Cours 3

Question 1

Qu’est-ce que l’attachement?

Answer 1

Lien affectif durable d’un enfant envers un adulte qui en prend soin

Se manifeste par divers comportements permettant à l’enfant, dans les moments de détresse surtout, d’interagir avec cet adulte

Question 2

Qu’est-ce que Harlow a étudié pour établir sa théorie de l’attachement?

Answer 2

Éthologie

Il a étudié des singes rhésus. Le singe va vers la mère plus rassurante et va sur celle moins rassurante pour avoir du lait

Question 3

Qu’est-ce que Lorenz a établi?

Answer 3

Le concept d’empreintes
Période critique dans les premières heures de vie
Les oies s’attachent à la personne qu’Ils voient initialement (même si c’est un humain)

Question 4

Pour quoi l’attachement est déterminant?

Answer 4

La qualité des liens interpersonnels futurs

Question 5

Selon Bowlby, comment sont les carences dans le lien d’attachement?

Answer 5

Irréversibles

Notion de période critique (ou sensible)

Question 6

Que peut-on observer en lien avec la théorie de l’attachement?

Answer 6

Les comportements d’attachement

Question 7

Qu’est-ce que Ainsworth a conçu?

Answer 7

La situation étrangère: technique standardisé d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement

Question 8

Étapes de la situation étrangère

Answer 8

1. l’enfant et le parent entrent dans un pièce. Jouets pour l’enfant et chaise pour le parent
2. Le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement. Le parent répond aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiatives.
3. Une personne étrangère entre. Elle est silencieuse, puis converse avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant.
4. Première séparation. L’enfant est seul avec l’étrangère.
5. Le parent revient et l’étrangère sort. Étape importante. On observe la capacité de l’enfant à utiliser le parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant.
6. Deuxième séparation. Le parent sort et l’enfant reste seul.
7. L’étrangère revient et peut essayer de consoler l’enfant s’il pleure. Sinon elle reste silencieuse.
8. Le parent revient et la personne étrangère sort.

Question 9

3 formes d’attachement

Answer 9

Sécure
Évitant (insécurité évitant)
Ambivalent (insécurité ambivalent)

Question 10

À quel âge s’applique la situation étrangère?

Answer 10

Environ 1 an

Question 11

Attachement sécurisé: % et description

Answer 11

66%

Pendant la situation étrangère, l’enfant explore son environnement en maintenant un contact avec le parent. Il peut protester o pleurer au moment de la séparation, mais retoruve son calme à la réunion

Question 12

Attachement insécurisant de type évitant: % et description

Answer 12

20%

Distance à l’égard de la mère lorsqu’elle est présente, indifférence au moment du départ et reste distant à la réunion

Question 13

Attachement insécurisant de type ambivalent: % et description

Answer 13

12%

Enfant anxieux, même en présence de la mère, extrêmement bouleversé lorsqu’elle part. Exprime de la colère à son retour

Question 14

Qu’est-ce que l’attachement désorganisé?

Answer 14

Forme d’attachement perturbé avec comportements contradictoires

Question 15

Où s’observe l’attachement désorganisé?

Answer 15

Chez des figures d’attachement insensibles, intrusives ou abusives
La figure parentale est la source de la peur

Question 16

À quoi est attaché l’attachement désorganisé chez la mère?

Answer 16

Hostile - helpless state of mind chez la mère à l’AAI (Adult attachment interview)

Question 17

À quoi est attaché l’attachement désorganisé chez l’enfant?

Answer 17

Un éventail de difficultés comportementales et de psychopathologies

Question 18

Facteurs d’influence de l’attachement

Answer 18

Sensibilité maternelle (parentale)

Tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit)

Question 19

L’attachement sécurisé contribue à quoi?

Answer 19

Le développement de l’autorégulation

Moins de stress à l’égard d’autres personnes prenant soin d’eux

Plus sociables et populaires auprès de leurs pairs

Meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte au partenaire amoureux

Question 20

À quoi est associé l’attachement insécurisé?

Answer 20

Difficultés d’adaptation comme hostilité envers les pairs et agressivité

Question 21

À quoi est lié l’attachement insécure évitant?

Answer 21

Troubles anxieux, tendance à victimiser les pairs et plus troubles de conduite

Question 22

À quoi est associé l’attachement désorganisé?

Answer 22

Problèmes de comportement à l’école et de trouble de santé mentale à 17 ans

Question 23

Application de la théorie de l’attachement

Answer 23

Cercle de sécurité: L’enfant est soutenu dans son exploration et a du plaisir. Quand il vient vers le parent, ce dernier l’accueille et le protège.

Il est possible d’utiliser le cercle de sécurité comme forme d’enseignement psycho-éducatif

Question 24

2 troubles de l’attachement

Answer 24

Trouble réactionnel de l’attachement

Trouble de désinhibition du contact social

Question 25

Critère commun aux deux diagnostic des troubles de l'attachement

Answer 25

Insuffisance de soins à l'origine des comportements perturbés

Question 26

Formes d'insuffisance de soins (3)

Answer 26

Négligeance ou privation sociale avec carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le réconfort, la stimulation, l'affection Changements répétés des personnes qui s'occupent de l'enfant, limitant les possibilités d'établir des attachements stables Éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent les possibilités d'établir des liens d'attachements sélectifs (ex. institution avec nombre élevé d'enfants)

Question 27

Trouble réactionnel de l'attachement

Answer 27

Mode relationnel durable vis-à-vis des adultes qui prennent soin de l'enfant, comportement inhibé et retrait émotionnel 1. enfant cherche rarement le réconfort quand il est en détresse 2. enfant répond rarement au réconfort quand il est en détresse Perturbation sociale et émotionnelle persistante avec au moins 2 des éléments suivants: 1. diminution de la réactivité émotionnelle et sociale à autrui 2. affects positifs restreints 3. épisodes inexpliqués d'irritabilité, de tristesse ou de craintes même avec interactions non menaçantes où les adultes prennent soin de l'enfant

Question 28

Autres critère du trouble réactionnel de l'attachement

Answer 28

Criètres ne répondent pas à un trouble du spectre de l'autisme Trouble évident avant 5 ans âge de développement d'au moins 9 mois

Question 29

Trouble de désinhibition du contact social

Answer 29

Mode relationnel avec lequel un enfant s'approche activement et interagit avec des adultes inconnus et présente au moins 2 des éléments suivants 1. réticence réduite ou absence de réticence dans approche ou interaction avec adultes peu familiers 2. comportement verbal ou physique excessivement familier 3. ne demande pas l'accord de l'adulte prenant soin de lui avant de s'aventurer loin 4. accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou aucune hésitation Comportements du critère A ne se limitent pas à l'impulsivité (comme TDAH) mais incluent un comportement social désinhibé âge d'au moins 9 mois

Question 30

Que permet la régulation mutuelle?

Answer 30

Durant la petite enfance, aide les enfants, particulièrement ceux à tempérament difficile, à faire preuve d'auto-régulation

Question 31

Still-face procedure de Tronick

Answer 31

Méthode de recherche utilisée pour mesurer la régulation mutuelle chez des bébés âgés de 2 à 9 mois

Question 32

Comment peut être développée la résilience?

Answer 32

Avec les ruptures et leurs résolutions

Question 33

Observations de Winnicot

Answer 33

L'environnement, particulièrement la mère. est très important dans le développement du jeune enfant "Le bébé seul n'existe pas" Notion d'objet transitionnel: l'objet (ex. un toutou) est gardé par l'enfant. L'enfant lui associe les même qualités qu'à la figure parentale. Mère suffisamment bonne: la mère n'a pas à toujours être parfaite, mais les réparations des ruptures doivent être suffisamment bonnes.