Théorie de l'apprentissage social de Krumboltz Flashcards
Classification
Font partie des théories axées sur le contenu et le processus
But de la théorie
Cibler les facteurs d’influence sur le cheminement décisionnel des individus par rapport à leur carrière
Les différents facteurs d’influence
- facteurs génétiques
- facteurs environnementaux
- expériences d’apprentissage
Conséquences
- compétences relatives aux tâches
- généralisations à propos de soi et de l’environnement
- actions et démarches concrètes d’orientation
Concept clé: facteurs génétiques et aptitudes spéciales
Correspond à toutes les caractéristiques individuelles
- genre
- race/ethnie
- caractéristiques physiques
- habiletés
- handicap
etc
Leur influence peut être déterminée par leur nature même ou par les normes culturelles
Concept clé : facteurs environnementaux
Correspondent à l’ensemble des influences sociales, culturelles, politiques, économiques ainsi qu’aux conditions et accidents naturels
Peuvent être planifiés ou non
Interaction individu-environnement
Concept clé : expériences d’apprentissage de type instrumental
Expériences au cours desquelles les individus apprennent à partir des conséquences de leurs comportements (expériences directes)
2 types de conséquences :
- renforcement positif
- renforcement négatif
Concept clé : expérience d’apprentissage de type associatif
Expériences indirectes
Développement d’attitudes et de croyances positives ou négatives par rapport aux professions/métiers via des stimuli externes
- apprentissage réalisés par le biais d’observations de modèles réels ou fictifs
- apprentissage réalisés par messages véhiculés
Concept clé : compétences relatives aux tâches
Compétences acquises
Représentent les objectifs de perfo que la personne se fixe (habitudes de travail, processus perceptuels et cognitifs, schèmes mentaux, réponses émotives)
Ex de compétence :
- reconnaissance de l’importante d’une situation où une décision doit être prise
- évaluation de ses croyances
- considération d’une variété d’options
- recherche d’informations
- élimination des options peu attrayantes
Concept clé : généralisation à propos de soi
Évaluation de la personne concernant ses compétences, perfo, attitudes, intérêts, valeurs
Peuvent être exactes ou erronées
“Je ne suis pas bonne en mathématiques”
Concept clé : généralisation à propos de l’environnement
Formulations de conclusion à propos de ce qui peut arriver dans des environnements autres que celui dans lequel se trouve la personne
Peuvent être exactes ou erronées
Concept clé : actions et démarches concrètes d’orientation
Comportement qu’on peut adopter une fois acquises les compétences relatives aux tâches
Ex: choix de programmes, inscription, postulation
Principales hypothèses
- Les préférences scolaires et professionnelles s’acquièrent par le biais des expériences d’apprentissage que la personne réalise
- réussite d’activités/tâches
- observation d’un modèle significatif
- expérimentation d’associations positives - L’acquisition de compétences en matière de prise de décision se fait aussi par le biais des expériences d’apprentissage
- Individus sont plus enclins à entreprendre des démarches par rapport à une profession donnée s’ils sont exposés à des possibilités d’apprentissage et d’emploi en lien avec cette profession
Conclusion recherche
Bon appui empirique sur les concepts clés, mais pas beaucoup de recherche récente (notamment sur les compétences relatives à la tâche)
Conclusion application
Plusieurs applications concrètes
