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V12 Flashcards

(68 cards)

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1
Q

Was ist genau das Selbst und wie beschreibt man dies?

A

ist das Bewusstsein über die eigene Existenz, Gedanken, Gefühle & Reflexion über sich selbst
–> geprägt durch soziale & kognitive Prozesse

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2
Q

Was ist das “Selbstkonzept”?

A

hierarchisch organisierte Struktur des gesamten Wissens einer Person über sich selbst

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3
Q

Was ist das “Selbstschema”?

A

spezifische, themenbezogene Wissensstrukturen über das Selbst, wie etwa Rollen oder Fähigkeiten

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4
Q

Was ist die “Identität”?

A

subjektive Vorstellung, was eine Person im Kern ausmacht & über verschiedene Lebensbereiche hinweg konstant bleibt

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5
Q

Was ist das “Selbstwert”?

A

emotionale Bewertung des eigenen Selbstkonzepts, beeinflusst durch soziale Vergleiche & Bindungserfahrungen

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6
Q

Was ist die “Selbstwirksamkeit”?

A

beschreibt den Glauben an die Fähigkeit, durch eigenes Handeln gewünschte Ergebnisse zu erzielen

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7
Q

Wie unterscheiden sich Selbstkonzept und Selbstschema?

A

umfasst das gesamte Wissen über sich selbst, während Selbstschemata spezifische Teilaspekte repräsentieren

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8
Q

Inwiefern korrelieren Identität, Selbstwert und Selbstwirksamkeit?

A

beeinflussen sich gegenseitig & tragen zur Stabilität, Zufriedenheit & Anpassungsfähigkeit bei

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9
Q

Was ist das “model of self”?

A

mentale Repräsentation des Selbst, geprägt durch Bindungserfahrungen, die Sicherheit & Selbstwert beeinflussen

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10
Q

Wie unterscheiden sich Identität, Selbstwert und Selbstwirksamkeit?

A

beschreibt das Kern-Selbst, Selbstwert bewertet emotional & Selbstwirksamkeit fokussiert auf Handlungseffektivität

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11
Q

Was sind frühe Formen der Selbsterkenntnis? Was passiert innerhalb der ersten 3 Monate?

A

Babys zeigen frühes Bewusstsein durch längeres Betrachten ihres Gesichts & erste Abgrenzung von der Umwelt

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12
Q

Was ist der Rouge-Test und was wird darin erforscht?

A

prüft visuelle Selbsterkennung, indem Kinder erkennen, dass ein Fleck auf ihrem Gesicht zu ihnen gehört

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13
Q

Was passiert in Bezug auf das Selbst und Selbsterkenntnis im Rouge-Test ab etwa Mitte des 2. Lebensjahres?

A

Kinder beginnen, den Fleck auf ihrer Nase zu berühren, was zeigt, dass sie sich im Spiegel erkennen

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14
Q

Was passiert in Bezug auf das Selbst und Selbsterkenntnis ab etwa des 4. Lebensjahres?

A

Kinder entwickeln ein autobiografisches Gedächtnis & begreifen sich als zeitlich konstante Einheit

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15
Q

Würde man Selbstkonzept als kognitive Struktur, die das selbstbezogene Wissen einer Person enthält, definieren?

A

Ja, es ist eine kognitive Struktur, die das Wissen über das Selbst systematisch organisiert

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16
Q

Was ist das Teilselbstkonzept und wie definiert man dieses?

A

beziehen sich auf spezifische Bereiche des Selbst, z. B. Körper oder Leistungen

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17
Q

Wie aus-differenziert sich das Selbstkonzept im Schulalter?

A

wird realistischer, sozialer und differenzierter, mit Integration von positiven & negativen Eigenschaften

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18
Q

Inwiefern ist es ein hierarchisches Modell nach dem Selbstkonzept nach Shavelson?

A

hierarchisch organisiert, wobei spezifische Aspekte globale Bewertungen beeinflussen

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19
Q

Wie ist die Hierarchie nach Shavelson aufgebaut?

A

Spezifische Fähigkeiten fließen in übergeordnete Bereiche ein, die das globale Selbstkonzept prägen

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20
Q

Wie kann man zu einer Gesamtaussage (nach Shavelson) kommen?

A

Durch Integration von spezifischen Bewertungen entsteht ein globales Urteil über das Selbst

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21
Q

Was sind die Quellen des Selbstkonzepts?

A

Direkte Zuweisung, Beobachtung anderer, soziale Vergleiche & Reflexion

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22
Q

Inwiefern haben andere Kinder einen Einfluss auf das Selbstkonzept?

A

Gleichaltrige gewinnen mit dem Alter an Bedeutung für die Selbsteinschätzung

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23
Q

Was ist gemeint mit “indirekter Zuweisung” in Bezug auf die Quellen des Selbstkonzepts?

A

Kinder interpretieren das Verhalten anderer ihnen gegenüber, um Rückschlüsse auf sich selbst zu ziehen

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24
Q

Inwiefern greift der Punkt des Vergleichs mit anderen im Selbstkonzept?

A

Vergleiche mit anderen sind besonders in der Adoleszenz zentral für die Selbsteinschätzung

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25
Was beschreibt die Reflexion innerhalb der Quellen des Selbstkonzepts?
bedeutet Nachdenken über sich selbst, einbeziehend von Vergangenheit und Zukunft
26
Beschreiben sich Kinder im Vorschulalter eher realistisch oder unrealistisch und positiv oder negativ?
Unrealistisch positiv, oft überschätzen sie ihre Fähigkeiten stark
27
Was ist das sogenannte "Alles-oder-Nichts-Denken"?
Kinder neigen zu extremen Urteilen über sich/andere, ohne Nuancen zu erkennen
28
Was bedeutet Diskrepanz, Real-Selbst und Soll-Selbst?
beschreibt den Unterschied zwischen dem tatsächlichen Selbst und dem idealen Selbstbild
29
Haben Kinder nach dem Vorschulalter zunehmend fremde Perspektiven?
Ja, sie entwickeln Empathie und können Perspektiven anderer besser einnehmen
30
Inwiefern wird die Selbstauskunft von Kindern im Vorschulalter getestet?
strukturierten Fragen, die extreme Urteile vermeiden & differenzierte Antworten ermöglichen
31
Wie wird die Lesemotivation von Jungs vom Selbstkonzept beeinflusst?
Traditionelle Rollenbilder beeinflussen die Motivation und das Selbstkonzept der Lesefähigkeit
32
Inwiefern beschreiben sich 6-jährige Jungen und 10-jährige Mädchen unterschiedlich?
Jungen betonen Körperfähigkeiten, Mädchen integrieren Persönlichkeitsmerkmale & sind differenzierter
33
Gibt es Unterschiede im Adoleszenzalter in den Gehirnregionen, die bei der Befragung des Selbstkonzepts aktiviert werden?
Ja, Gehirnregionen für Selbstreflexion & -bewertung zeigen in der Adoleszenz stärkere Aktivität
34
Wird die Selbstkritik in der Adoleszenz höher, je älter man wird?
Ja, soziale Vergleiche & Unsicherheiten führen zu wachsender Selbstkritik
35
Was ist das Fazit zum Selbstkonzept?
Es wird realistischer, differenzierter und stärker durch soziale Einflüsse geprägt
36
Was sind die Identitätsstadien nach Marcia?
Diffuse Identität, übernommene Identität, Moratorium & erarbeitete Identität, die unterschiedliche Entwicklungsphasen beschreiben
37
Was sind die Facetten nach Marcia?
Persönliche Identität, relationale Identität, kollektive Identität und öffentliche Identität
38
Wie unterscheiden sich "innere Verpflichtung", "erarbeitete Identität" und "übernommene Identität" voneinander?
Übernommene Identität basiert auf Tradition; erarbeitete Identität entsteht durch Reflexion; innere Verpflichtung beschreibt langfristige Stabilität
39
Wie setzt sich "innere Verpflichtung" zusammen? Wie definiert es sich?
resultiert aus einer bewussten Entscheidung, die das Selbst langfristig stabilisiert & trägt
40
Wie setzt sich "erarbeitete Identität" zusammen? Wie definiert es sich?
entsteht durch Selbstreflexion & Auseinandersetzung mit Werten, Überzeugungen und sozialen Rollen
41
Wie setzt sich "übernommene Identität" zusammen? Wie definiert es sich?
wird durch Tradition/Autoritäten ohne große Reflexion übernommen, z. B. familiäre Rollen
42
Kommen die Stadien nach Marcia einem prototypischen Verlauf nach?
Nein, Identitätsfindung ist kein linearer Prozess, sondern tritt in verschiedenen Lebensphasen dynamisch auf
43
Was ist die persönliche Identität?
Die individuelle Lebensgeschichte, Werte, Überzeugungen & Ziele einer Person
44
Was ist die relationale Identität?
Wie man sich in Beziehungen definiert, z. B. als Freund, Partner oder Elternteil
45
Was ist die kollektive Identität?
Zugehörigkeit zu Gruppen/Gemeinschaften --> z. B. kulturelle oder soziale Gruppen
46
Was ist die öffentliche Identität?
äußere Erscheinungsbild & die Wahrnehmung --> wie man von anderen gesehen wird
47
Was bedeutet Identity Centrality?
Die Wichtigkeit, die eine Person bestimmten Identitätsaspekten wie Beruf/Gruppenzugehörigkeit zuschreibt
48
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf Engaged/Public?
Hohe Anpassung zeigt sich bei Engagement in Identitätsaspekten, während öffentliche Identität weniger bedeutend ist
49
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf Disengaged?
Niedrige psychosoziale Anpassung korreliert mit geringer Bedeutung aller Identitätsaspekte
50
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf Fully Engaged?
Beste Anpassung bei starker Relevanz von persönlichen, kollektiven & relationalen Identitätsaspekten
51
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf low collective and public?
Niedrige Anpassung zeigt sich bei geringer Bedeutung kollektiver & öffentlicher Identitäten
52
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf low collective?
Niedriges kollektives Identitätsgefühl korreliert mit geringerer psychosozialer Anpassung
53
Was sind die Befunde des Experiments zur psychosozialen Anpassung in Bezug auf low personal, relational?
Wenig Relevanz persönlicher & relationaler Identitäten führt zu schlechter psychosozialer Anpassung
54
Wie können Identitätsprozesse abgebildet werden in Bezug auf das Experiment der Bi+ Identität Forschungsbeispiel?
Durch Skalen, die Prozesse wie Akzeptanz, Zweifel, Motivation & innere Konflikte abbilden
55
Was ist die erarbeitete Identität?
reflektierte, stabile Identität, die durch Auseinandersetzung mit Werten & Zielen entsteht
56
Was meinte Dirk Ludigs genau mit den Stärken der inneren Auseinandersetzung bei Menschen?
betonte, dass reflektierte Identitätsarbeit Resilienz & die Fähigkeit zur Abgrenzung von Normen stärkt
57
Was genau ist der Selbstwert und wie setzt dieser sich zusammen?
emotionale Bewertung des Selbstkonzepts & wird durch soziale Rückmeldungen geprägt
58
Wie genau setzt sich Rosenbergs Selbstwertskala zusammen?
misst das emotionale Selbstbild durch positive & negative Aussagen, die auf eine Skala übertragen werden
59
Was für eine Bedeutung trägt Selbstwert?
korreliert mit psychischer Gesundheit, sozialen Beziehungen und Lebenszufriedenheit
60
Wie ist der Verlauf des Selbstwertes?
sinkt in der Jugend durch soziale Vergleiche & steigt im Erwachsenenalter wieder an, bevor er im Alter abnimmt
61
Wie sieht der Selbstwert bei jüngeren Kindern aus?
Jüngere Kinder = unrealistisch positive Einschätzungen ihres Selbstwerts
62
Wie setzt sich die Varianz des Selbstwerts aus?
Durch soziale Vergleiche, emotionale Bindungserfahrungen & individuelle Persönlichkeitsmerkmale
63
Wie ist die optimale Balancierung des Selbstwertes?
leichte positive Selbstüberschätzung ist ideal für die psychische Gesundheit
64
Was ist eine Pseudo-Längsschnittstudie?
Methode, die Daten von verschiedenen Altersgruppen gleichzeitig erhebt, um Entwicklungsverläufe zu simulieren
65
Was war das Ergebnis des Selbstwertes der Längsschnittstudie?
steigt im Erwachsenenalter & zeigt Geschlechtsunterschiede, wobei Männer durchgehend höheren Selbstwert berichten
66
Wie wichtig ist ein guter Selbstwert?
Sehr wichtig, da er mit Lebenszufriedenheit, Gesundheit und sozialen Beziehungen korreliert
67
Womit korreliert Selbstwert?
akademischen Leistungen, Lebenszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit & psychischer Gesundheit
68
Was für eine Effektstärke hat Selbstwert oder Selbstwirksamkeit in Bezug auf akademische Leistung, Depressivität und Substanzmissbrauch?
Kleine bis moderate Effektstärken, die signifikant, aber nicht dominant sind

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