4. motivácia Flashcards
(33 cards)
Motivácia je dôležitá vždy tam,…
kde sme zapojení do nejakých aktivít.
dva druhy motivácie?
a) vnútorná (nejakej činnosti sa venujeme kvôli činnosti samej)
b) vonkajšia (činnosť vykonávame pre odmenu)
Aké negatívne dôsledky majú tresty? (3)
- agresivita
- antisociálne správanie
- problémy s mentálnym zdravím
Prečo je pochvala účinná pri mladších žiakoch?
lebo chcú učiteľovi vyhovieť
Na čo má byť pochvala zameraná podľa Dweckovej?
na úsilie a na stratégie
Podľa Atkinsona správanie je produktom…
motívov.
Od čoho závisí stanovanie cieľa podľa Atkinsona?
od pravdepodobnosti dosiahnutia úspechu a hodnoty dosahovania cieľa
4 typy žiakov podľa Atkinsona
a) tí, ktorí akceptujú neúspech
b) tí, ktorí sa vyhýbajú neúspechu
c) tí, ktorí sú orientovaní na úspech
d) nadmerne snaživí
Ktorí psychológovia vypracovali teóriu sebadeterminácie?
Ryan a Deci
Čo je motivácia podľa teórie sebadeterminácie?
ľudská potreba byť kompetentný a sebaurčujúci vo vzťahu k prostrediu
3 základné psychické potreby podľa teórie sebadeterminácie?
a) kompetencia
b) autonómia (zmysel kontroly nad sebou)
c) patrenie (pocit príslušnosti)
6 úrovne motivácie podľa teórie sebadeterminácie?
1) amotivácia
2) externá regulácia (motivovaný iba odmenami a trestami)
3) introjikovaná regulácia (motivovaný uznaním od iných)
4) identifikovaná regulácia (práca je dôležitá z dlhodobej perspektívy)
5) integrovaná regulácia (čerpá z interných a externých zdrojov)
6) vnútorná motivácia (plne vnútorne motivovaný)
S ktorým psychológom sa spája flow?
s Csíkszentmihályim
Vynárajúca sa motivácia je výsledok…
zapojenia sa do nejakej úlohy a s ňou súvisiacich odmien a cieľov.
Kedy ide o flow?
keď zapojenosť do aktivity je tak vnútorne motivujúca, že osoba je do činnosti naplno zapojená a pohltená
Z akej myšlienky vychádzajú teórie spájajúce ľudskú motiváciu s potrebami?
že človek sa nejakým spôsobom správa preto, aby uspokojil svoje potreby
dva typy potrieb? (s vysvetlením)
a) deficitné (musia byť uspokojené pre prežitie, napr. fyziologické, istota a bezpečie, láska a spolupatričnosť)
b) rozvojové (spájané s individuálnou realizáciou sa človeka)
druhy potrieb, ktoré motivujú k učeniu sa? (4)
a) poznávacie potreby (napr. získať nové poznatky, riešiť problémy)
b) sociálne potreby (napr. niekam patriť, spolupráca, pozitívne vzťahy)
c) výkonové potreby (napr. byť kompetentný, úspešný, vyhnúť sa neúspechu)
d) potreba perspektívy (napr. mať osobný cieľ)
2 motivačné tendencie?
a) pristúpime k riešeniu problému
b) vyhýbame sa riešeniu problému
2 typy cieľov pri záťažových situáciach?
a) výkonové ciele (čo vieme a dokážeme)
b) rozvojové (zdokonaľovanie sa, rozvíjanie seba)
Čo robí učiteľ, ktorý preferuje výkonový prístup?
preferuje súťaženie, porovnáva žiakov, sleduje výkonové ukazovatele
Čo robí učiteľ, ktorý preferuje rozvojový prístup?
sleduje v čom sa žiak má zlepšiť, ako zvláda úlohy sám, odkloňuje of kompetície
ašpiračná úroveň?
úroveň cieľov, ktoré si vytičujeme a ktorých dosiahnutie očakávame
S čím pracuje učiteľ, ktorý zadá úlohy s rastúcou obtiažnosťou, a žiaci sa sami rozhodnú na čo si trúfajú?
s ašpiračnou úrovňou
