cour 4: système tonal 1 (hauteur) Flashcards

1
Q

comment sont définies différentes hauteurs en musique?

les pièces musicales sont constituées de combien de hauteurs normalement? pourquoi?

A

distingue les sons/notes hautes (percues “aigues”) de celle basses (percues “graves”).

Plus la fréquence est élevée plus la hauteur perçue est élevée, mais la relation est nonlinéaire, donc la distance entre 2 notes qui ont une grande hauteur (absolue) est beaucoup plus grande que les notes “graves” (+ à gauche du piano).

Les pièces musicales d’habitude sont construites à partir de 5-7 hauteurs; Les gammes de la musique occidentale se limitent à un nombre restreint de hauteurs
probablement par contraintes de nature cognitive (nbr de hauteurs qu’on peut garder en mémoire de travail)

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2
Q

qu’est-ce que le contour?

A

pattern de mouvement vers le haut ou vers le bas des changements de hauteur
* ne dépend pas de la distance entre les note: structure est ce qui intéresse*

Contour vers le haut = notes ascendantes; vers le bas =notes descendantes

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3
Q

qu’est-ce qu’un intervalle?

A

distance en termes de fréquence fondamentale entre deux hauteurs/deux notes typiquement exprimée en demi-tons ou cents.

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4
Q

Qu’est-ce que la fréquence fondamentale?

A

la fréquence fondamentale est la fréquence la plus basse d’une onde sonore périodique et est cruciale pour comprendre la hauteur perçue des notes de musique et des voix.

la hauteur perçue d’une note dépend de sa fréquence fondamentale. En général, plus la fréquence est élevée, plus la note est perçue comme aiguë ou élevée en hauteur. Cependant, la relation entre la fréquence et la hauteur perçue n’est pas linéaire.

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5
Q

qu’est-ce qu’une mélodie?

A

séquence de sons musicaux qui sont perçus comme étant connectés

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6
Q

qu’est-ce qu’un motif musical?

A

courte séquence de notes ou de rythmes qui constitue une unité musicale identifiable et distinctive.

Les motifs peuvent être répétés et transformés tout au long d’une composition pour créer de la cohésion et du développement.

Les motifs peuvent être mélodiques, rythmiques, ou même une combinaison des deux.

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7
Q

Qu’est-ce qu’une phrase musicale?

A

Une phrase musicale est une unité plus grande que le motif. Elle est souvent composée de plusieurs motifs.

Une phrase a généralement une structure cohérente et complète, souvent avec une progression logique ou une résolution à la fin.

Une phrase musicale peut être comparée à une phrase dans le langage parlé, avec un début, un milieu et une fin.

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8
Q

qu’est-ce qu’une partie (ou thème) musical?

A

section encore plus grande et plus significative de la musique. Elle est souvent constituée de plusieurs phrases, motifs et éléments musicaux.

Un thème musical est souvent le matériau principal autour duquel une composition musicale est construite. Il peut être répété et varié de manière à lier l’ensemble de la pièce.

Dans certaines compositions, un thème peut être clairement identifié comme le sujet principal et peut être répété ou développé de différentes manières.

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9
Q

Qu’est-ce qu’une gamme?

A

C’est un ensemble (de catégories) de hauteurs caractérisées par certains intervalles, à partir desquels une pièce est construite.

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10
Q

Quelle est la différence entre un octave et un ton?

A

Octave = 2/1 (ratio entre les fréquences)

Ton ou demi-ton= diviser un octave de façon égalitaire

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11
Q

Explique l’expérience “Méthode du probe-tone (e.g. Krumhansl, 1990) “

A

L’étude est à propos du principe de prédiction de la tonalité

On présente aux auditeurs un contexte musical / tonal dans une tonalité donnée

A la fin du contexte on présente un élément – le « probe » (une note, un accord)

Tâche du participant: dire si le « probe » est une bonne continuation ou pas du contexte précedent (échelle de jugement de 1 a 7 )

Lorsqu’on écoute de la musique, il a une activation de notre cerveau avec le profil tonal (la sensibilité à la tonalité dans la musique occidentale). Notre cerveau fait une prédiction de la tonalité par des attentes.

Conclusion: montre que les notes hors gamme ne fit pas.
Même à l’intérieur de la gamme, certaines notes sont plus stables et importante que d’autres

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12
Q

Selon Krumhansl & Kessler (1982) et le profil tonal (key profile) obtenu, quelles notes paraissent comme de bonnes continuation ou non?

Qu’est-ce que ce profil tonal indique?

A

Les degrés de la gamme les plus importants du point de vue de la théorie musicale (i.e. dominante, 5 ième degré, 3 ième degré) étaient perçus comme de bonnes continuations du contexte.

la tonique est importante parce qu’elle indique une stabilité (une fin)

Les notes hors gamme sont celles qui étaient les moins appropriées au contexte.

Le profil tonal indique la sensibilité à la tonalité dans la musique occidentale :
adéquation avec la hiérarchie tonale telle qu’indiqué en théorie musicale

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13
Q

V/F: les hauteurs les plus fréquentes sont aussi les degrés les plus importants de la gamme.

Qu’est-ce que ça suggère?

A

Vrai

La distribution des hauteurs des sons de la gamme dans la musique occidentale correspond aux évaluations obtenues par les auditeurs dans des tâches de probe-tone

Cela suggère que les auditeurs sont probablement sensibles aux régularités statistiques dans la musique qui co-varient avec la connaissance tonale

Ainsi la récurrence statistique des hauteurs dans une pièce musicale peut être utilisée pour prédire la tonalité perçue

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14
Q

Explique l’étude de Krumhansle et Toivanen (2001)

A
  1. Pièces musicales: fréquence d’occurence des notes
  2. Activation d’un réseau neuronal entraîné en utilisant le profil tonal de Krumhansl & Kessler (1982)
  3. Prédiction de la tonalité

conclusion: activation de notre cerveau avec le profil tonal. Notre cerveau fait une prédiction de la tonalité.

ex: quand on écoute du français et tout à coup, nous entendons du polonais, notre cerveau va activer le polonais. Même chose pour la musique.

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15
Q

Comment le cerveau répond à la structure tonale?

Explique l’étude de Tillmann, Janata & Bharucha (2003): avec l’fMRI sur l’utilisation de l’amorçage harmonique

A

15 participants musiciens (4-8 ans d’éducation musicale)

Tâche: dire si la cible était un accord consonant ou dissonant.

amorce = context
cible = élément suite au contexte à déterminer s’il fait du sens ou non

le cortex frontal inférieur est activé lorsque le probe n’est pas relié à l’amorce (contexte musical).

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16
Q

Comment le cerveau répond à la structure tonale?

Explique l’étude de Koelsch et al. (2005), avec l’EEG (ERP)

A

26 non-musiciens, présentation de phrases et de séquences d’accords en même temps

Réponse EEG à la présentation d’un accord attendu / non attendu.

Tâche: dire si dernier mot était correct ou non.

Observation d’une réponse ERAN (Early Anterior Negativity) en présence d’un accord non attendu (irrégulier)

Spécificité de la réponse à une irrégularité musicale

vs. verbale : Réponses à une violation syntaxique (Left Anterior Negativity) et à une violation sémantique (N400) en langage