3 - თამაში, როგორც ქცევის წამყვანი ფორმა Flashcards
(14 cards)
სპენსერი რას ფიქრობდა, რა არის თამაშის დანიშნულება ბავშვებში?
ჭარბი ენერგიის გამოთავისუფლება, რაც არ სჭირდება ყოველდღიური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად და ზედმეტ ენერგიას თამაშით ხარჯავს
გროოსის აზრით, რატომ თამაშობს ბავშვი?
გროოსის ,,წინასწარი ვარჯიშის თეორია’’ ვარაუდობს, რომ თამაშს აქვს შორეული მიზანი (იმ წუთას არანაირი დანიშნულება და მიზნაი არ აქვს), იგი ამზადებს ბავშვს სამომავლო ცხოვრებისთვის, მასთან შესაგუებლად.
პიაჟეს აზრით, გროოსს რა წვლილი მიუძღვის?
მანამდე ფიქრობდნენ, რომ თამაში იყო ,,ფსიქიკური ზარალი’’, გროოსმა კი პირველმა დაუკავშირა თამაში პიროვნულ მომწიფებას და ღირებულება მისცა.
ბიულერის მოსაზრება თამაშის არსთან დაკავშირებით
ფუნქციის სიამოვნება.
აქტუალური მოთხოვნილების გარდა აქვს მეორე სახის მოთხოვნილებაც და თამაშის დანიშნულებას სწორედ ფუნქციის სიამოვნებაში ხედავს.
სტენლი ჰოლის თეორია?
სტენლი ჰოლის ,,განმეორების თეორია’’ -
1. ბავშვთა ასაკს მიჰყვება თამაშობები
2. თამაშების შინაარსი იმეორებს წინაპართა განვლილ ისტორიას
3. თამაშით თავისუფლდება იმ ,,გადმონაშთისგან’’, რაც მემკვიდრეობით მიიღო და რაც უსიამოვნო და უსარგებლოა ბავშვისთვის
პიაჟეს თეორია ბავშვთა თამაშის არსზე?
გონებრივი განვითარების კანონზომიერების გამოვლენა. თამაში იწყება ასიმილაციასა და აკომოდაციას შორის დისოციაციით.
სკოლამდელ ასაკში ძირითადად ასიმილაცია მიმდინარეობს, სკოლიდან კი აკომოდაცია ,,დომინირებს’’
ფროიდი თამაშის შესახებ?
განდევნილი სურვილების რეალიზაცია - ანუ, ბავშვი თამაშისას გამოხატავს სურვილებს, რომლებსაც გარემოების გამო ვერ იკმაყოფილებს.
ადლერი თამაშის შესახებ?
ადლერი თვლიდა, რომ თამაში ბავშვის დაბალი თვითშეფასების კომპენსაციის საშუალებაა ზეკომპენსაციის დახმარებით.
უზნაძის ფუნქციონალური ტენდენციის თეორია?
თამაში არის ისეთი აქტივობა, რომლის დროსაც ბავშვი „ავარჯიშებს“ უნარებსა და შესაძლებლობებს, რომლებსაც მომავალში გამოიყენებს.
ჩამოთვალე თამაშის სახეები
ილუზიის, როლების, წესებიანი, დრამატიზაციის (დიდაქტიკური) თამაშები
ილუზიის თამაში
2-5 წლამდე გრძელდება და ბავში რეალობასთან ამყარებს გაშუალებულ დამოკიდებულებას - მას ასახავს სიმბოლურად
როლების თამაში?
სინამდვილის ასახვის პროცესში წინასწარ განსაზღვრულ წესებს ემორჩილებიან უკვე ბავშვები, იზღუდება თავისუფალი მოქმედება.
საკუთარი მოქმედების უფროსის მოქმედებასთან შედარება და გაიგივება. ამ ეტაპზე ბავშვს უჩნდება სურვილი, თავად შეიჭრას დიდის მოქმედების სფეროში.
ამ დროს არჩევენ შინაარსს და სიუჟეტს.
წესებიანი თამაში ?
თამაშის წინ ფორმირდება, ამ წესებს კი ყველა მოთამაშე უნდა დაემორცილოს.
(როლურ თამაშში წესები ,,იგულისხმება’’, წესებიან თამაშში კი წესები აშკარაა).
დრამატიზაციის თამაში
არაა უბრალო იმიტაცია, შემოქმედებითი მომენტია. ბავშვის მიერ სინამდვილის ასახვა უკვე უპირატესად ობიექტური რეალობით არის განსაზღვრული.
იყენებს ცხოვრებაში ნანახს, რეალურ მოვლენებს და სიტუაციებს, ვიდრე სუფთა ფანტაზიებს ან წარმოსახვას. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი იწყებს სამყაროს უფრო ობიექტურად და რეალისტურად აღქმას.
