DDC des populations issues de la diversité Flashcards
Personnes issues de minorités ethnoculturelles : États des connaissances
Peu d’attention accordée aux personnes issues des minorités ethniques et visibles dans les théories du DDC
Défis sur le plan terminologique
On tient souvent pour acquis que les options et choix sont disponibles pour tous
Questionnement quant à la validité culturelle des conceptions adoptant une perspective occidentale
Absence d’une théorie spécifique au DDC des personnes issues de la diversité ethnoculturelle
Débat de la nécessité des théories spécifiques
Rôle de la race et de l’ethnicité sur le DDC
Valeurs culturelles (individualistes vs collectivistes)
Acculturation (processus d’influence mutuelle entre groupes culturels en contact)
Identité ethnique : sentiment d’appartenance à un groupe avec qui on partage valeurs, normes, croyances
Modèles : sources d’info vocationnelle et sources d’apprentissage
Perception de discrimination
Barrières (stéréotypes)
Soutien
Aspirations et attentes (réalistes)
Modèles adaptés en counseling de carrière
Il n’y a pas de théorie spécifique aux personnes issues de minorités
Plusieurs modèles proposés
Enjeux liés à la culture/ethnicité : validité des théories du DDC
Accent significatif sur l’influence de la culture/ethnicité
- Théorie sociocognitive
- Théorie relationnelle du travail
Reconnaissance de l’influence de la culture/ethnicité
- Théorie de l’apprentissage social
- Théorie du chaos lié à la carrière
- Théorie de l’adaptation au travail
Aucune considération
- Modèle du traitement cognitif de l’information
Caractéristiques culturelles autochtones
- Interdépendance envers les membres (appartenance famille élargie, autosuffisance)
- Permissivité dans les pratiques éducatives et parentales
- Importance du respect des traditions (tradition orale)
- Place centrale des ainés
- Principe d’harmonie (relation marquée par l’harmonie et la non-confrontation)
Perspective globale :
- Impact sur le style d’apprentissage
- Impact sur le rapport au temps
Classe sociale : états des connaissances
Facteur moins étudié que le genre et l’ethnicité
Influence de la classe sociale sur le DDC
Aspirations professionnelles
- difficile de distinguer l’effet du statut socioéconomique vs influence parentale
- effet du statut socioéconomique sur le SEP
- Effet du SEP sur les aspirations professionnelles
Transition école-travail (effet du statut $)
Importance du travail et satisfaction (c’est quoi le travail décent pour eux?)
Classisme : exclusion et ignorance des expériences des personnes vivant en situation de pauvreté
Accès limité aux services d’orientation
Classe sociale/statut socioéconomique : validité des théories du DDC
Accent significatif sur l’influence classe sociale/$
- Théorie de l’apprentissage sociale
- Théorie sociocognitive
-Théorie relationnelle du travail
Reconnaissance de l’influence de la classe sociale/statut socioéconomique
- Modèle bidimensionnel relatif à la préparation à la carrière
- Théorie du chaos lié à la carrière
Aucune considération
- Modèle du traitement cognitif de l’information
- Théorie de l’adaptation au travail
