Cours 14 mai

Question 1

C’est quoi le processus d’apprentissage par lequel durant une courte période les animaux s’attachent de manière irréversible au premier objet en mouvement qu’ils voient.

Answer 1

l’empreinte

Question 2

C’est quoi l’étude scientifique du comportement des espèces animales, incluant l’humain, dans leur milieu naturel ou dans un environnement expérimental ?

Answer 2

l’éthologie

Question 3

Konrad Lorenz est un _____________, biologiste et un _____________ autrichien. Il est un des fondateurs de l’_____________ moderne, et a proposé la théorie de l’_____________.

Answer 3

éthologue, zoologiste, éthologie, empreinte

Question 4

C’est quoi l’éthologie?

Answer 4

l’étude scientifique du comportement des espèces animales, incluant l’humain, dans leur milieu naturel ou dans un environnement expérimental

Question 5

C’est quoi l’empreinte?

Answer 5

le processus d’apprentissage par lequel durant une courte période les animaux s’attachent de manière irréversible au premier objet en mouvement qu’ils voient.

Question 6

Quels sont les 5 personnages historiques importants dans l’attachement parent-enfant?

Answer 6

Konrad Lorenz, Harry F. Harlow, John Bowlby, Mary D.S. Ainsworth, et Mary Main

Question 7

Quelle est l’étude (4) de Harry F. Harlow?
Il est un_____________ américain

Answer 7

étude du comportement des singes rhésus dans différentes conditions sociales (privation sociale, substituts maternel, introduction d’un objet inhabituel, présence d’autrui)
psychologue

Question 8

En quoi consiste l’étude de privation sociale des _____________?

Answer 8

bébés singes rhésus, Harry Harlow retirait les bébés soit à leur naissance, soit 3, 6, ou 12 mois et à 24 mois, il les remettait dans leur environnement social. Il observait ensuite les comportements anxieux et plus le bébé avait été retiré tôt de son environnement social, plus les comportement étaient intenses (graves et important).

Question 9

En quoi consiste l’étude du substitut maternel?

Answer 9

les mamans singes en cage de métal ou en doudou moelleux
les bébés singes préfèrent la maman douillette même si c’est la maman de métal qui leur donne le biberon

Question 10

En quoi consiste l’introduction d’un objet inhabituel?

Answer 10

on fait entrer une marionnette singe qui frappe des cymbales, et le bébé singe cris, panique et va se réfugier sur la maman douillette qui est sa base de sécurité

Question 11

En quoi consiste la présence d’autrui avec les singes ?

Answer 11

Harry F. Harlow mettait les bébés singes dans une cage avec une petite fenêtre qu’ils pouvaient ouvrir s’ils le voulaient.
Il y avait 4 possibilités de ce qui se trouve l’autre côté de la fenêtre: d’autres singes de la même espèce, une maman de coton, une maman de métal, ou rien du tout.
Les bébés singes avaient plus d’intérêt /ouvraient plus souvent la porte quand c’était la maman coton ou des singes de la même espèce.

Question 12

Qu’est-ce que l’expérience avec la présence d’autrui et les singes montre?

Answer 12

L’importance du social et de se sentir semblable, de créer des lien avec une personne qui nous paraît rassurante et réconfortante

Question 13

John Bowlby est un _____________ et un _____________ anglais. Il est le père de la _____________. Il s’inspire de ses _____________ pendant une longue période, de la théorie _____________, de la théorie _____________, de l’_____________, de la _____________, de la _____________ et de la cybernétique (approche systémique).

Answer 13

pédopsychiatre, psychanalyste, théorie de l’attachement, observations d’enfants orphelins et d’enfants hospitalisés, psychanalytique, évolution, éthologie, psychologie du développement, psychologie cognitive

Question 14

Bowlby vient d’une famille _____________, il a grandi surtout avec _____________ et voyait très peu souvent _____________. à _____________ il perd sa _____________ et il le vit _____________, _____________.
Il devient ensuite _____________ à l’orphelinat, et fait beaucoup d’_____________ pour _____________le développement des enfants. Il met en lumière l’importance du _____________ grâce à ces observations et à son _____________.

Answer 14

très riche, sa nounou, ses parents, 4 ans, nounou, très difficilement, comme un abandon.
directeur de recherche, observations découvrir, lien entre parent et enfant, expérience personnelle

Question 15

Mary D. S. Ainsworth est une _____________ américaine, elle est la _____________ de Bowlby, elle a fait des études sur le _____________ de la relation _____________ en milieu _____________ en Ouganda. Elle a mis en évidence _______________ chez l’enfant : _____________, _____________ ou _____________.
Elle a également élaboré la _____________ une procédure standardisée pour observer le _____________ à la petite enfance

Answer 15

psychologue, principale collaboratrice, développement, mère-enfant, naturel, trois styles d’attachement, sécurisant, évitant, résistant/ambivalent, situation étrangère lien d’attachement

Question 16

Mary Main est une _____________ américaine, elle a poursuit les travaux de _____________ et de _____________. Elle a élaboré un protocole pour évaluer l’attachement _____________ : __________________________. Elle a également fait la présentation avec Judith Solomon d’un _____________chez l’enfant : __________________________

Answer 16

psychologue, Bowlby, Ainsworth, adulte, L’entrevue d’attachement adulte, 4e style d’attachement, attachement désorganisé

Question 17

L’attachement parent-enfant se définit comme un _____________entretenu par l’enfant à l’égard de son parent, dans la mesure où ce dernier _____________ et est considéré par l’enfant comme une personne_____________ pouvant le _____________ en cas de danger

Answer 17

lien affectif, prend soin de lui, significative, protéger

Question 18

Chez l’adulte, l’attachement réfère à la tendance de l’individu à chercher _____________et _____________ quand il ressent le _____________ auprès d’une _____________ en qui il a _____________.

Answer 18

réconfort, sécurité, besoin, personne, confiance

Question 19

Le système d’attachement est _____________ il a pour but, en premier lieu, de _____________les comportement de l’enfant servant au _____________ de la _____________ avec son parent.
Sur le plan socio-biologique, sa fonction est d’assurer la _____________de l’enfant. Sur le plan psychologique, sa fonction est le maintient du _____________. Il est activé lorsque l’individu sent que son _____________, sa _____________ou sa _____________ est _____________.

Answer 19

innée, réguler, maintien, proximité,
survie, sentiment de sécurité, bien-être, santé, sécurité, menacé

Question 20

Le lien d’attachement est le lien qu’un individu _____________ vis-à-vis un autre individu. Ce lien n’est pas développé avec n’importe qui, à la base il faut que l,autre soit perçu comme une _____________ de _____________et de _____________.
Le lien d’attachement est _____________.

Answer 20

entretient, source potentielle, réconfort, protection, unilatéral

Question 21

Pour le jeune enfant, c’est la _____________pour répondre à son _____________.
Il y a des critères pour déterminer si une personne est susceptible d’être une figure d’attachement significative pour l’enfant:
1-__________________________
2-__________________________
3-__________________________
4- __________________________
En vieillissant, l’individu développe des relations significative envers diverses personnes de son entourage

Answer 21

personnes privilégiée, besoin de sécurité
elle doit offrir des soins physiques et émotionnels à l’enfant
elle doit être présente de façon constante ou continu au cours de la vie de l’enfant
elle doit s’investir émotionnellement dans la relation avec l’enfant
elle n’est pas interchangeable par n’importe qui d’autre

Question 22

la relation d’attachement se _____________, elle n’est pas _____________ contrairement à notre _____________.

Answer 22

développe, innée, système d’attachement

Question 23

Notre relation d’attachement est l’_____________ et l’_____________ des interactions liées à l’_____________ entre l’individu et sa figure d’attachement. La relation doit être considérée en tenant compte de l’_____________entre l’individu et sa figure d’attachement.

Answer 23

histoire, organisation, attachement, interinfluence

Question 24

Soit un enfant _____________, soit son _____________ est activé/déclenché

Answer 24

explore, système d’attachement

Question 25

Tout comportement motivé par le _____________ et ayant pour but le _____________ avec la _____________ est un comportement d'attachement. par exemple, le _____________, l'_____________, un _____________, des _____________, l'_____________, l'_____________, etc.

Answer 25

besoin de sécurité, rapprochement, figure d'attachement. regard, orientation de la tête, sourire, pleurs, extension des bras, approche.

Question 26

Il existe deux classes des comportements d'attachement: les comportements de _____________ et les comportements d'_____________. Ils varient du point de vue de l'_____________, de la _____________, de l'_____________ et des _____________.

Answer 26

signal, approche activation, forme, intensité, conditions de terminaison

Question 27

La stratégie d'attachement est la façon par laquelle l'individu exprime _____________ son _____________ de _____________à sa _____________. Les expériences relationnelles étant _____________d'un individu à l'autre, il en découle que les _____________ diffèrent _____________

Answer 27

habituellement, besoin, sécurité, figure d'attachement, différentes, stratégies développées, également.

Question 28

Selon l'enfant, ses expériences relationnelles, et la figure d'attachement , un enfant pourrait exprimer __________________________ . Donnes en un exemple. L'enfant est satisfait quand _____________.

Answer 28

exprimer/utiliser différentes stratégies d'attachement. Si la seule manière d'obtenir l'attention d'un parent est de faire une crise, il est possible que l'enfant ait recours directement à cette méthode, car c'est celle qui semble le mieux fonctionner avec cette personne. son besoin est satisfait

Question 29

Le système d'_____________ fonctionne en _____________ avec le système d'_____________. Lorsque l'enfant sent que sa _____________ est menacé, son _____________ est _____________. Mais lorsque la menace disparaît, l'_____________du système d'attachement décroît pour laisser place au _____________. Ces deux systèmes _____________.

Answer 29

attachement, équilibre, exploration, sécurité, système d'attachement activé, activation du système d'attachement, système d'exploration. sont indépendants et ne fonctionnent jamais en même temps

Question 30

Pourquoi on ne peut pas explorer quand notre système d'attachement est activé?

Answer 30

parce que tout nos sens se concentrent sur le stress et qu'on n'a plus de ressources disponibles pour explorer notre environnement

Question 31

Il y a 4 phases de développement de l'attachement: quelles sont-elles?

Answer 31

phase 1 : orientation et signaux sans discrimination de figure (naissance à 12 semaines) phase 2 : orientation et signaux dirigés vers un figure discriminée (12 semaines à 6 mois) phase 3 : maintien de la proximité avec une figure discriminée au moyen de la locomotion aussi bien que des signaux (6 mois à 3 ans) phase 4 : formation d'un partenariat à but rectifié (3 ans et plus)

Question 32

La phase 1 est l'_____________ et les _____________ sans _____________ de _____________. Il y a présence de comportements d'_____________ innés. Il y a une préférence pour le_____________ et le son de la _____________ comparativement aux autres stimuli.

Answer 32

orientation, signaux, discrimination, figures, visage humain, voix humaine

Question 33

Durant la phase 1, il y a une _____________ de discrimination ou une très limitée des _____________de l'entourage. Les comportements d'attachement dirigés vers _____________. Le contrôle est détenu par le _____________pour la _____________de l'enfant.

Answer 33

absence, différentes personnes, n'importe quel être humain, parent, satisfaction des besoins

Question 34

La phase 2 du développement de l'attachement comprend: -la reconnaissance de la _____________ qui _____________à ses signaux et besoins - comportements _____________dirigés vers la figure _____________ -adaptation des comportements d'attachement au _____________de la figure d'attachement -acquisition de _____________ -apparition de _____________ de comportements plus _____________ -prise de _____________ par l'enfant

Answer 34

personne, répond de façon plus fréquente, d'attachement, d'attachement principale, patron comportemental nouveaux comportements d'attachement, chaînes, complexes, contrôle progressive

Question 35

C'est quoi la phase 3 du développement de l'attachement ?

Answer 35

le maintient de la proximité avec une figure discriminée au moyen de la locomotion aussi bien que des signaux

Question 36

Phase 3 du développement de l'attachement -Discrimination _____________des différentes personnes -_____________des personnes comme figures d'attachement auxiliaires -Crainte envers les _____________ -Acquisition de comportements d'attachement liés aux __________________ -Diminution graduelle du besoin de ____________et de __________ physique -Représentation _________ des chaînes de comportements -Représentation mentale _____________ des intentions de la figure d'attachement

Answer 36

plus marquée choix personnes étrangères, nouvelles habiletés locomotrices et langagières proximité, contact mentale primitive

Question 37

Durant la phase 4 qui est la _____________ d'un _____________ à _____________ , il se passe plusieurs phénomènes: -_____________ des manifestations comportementales -ajustement des comportements d'attachement en fonction des _____________ de la figure d'attachement, jusqu'à l'atteinte du but -ajout de comportements _____________ avec la figure d'attachement -développement de représentations mentales de _____________ , des _____________ et de l'_____________ -_____________ des actions à effectuer pour atteindre le but et _____________ des conséquences probables de ces actions -_____________ du sentiment de _____________ vis-à-vis des figures d'attachement auxiliaires

Answer 37

atténuation, réactions, plus intimes, soi, autres, environnement, planification mentale, prévision, augmentation, sécurité

Question 38

Les modèles _____________ _____________ commencent à se _____________ à partir des expériences d'attachement _____________ à l'_____________ . Ce sont des représentations _____________, stockées en _____________ , de ce que l'individu connaît sur les _____________.

Answer 38

opérants, internes, construire, vécues, enfance schématique, mémoire, relations sociales

Question 39

Les M.O.I. incluent à la fois les informations _____________ et _____________ relatives aux _____________ vécues. Ils incluent des informations sur _____________ et sur les _____________ , ils se _____________ avec le temps et ils peuvent subir des _____________ .

Answer 39

cognitives, affective, expériences relationnelles, soi, autres, complexifient, distorsions mentales

Question 40

il existe deux catégories des M.O.I. : les _____________ (façon dont nous nous percevons dans nos relations avec les autres) et les _____________ (façon dont nous percevons les autres en relation avec nous)

Answer 40

modèles internes de soi, modèles internes des autres

Question 41

Les modèles internes opérants ont trois principales fonctions: 1-__________________________ 2-__________________________ 3-__________________________

Answer 41

ils permettent d'interpréter les comportements et intentions de l'autre. ils permettent d'anticiper les comportements et intentions de l'autre. ils organisent les informations relationnelles en encodant les interactions comportementales, tout en tenant compte des réponse émotives qui y sont liées.

Question 42

L'individu entretient _____________ simultanément, ciblant chacun un _____________ dyadique en particulier. Les premiers modèles sont _____________ mais non _____________ aux changements.

Answer 42

différents modèles, partenaire résistants, étanches

Question 43

Quand on évalue le type d'attachement, on le fait entre _____________ et un _____________ . Le type d'attachement peut être différent pour le _____________ et le _____________ .

Answer 43

un enfant, un parent P1, P2

Question 44

Quels sont les 4 types d'attachement?

Answer 44

sécurisant, évitant, résistant/ambivalent, désorganisé (contrôlant)

Question 45

Les enfants ont développé une stratégie pour _____________ en fonction des parents et de ce qui fonctionne avec eux. Les enfants _____________ sont caractérisés par une _____________ de _____________

Answer 45

réagir le mieux possible, désorganisés, absence, stratégies

Question 46

Environ ___% des enfants ont un attachement _____________ . La qualité de la relation est caractérisé par une _____________ entre les _____________ de l'enfant et les _____________ du parent, des _____________ détendues et agréables, une _____________ dans les activités communes et un _____________ ouvert des _____________ .

Answer 46

60, sécurisant, synchronie, demandes, réponses, interactions, collaboration, partage, affects

Question 47

Les comportements typiques de l'enfant dans un attachement sécurisant sont les suivants: -bonne _____________ envers le parent -utilisation du parent comme _____________ rassurante en situation de danger, de menace ou d'inconfort -bon équilibre _____________ /_____________ -bonne _____________ et facilité à demander de l'_____________ au parent en besoin -bonne capacité à _____________ et à _____________ ses affects

Answer 47

confiance, base de sécurité, exploration/attachement, autonomie, aide, exprimer, réguler

Question 48

Environ _____% des enfants ont un __________________________ . La qualité de la relation est caractérisée par une _____________ de _____________ entre les demandes de l'enfant et les réponses du parent. Les interactions sont _____________ , _____________ et _____________. Il y a une tendance à ne pas _____________ il y a des _____________ . Il y a peu de _____________ .

Answer 48

15, attachement évitant, absence, synchronie, fermées, distantes, concises, collaborer, activité parallèles, partage affectif

Question 49

Les comportements typiques dans l'attachement évitant sont une _____________ envers le parent. En situation de danger, de menace ou d'inconfort, il y a _____________ ou _____________ de _____________ ou de _____________ auprès du parent. Il y a un mauvais équilibre entre _____________ /_____________ : il y a une _____________ sur les _____________ ou l'_____________ , mais une _____________ inefficace. Il y a une minimisation de l'_____________ dans la relation. Il y a le maintien d'une _____________ _____________ et _____________ avec le parent. Il y a aussi une retenue dans _____________ des _____________ et des _____________ .

Answer 49

confiance non optimale, peu, pas, recherche, sécurité, réconfort, exploration, attachement, concentration, objets, environnement, exploration, engagement,distance physique, psychologique, l'expression, besoins, émotions