Théorie sociocognitive relative a la carrière de Lent Flashcards
Classification
théorie axée sur le processus et le contenu
3 concepts clés
- SEP
- attentes de résultats
- buts
Modèles explicatifs
- relatif au développement des intérêts
- relatif au processus de choix professionnels
- relatif a la perfo
- relatif a la satisfaction professionnelle
- relatif a l’autogestion de carrière
SEP
croyance des individus quant a leur capacité de poser les actions requises pour réussir une tâche donnée
- est-ce que je peux faire cela?
Peuvent être acquises/modifiés par 4 sources
- perfo personnelle
- expériences d’apprentissage de type associatif
- persuasion sociale
- réactions ou états physiologiques
attentes de résultats
croyances des individus concernant les conséquences ou les résultats auxquels ils s’attendent a la suite de comportements particuliers
- si je fais cela, que va t il arriver?
Peuvent être acquises/modifiés par 4 sources
- perfo personnelle
- expériences d’apprentissage de type associatif
- persuasion sociale
- réactions ou états physiologiques
Buts
activité spécifique dans laquelle une personne est déterminée a s’Engager ou un résultat futur qu’une personne désire obtenir
2 types de buts :
- buts liés aux choix
- buts relatifs a la perfo
Modèle relatif au développement des intérêts
Tient compte des facteurs cognitifs, expérientiels contribuant à l’acquisition des intérêts + rôle des intérêts dans la détermination du comportement motivé et l’acquisition de compétences
Processus:
- 4 sources contribuent au développement du SEP et attentes de résultats
- Sep et les attentes de résultats ont un effet direct sur le développement des intérêts
Proposition : on acquiert des intérêts durables pour une activité quand on s’y sent compétent et qu’on en attend des résultats favorables
Modèle relatif au processus du choix professionnel
Tient compte de l’influence des variables personnelles, contextuelles et expérientielles sur les comportements vocationnels
Processus :
- SEP et attentes de résultats ont in effet sur le dev. des intérêts
- ces intérêts influencent la formation de buts professionnels menant à des actions concrètes
- ces actions conduisent vers des domaines spécifiques de performance
Proposition : les individus tendent à faire des choix professionnels qui correspondent à leurs intérêts
Modèle relatif à la performance
Concerne le niveau de performance atteint dans des tâches scolaires et professionnelles ainsi que le degré de persévérance dans certaines tâches ou comportements liés au cheminement professionnel.
Proposition: les expériences antérieures réussies favorisent l’acquisition d’habiletés qui à leur tour ont des répercussions sur le SEP et les attentes de résultats. Ces deux types de croyances affectent ensuite le niveau de performance future.
Modèle relatif à la satisfaction professionnelle
Tente d’expliquer comment les individus deviennent satisfaits par rapport à leurs choix scolaires et professionnels
Tient compte de l’influence des ressources et obstacles environnementaux, des conditions de travail et des traits de personnalité
Proposition : Lien avec la satisfaction globale de la vie, quand activité qui nous valorise, progression, SEP élevé+ accès à des ressources de soutien
Modèle relatif à l’autogestion de carrière
Extension du modèle relatif au processus de choix professionnel
Permet de prédire plusieurs comportements adaptatifs liés à la carrière (prise de décision, exploration professionnelle, recherche d’emploi, avancement dans la carrière)
Conclusion facteurs d’influence
couvre beaucoup
Conclusion recherche
bon appui empirique
Conclusion applications
pas beaucoup d’applications concrètes
Points forts
- simple, cohérente, basée sur des faits, précise
- reconnaissance de plusieurs facteurs d’influence sur le DDC
- bonne capacité explicative et prédictive
- très bon appui empirique
- bon lien avec la pratique
