Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

PPU2 > 3. učenie v ped. sit. > Flashcards

3. učenie v ped. sit. Flashcards

(61 cards)

Start Studying
1
Q

3 formy učenia sa v reálnom živote?

A

a) spontánne (nezámerné)
b) riadené
c) sebavýchova a sebavzdelávanie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

2 druhy učenia?

A

a) mechanické učenie
b) zmysluplné učenie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Kedy je mechanické učenie problémom? (2)

A
  • ak sa používa tam. kde by sa malo používať zmysluplné uč.
  • ak sa používa nepodstatnene často
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

zmysluplné učenie sa - aktívnosť učenia?

A

aby sa vedomosti nielen naučil, ale tiež aby porozumel ich zmyslu, žiak musí byť aktívny

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

zmysluplné učenie sa - konštruktívnosť učenia?

A

žiak rekonštruuje svoje doterajšie poznatky, lebo musí do nich “zabudovať” nové poznatky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

zmysluplné učenie sa - kumulatívnosť učenia?

A

základy by mali byť dostatočne pevné a stabilné; záleží na kvalite doterajších znalostí

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

zmysluplné učenie sa - autoregulatívnosť učenia?

A

je dôležité, aby sa žiak sám naučil organizovať a riadiť svoje vlastné učenie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

zmysluplné učenie sa - zacielenosť učenia?

A

žiak by si mal stanovať dlhodobé ciele, ale začať vždy krátkodobými cieľmi vlastného učenia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

zmysluplné učenie sa - situovanosť učenia?

A

učenie je závislé na zvláštnostiach obsahu, na špecifikáciach danej kultúry

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

zmysluplné učenie sa - individuálna odlišnosť učenia?

A

žiaci sa líšia svojimi predpokladmi na učenie, ale i spôsobom a priebehom učenia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

zložky smysluplného učenia sa? (16)

A
  • očakávanie
  • motivácia
  • aktivovanie doterajších znalostí
  • pozornosť
  • prekódovanie (zapamätávanie)
  • porovnávanie
  • generovanie hypotéz
  • opakovanie
  • spätná väzba
  • hodnotenie
  • monitorovanie (pozorovať sám seba)
  • kombinovanie (spájanie znalostí)
  • analógie
  • kladenie otázok
  • vizualizačné prostriedky
  • elaborácia (analýza informácií)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

učebné stratégie žiakov? (7)

A
  • podčiarkovanie, zvýraznenie
  • písanie si poznámok
  • vytvorenie hierarchie
  • kladenie si otázok
  • otázky kladené spolužiakom
  • kooperatívne učenie
  • metóda PQRST
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

metóda PQRST?

A

1) prehľad
2) tvorenie otázok
3) čítanie (vytvorenie poznámok)
4) nácvik vybavovania (vybavyť hlavné myšlienky vlastnými slovami, nahlas)
5) test (nahliadnutie do textu v prípade potreby)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

druhy učenia? (5)

A

a) senzomotorické (napr. naučiť sa chodiť, kresliť, písať)
b) verbálne (vytváranie, zapamätanie si spojení)
c) učenie metódami riešenia problémov (napr. použitie pravidiel v matematike alebo v gramatike)
d) učenie poznatkom (napr. osvojovanie si poznatkov o prírode, spoločnosti)
e) sociálne učenie (osvojenie si sociálnych vedomostí formuje náš charakter)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

zákony učenia? (4)

A
  • zákon motivácie
  • zákon spätnej väzby
  • zákon transferu
  • zákon opakovania
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

zákon motivácie?

A

učenie sa je aktívny psychický proces, aktivita žiaka je vyvolaná jeho motiváciou; motivácia (vnútorná aj vonkajšia) je podmienka správneho učenia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

zákon spätnej väzby?

A

lepšie výsledky sa dosahujú, ak majú žiaci včasnú a dostatočnú spätnú väzbu o svojom výkone

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

zákon transferu?

A

pri učení sa opierame o skôr naučené vedomosti
a) pozitívny prenos - naučenie sa jednej veci má poz. účinok na ďaľšie učenie
b) negatívny prenos - osvojenie si jednej úlohy sťažuje osvojovanie si druhej

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

zákon opakovania?

A

pri vyučovaní je dôležité opakovanie, ktoré by malo byť systematické, pravidelné, realizované rôznymi spôsobmi, a žiak pritom musí byť aktívny, nemá to byť pasívne biflovanie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

teórie učenia?

A

1) behavioristické teórie
1.1) klasické pomieňovanie
1.2) operačné podmieňovanie
1.3) sociálne učenie
2) konštruktivizmus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Ako chápu učenie behavioristi?

A

ako zmeny vo viditeľnom správaní

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Ako chápu učenie konštruktivisti?

A

ako zmeny v myslení

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

klasické podmieňovanie - experimenty? (2)

A
  • Pavlov experiment
  • Watsonov experiment Malý Albert
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

klasické podmieňovanie?

A

Nepodmienený podnet vyvolá nepodmienenú reakciu. Ak sa neutrálny podnet spája dostatočne dlho a úzko s nepodmieneným podnetom, taktiež vyvolá reakciu, aj bez prítomnosti nepodm. podnetu. Z neutrálneho podnetu sa stane podmienený podnet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
procesy súvisiace s klasickým podmieňovaním? (3)
- generalizácia (rozšírenie podm. reakcie aj na také podnety, ktoré sa pôvodnému podobujú) - diskriminácia (zúženie reakcie na podnety, ktoré sú zhodné s nepodm. podnetom) - vyhasínanie (vymiznutie alebo zoslabnutie reakcie)
26
Aký význam má klasické podmieňovanie pre učiteľov?
učitelia môžu pochopiť, ako vznikajú niektoré nepríjemné emócie žiakov
27
Čomu sa venuje operačné podmieňovanie?
ako konzekvencie správania ovplyvňujú správanie v priebehu času
28
Na akej myšlienke sa zakladá operačné podmieňovanie?
že niektoré konzekvencie vedú k tomu, že sa dané správanie bude vyskytovať častejšie
29
Ktorí psychológovia sa zaoberali s operačným podmieňovaním? (2)
Thorndike a Skinner
30
Ktoré zákony opísal Thorndike? (s vysvetlením) (2)
- zákon účinku/effektu - keď po úkone nasleduje uspokokujúca zmena, pravdepodobnosť toho, že sa to bude opakovať, rastie - zákon cvičenia - spojenia medzi podnetmi a reakciami sa zosilňujú praxou
31
Ako súvisí učenie s operačným podmieňovaním?
učenie ja najmä o tom, že správanie žakov bude mať konzekvencie (známka)
32
Pri dôsledkoch rozpoznávame...
pozitívne a negatívne posilnenie a pozitívne a negatívne tresty.
33
Aké dôsledky má posilnenie?
správanie má príjemné dôsledky a bude sa preto vyskytovať časťejšie
34
Aké dôsledky má trestanie?
správanie má nepríjemné dôsledky a bude sa preto vyskytovať menej často
35
pozitívne posilnenie?
poskytnutie odmeny
36
negatívne posilnenie?
odstránenie nepríjemneho stimulu
37
pozitívny trest?
poskytnutie nepríjemného stimulu
38
negatívny trest?
odstránenie odmeny
39
Čo je v procese učenia účinnejšie, trest alebo odmeňovanie?
odmeňovanie
40
Aký je problém s trestom?
trest vedie k tomu, že sa dieta nevyhýba činnosti ako takej, ale tomu, aby bol prichytený
41
sociálne učenie?
učenie pozorovaním a napodobňovaním
42
Ktorý psychológ sa venoval sociálnemu učeniu?
Bandura
43
Čo tvrdil Bandura?
že ľudia sa učia nielen klasickým a operačným podmieňovaním, ale aj napodobňujú pozorované správanie
44
Deti sa neučia iba na základe pozorovania správania, ale aj na základe toho, že pozorujú...
dôsledky správania
45
O čom hovorí konštruktivizmus? (v školskom kontexte)
o tom, ako žiaci aktívne tvoria vedomosti na základe vlastných skúseností
46
2 smery konštruktivizmu?
a) psychologický kon. b) sociálny kon.
47
predstavitelia psychologického konštruktivizmu? (3)
Dewey, Piaget, Tolman
48
na čo sa zamieravajú psych. konštruktivisti?
na individuálnu skúsenosť
49
hlavná myšlienka psycholigického konštruktivizmu?
osoba sa učí mentálnou organizáciou alebo reorganizáciou skúseností a informácií
50
Akú myšlienku propagoval Dewey?
learning by doing - aktívna participácia človeka pri učení sa
51
asimilácia? akomodácia?
- asimilácia = nové informácie sa začlenia - akomodácia = štruktúry sa menia
52
Čo tvrdil Piaget?
že učenie je súhra medzi asimiláciou a akomodáciou
53
predstavitelia sociálneho konštruktivizmu?
Brunner a Vygotskij
54
Čo zdôraznilni soc. konštruktivisti?
význam skúsených na začiatočníkov
55
Čo nazval Brunner ako inštruktážne lešenie?
vhodné a správne vedenie žiakov (ak poskytneme lešenie, žiaci budú kompetentnejší a inteligentnejší)
56
Čo je zóna proximálneho vývinu podľa Vygotskija?
výkon, čo žiak dokáže s asistenciou
57
Ako sa používa konštruktivizmus pri vyučovaní? (2)
- organizácia učiva - metagoknícia žiakov - keď sa začnú učiť, stanú sa schopnými určiť si to, ako sa veci naučia najlepšie
58
6 druhy učebných cieľov podľa Bloomovej taxonómie?
1) vedomosti (zapamätávanie faktov) 2) pochopenie (porozumenie faktom) 3) aplikácia (použitie konceptu v novej situácii) 4) analýza (rozlíšenie častí informácií) 5) syntéza (kombinácia elementov materiálu do nového objektu) 6) evaluácia (posúdenie hodnoty myšlienok v konkrétnej situácii)
59
S čím súvisia podmienky učenia? (4)
- s jednotlivcom - s učiteľom - s učebnou látkou - s procesom učenia
60
Ktoré sú podmienky učenia súvisiace s jednotlivcom? (3)
- faktor rastu - faktor predchádzajúcej skúsenosti - faktor schopností
61
Ktoré sú podmienky učenia súvisiace s procesom učenia? (2)
- psychohigienické podmienky - individuálne/skupinové učenie

PPU2 (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions