wer kritisch denkt, entwickelt:
- Demut – weiß, dass man nicht alles weiß,
- Mut – stellt auch unbequeme Fragen,
- Empathie – versteht andere Sichtweisen,
- Autonomie – denkt selbstständig,
- Unvoreingenommenheit

Question 7

Paul-Elder-Modell: Kreislauf kritischen Denkens (Klausurfrage)

Answer 7

» Intellektuelle Standards bedingen Qualität der Elemente des Denkens

» Elemente des Denkens bedingen Entwicklung der Intellektuelle Tugend

» Intellektuelle Tugend bedingen konsequente & faire Anwendung der Intellektuellen Standards