cour 2: musique et biologie Flashcards
Qu’est-ce qu’un prodige?
humain qui développe ses capacités musicales très rapidement (souvent très jeune aussi) et qui a une douance évidente
Qu’est-ce qu’un amusique?
Donne un exemple sur comment ça pourrait se traduire
le terme “surdité tonale” et “amusie” sont des synonymes quand on parle d’un déficit en perception et production musicale acquise ou congénitale.
ex: dans une tache de synchronisation sensorimotrice, incapable de coordonner ses mouvements avec une musique de rythme simple.
Explique l’étude du comportement chez le bébé
de Perani et al. (2010) avec le fMRI et ce qu’elle a montré
Perani et al. ont testé 18 nouveau-nés 3 jours après la naissance: ils entendaient des extraits de musique dans le scanner, parfois dans leur version originale, et parfois manipulés pour résulter plus dissonants) :
1. Musique originale
2. “key shift” : fragments de notes changées
3. dissonance; voie principale changée tons plus aigus
Résultats
1. quand on compare le cerveau à l’écoute de musique vs le silence, il y a une activation droite du cerveau au niveau du temporal
2. différence d’activation entre la musique originale vs dissonance: la musique altérée = une latéralisation à gauche.
Conclusion: Montre que les nouveaux nés peuvent faire la différence entre les deux types de stimulus (structures musicales différentes).
Comment fonctionne l’IRMf?
Le cerveau est mis dans un champ magnétique de très grande intensité.
Lors des changements de ce champ magnétique, les atomes relâchent des ondes radio à différentes fréquences qui sont capturées par de détecteurs (cette fréquence varie en fonction de l’activité cérébrale)
région avec le plus d’activité = augmente taux d’oxygène dans le sang = augmente réponse hémodynamique = détectée par la réponse BOLD = construction de heat maps
qu’est-ce que la consonnance vs la dissonance et par quoi est-ce déterminé?
La consonance = notes qui sonnent bien ensemble
la dissonance = notes qui ne vont pas bien ensemble dans un contexte donné
dérivent de:
La présentation simultanée de sons musicaux et d’un jugement plus ou moins subjectif
- facteurs acoustiques (comment le système auditif périphérique analyse les fréquences de sons: mathématique de fréquence, propre à la propreté des sons ensemble)
- connaissance de la musique d’une culture donnée (L’habitude d’entendre plus certaines musiques que d’autres)
- notre perception de ce qui est agréable ou désagréable en musique
Explique l’étude de Wiekler et al et ce qu’elle a montré grâce à l’EEG pendant leur étude de la perception du « beat » ?
Le but était de savoir si les bébés ressentaient le rythme.
phase de training: musique jouée normale
* la moitié des poupons se faisaient “bounce” à chaque deuxième beat tandis
* l’autre moitié “bouncaient” à chaque troisième beat.
Ensuite, on leur présentait deux versions de ce rythme:
créant donc un beat “compatible” avec l’entraînement du bébé et un beat “incompatible” avec l’entraînement du bébé
les bébés vont préférer la musique compatible à cet encodement (quand l’emphase est mise sur chaque deuxième beat) et trouveront étrange la musique ou l’emphase est mise à chaque troisième beat car ce n’est pas le rythme qu’il connaissent ou ont encode auparavant et vice versa pour l’autre moitié des poupons.
donc les bébés sont capable d’encoder le rythme.
Comment fonctionne l’EEG?
Enregistrement activité électrique de neurones avec électrodes sur le scalp.
Répéter la tâche plusieurs fois (centaines)
Moyenner les réponses
donne un signal (ERP: potentiel évoqué) caractéristique de la présentation du stimulus
Conclusion: réponse du stimulus non visible dans le signal car trop de bruit au départ
Comment mesurer la perception et performance chez le bébé?
Méthode du regard préférentiel :
1. Mesure de la direction du regard du bébé
2. Présentation de différents types de stimuli
3. Plus de temps de regard dans la direction de présentation du stimulus indique plus d’intérêt envers ce stimulus (et aussi que le bébé est en mesure de discriminer un stimulus d’un autre)
Qu’est-ce que le “beat”?
Beat: sensation (pulsation interne) à laquelle on associe souvent notre mouvement de façon volontaire ou spontanée. Reste régulier pendant toute la pièce musicale, peu importe le rythme.
*c’est un concept intuitif qui ne nécessite pas la présence d’un événement acoustique pour être perçu (exemple du jazz) *
Qu’est-ce que le rythme?
patterns d’organisation temporelle qui dérivent de l’organisation des durées et de l’intensité des sons: peut varier ou pas pendant une pièce musicale
Qu’est-ce que l’étude de Etude de Zentner & Eerola (2010)sur le rythme a montré?
Les bébés bougent au rythme de la musique plus qu’avec le langage
Pendant la première année de vie, le bébé possède déjà une quantité remarquable de capacités musicales (perception)
Sensibilité à plusieurs caractéristiques musicales, nommes-en.
- Perception du contour mélodique (Trehub et al., 1997) : Caractéristique du « motherese » et aussi du chant orienté à l’enfant
- Discrimination de sons consonants et dissonants (Schellenberg & Trehub, 1996): Préférence pour les sons consonants, déjà à 4 mois! (Zentner & Kagan, 1996)
- Paires de sons consonants et dissonants: Perception des différences entres les gammes musicales (Trehub et al., 1999); sensibilité aux gammes ayant des intervalles inégaux entre les notes (gammes musicales)
À quoi réfère la perception du contour mélodique ?
La perception du contour mélodique se réfère à la capacité d’un individu à percevoir et à reconnaître les modulations dans la hauteur tonale d’une mélodie. Le “pitch” peut aller vers le haut, vers le bas ou être stable: le contour mélodique est une combinaisons de ces mouvements.
- Dans le contexte des nourrissons, cela implique la manière dont les bébés perçoivent et réagissent aux changements de ton dans la musique ou la parole. *
Qu’est-ce qu’une gamme?
Gamme: ensemble de notes caractérisées par certains intervalles de hauteurs, à partir desquels une pièce est construite.
Habituellement, les pièces musicales sont construite dans un ensemble de 5 à 7 hauteurs.
Dit à quelle période de la gestation (nombre de semaines ou trimestre) le bébé est capable de:
- réagir au son
- réponse motrice à des sons intenses
- entendre, traiter et mémoriser la musique
A 26 semaines, le fétus réagit au son (battement cardiaque, Abrams, 1995)
28-32 semaines, réponse motrice à des sons intenses (Lecanuet, 1996) - Une réponse particulière à la musique?
A partir du 3ième trimestre le fétus peut entendre, traiter et mémoriser la musique!
