cour 3: la musique modifie le cerveau

Question 1

Écouter de la musique familière active quelles zones du cerveau? (2)

Answer 1

hippocampe
cortex frontal

Question 2

écouter des sons active quelles zones du cerveau? (5)

Answer 2

noyau cochléaire
tronc cérébral
cervelet
cortex temporal : aires auditives primaires et secondaire

Question 3

battre la mesure active quelles zones du cerveau? (3)

Answer 3

cervelet
cortex moteur
cortex frontal

Question 4

inventer une musique (chanter) active quelles zones du cerveau? (2)

Answer 4

cortex frontal et temporal

Question 5

Écouter une musique implique quelles zones du cerveau? (3)

Answer 5

aire et broca
aire de wernicke
lobe temporal

Question 6

les émotions ressenties à l’écoute de musique active quelles zones du cerveau?

Answer 6

amygdale
cortex orbitofrontal

Question 7

Quelqu’un joue du violon. Quelles régions du cerveau s’activent?

Answer 7

cortex prémoteur ventral et dorsal
cortex frontal
cortex moteur
gyrus temporal supérieur (cortex auditif)

Question 8

comment le cerveau d’un musicien diffère?

Answer 8

zones périphériques du cerveau plus épaisses

aires auditives du cerveau plus grandes

cortex frontales modifiées: organisation, langage, pensée élaborée

Question 9

Nomme des facteurs agissant sur la neuroplasticité chez le musicien (Merrett et al., 2013) - 7 points

Answer 9

1. Prédispositions génétique: capacité innée d’apprendre plus rapidement
2. age du début de l’entraînement: avant 7 ans, apprentissage bcp plus rapide
3. Type d’entraînement: par exemple, intensif est plus avantageux
4. Quantité de pratique: nbr d’h/jour
5. Environnement musical: richesse, exigence
6. Personnalité/engagement: persevérance
7. Métaplasticité: transfert d’apprentissage d’un domaine non-musical à la musique

Question 10

nomme des aspects structurels de la neuroplasticité chez le musicien (2) grâce aux techniques d’imagerie

Answer 10

changement de volume de matière grise plus une région est entraînée:
* cortex auditif (planum temporale: associé au traitement et compréhension du langage)
* cortex moteur primaire
* corps calleux, relient les deux hémisphères

changement de matière blanche = changement de connectivité entre les régions à cause des différentes régions activées simultanément constamment pendant la musique

Question 11

Quelle est la différence entre la MEG et la TMS?

Answer 11

MEG (Magnétoéncephalographie): mesure les champs magnétiques induits par l’activité électrique des neurones du cerveau.
méthode corrélationnelle.

TMS/rTMS (Stimulation Magnétique Transcranienne): Le cortex du cerveau est stimulé avec des impulses magnétiques de très courte durée (1 ms) avec un stimulateur (bobine) posé sur la sur la surface de la peau.
méthode causale: on peut savoir ce qui cause quoi car on impacte directement le cerveau avec des stimulations magnétiques. Si une région s’est élargi grâce à la musique, ce sera visible par la quantité de réponse du champ magnétique des neurones

Question 12

Qu’est-ce que l’étude classique de Elbert et al. (1995) a montré avec la MEG?

Answer 12

Stimulation des doigts D1 (pouce) et D5 (le petit doigt) de chaque main chez des musiciens vs non musiciens en appliquant une brève pression. enregistrement par la MEG de l’activité cérébrale pour en quantifier l’intensité

Résultat: Sources neuronales plus amples dans le cortex somatosensoriel chez les musiciens que chez les nonmusicien. L’activité est latéralisée si seulement une main était impliquée selon l’instrument.

Conclusion: l’expérience musicale (et la pratique) altèrent les représentations corticales des doigts.

Question 13

Qu’est-ce que l’expérience de Bermudez et al a montré sur la neurplasticité du cerveau musicien? (3)

Answer 13

Les musiciens révèlent

1. Une plus grande épaisseur corticale:
   * cortex auditif (temporal supérieur)
   * cortex dorsal fronto-latéral
2. plus de volume de matière grise: cortex temporal et plus marqué sur l’hémisphère gauche que droit (sans être complètement latéralisé)
3. Parmi les musiciens : oreille absolue = plus grande épaisseur corticale sur le cortex ventral et dorsal prémoteur.

Question 14

Quelle est la période critique pour ces capacités:
1. Acquisition du langage
2. Oreille absolue
3. Capacités rythmiques / sensorimotrices

Answer 14

Période critique: période dans laquelle la musique exerce la plus grande « action » sur le cerveau

Acquisition du langage: avant 3-4 ans (e.g. capacité d’apprendre les sons de plusieurs langues avant 9 mois)

Oreille absolue: 5-6 ans

Capacités rythmiques / sensorimotrices: avant 7 ans

Question 15

Selon Bailey et al, l’entrainement musical précoce est liée à quoi?

Explique l’expérience derrière cela.

Answer 15

Test de 2 groupes de musiciens séparé par leur âge de début et 1 groupe non-musicien. Les participants devaient taper en correspondance de rythmes de complexité croissante. On regardait la précision de la performance rythmique

Résultats:
Meilleures performances dans la tâche rythmique chez les musiciens. Cette différence est observable dans la structure du cortex pré-moteur ventral

une amélioration des processus sensori-moteurs et à la structure de la matière grise du cerveau

Question 16

Explique l’expérience de Pascual-Leone et al., 1995 sur l’apprentissage d’habiletés motrices fines dans une tâche musicale.

Answer 16

Groupe 1 pratiquent une séquence de huit notes à faire avec la main droite au piano avec un métronome

Groupe 2 Jouent ce qu’ils veulent au piano mais n’ont pas le droit de jouer des séquences fixes

Groupe 3 (6 sujets) Ne fait rien

À chaque jour pendant 5 jours, les sujets viennent au laboratoire pour pratiquer (ou ne rien faire) pendant 2 heures. Tous les jours on procède à une stimulation magnétique transcranienne (TMS) , qui produit un “twitch” dans le doigt. On mesure cette réponse.

Les sujets ayant pratiqué la séquence de notes au piano montrent une représentation corticale de la zone motrice des doigts de la main entrainée plus grande que pour les deux groupes contrôles, ce qui démontrent la rapidité avec laquelle le cortex peut être modifié

Question 17

Selon Lappe et al, des effets sur la réponse électrophysiologique peuvent être observés après combien de semaines d’entrainement?

Answer 17

2 semaines d’entrainement purement auditif (écouter) pour le premier groupe vs apprendre une mélodie sur le piano pour le 2e groupe.

Résultat: L’activation au niveau corticale en présence de stimulus auditif est plus grande chez les groupes qui font de la musique que ceux qui ne font qu’écouter la musique