Cours 3. Le modèle de facteurs de risque et résillience Flashcards Preview

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Flashcards in Cours 3. Le modèle de facteurs de risque et résillience Deck (21)
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1
Q

Comment sont les facteurs de risque ?

A

Ils sont cumulatif

2
Q

Quel est le risque associé aux nombres de facteurs ?

A

1 facteur = 1 à 2 % de risque
2 facteurs = 8% de risque
3 ou plus = à 20% de risque
Dynamique complexe entre facteurs de risque et résilience.

Risques > résilience = cas plus urgent

3
Q

Quels sont les facteurs de risque pour l’enfant ?

A
  • influence génétiques
  • troubles de l’apprentissage
  • retard du dvlpt spécifique
  • difficulté de communication
  • tempérament
  • estime de soi
4
Q

Influence génétique ?

A

Problèmes de santé mentale au sein de la famille (attention pas
un facteur prédictif), maladie d’origine génétique (ex : William
Beuren

5
Q

Troubles de l’apprentissage ?

A

Peuvent influencer la capacité de l’enfant à pouvoir s’exprimer, comprendre et appréhender le monde environnant.

6
Q

Retard du dvlpt ?

A

Troubles du développement (spectre autistique)

7
Q

Difficulté de communication ?

A

Difficultés à exprimer ses besoins, désirs

Tempérament

8
Q

tempérament ?

A

Un mauvais tempérament peut créer des difficultésd’attachement (« accordage » D. Stern)

9
Q

Quels sont les facteurs de risques provenant de la famille ?

A
  • conflit parentale explicite
  • séparation parentale/familliale
  • Discipline inconsistante
  • changements développementaux
  • abus émotionnel, physiques
  • troubles psychologiques
  • criminalité, problème de dépendance, tbl de la personnalité
  • décès
10
Q

Conflit parental explicite ?

A

Les parents disent des choses différentes. Les règles ne sont pas claires ou
contradictoires, anxiété constante provoquée par le conflit, imitation du conflit parental.

11
Q

Séparation parentale/familliale ?

A

Dépend de comment la séparation est gérée.

12
Q

Discipline inconsistante ?

A

Changements des attentes, manque de clarté des règles de comportements, manque de
prédictibilité des parents.

13
Q

Chgmt développementaux ?

A

Comprendre les besoins de l’enfant et de l’adolescent en prenant en compte leur stage
de développement

14
Q

Abus émotionnel, physique et sexuel ?

A

Les enfants victimes d’abus sont moins tolérant au stress, et développent de l’insécurité
(trauma/PTSD)

15
Q

Criminalité, problèmes de
dépendance, troubles de la
personnalité ?

A

Parents moins présents pour leur enfant (physiquement, émotionnellement)

16
Q

Quels sont les facteurs de risque associé à l’environnement ?

A
  • désavantage socio economique
  • pbl de logements
  • catastrophes
  • discrimination
  • manque de support
17
Q

Quels sont les facteurs de résillience chez l’enfant ?

A
•
Relations sécures
•
Être une fille
•
Bonnes capacités intellectuelles
•
Tempérament facile
•
Attitude positive
•
Capacité à trouver des solutions
•
Bonnes compétences de communication
•
Humour
•
Introspection
•
Croyance de pouvoir changer les chose
18
Q

Quels sont les facteur de résilience de la famille ?

A

Au moins une bonne relation avec un parent

Affection /chaleur

Frontières claires, discipline et règles consistantes

Parents soutenant les apprentissages, valorisant l’éducation

Soutien de la famille élargie

Peu de dispute, d’émotions négatives
19
Q

Quels sont les facteurs de résilience de l’environnement ?

A

Logement adéquat

Accès à des activités extra scolaires

Système éducatif (opportunités académiques et non académiques, prises en charge
adéquates)

Système de santé (PPLS)

Ecole bon moral, règles claires en cas d’harcèlement, attitude positive, promotion des
comportements pro sociaux

Bonnes conditions de vie (économiques)

20
Q

Quand est ce qu’il y a une augmentation de l’urgence ?

A

Risques suicidaires/ automutilation
Maltraitance/abus
Placement en dehors de la famille
Déscolarisé/exclusion scolaire/sociale

21
Q

outil ?

A

Echelle d’évaluation globale du fonctionnement (EGF)