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Flashcards in cours 5 Deck (60)
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1

définition autonomie

= capacité et pouvoir de prendre soi-même des décisions qui nous concernent et en assumer la responsabilité

2

Comment se développe l'autonomie ?

violation-réaménagement

3

exemple de violation-réaménagement

- parents nous disent de rentrer à 8
- on commence à régulièrement rentrer à 8h30
- renegociation des termes avec les parents

4

que se passe-t-il si les parents sont absents ?

pseudo-autonomie

5

quels sont les 3 types d'autonomie

- émotionnelle
- comportementale
- idéologie

6

définition autnomie émotionnelle

= être capable de reconnaître ses propres émotions/pensées par rapport à une situation, pas nécéssairement les mêmes que les parents
- maîtrise des affects, pulsions, sentiments, frontières personnelles

7

de quoi dépend le développement de l'autonomie émotionnelle

- désidéalisation des parents
- percevoir les parents en tant qu'êtres multidimensionnels
- la non dépendance
- le besoin de préserver son intimité

8

qu'est-ce que la validation émotionnelle au long de l'enfance ?

- aide pour l'autonomie émotionnelle
-l'enfant ne peut pas se faire confiance au niveau émotionel si on ne valide pas ses sentiments

9

définition autonomie comportementale

= décider par soi-même de ce qui peut et doit être fait, assumer les conséquences, sans supervision des adultes + en dépit des pressions qui peuvent s'exercer dans le milieu

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quelles sont les dimensions de l'autonomie comportementale ?

1. habiletés décisionnelles
2. sensibilité aux pressions (ne pas être influençable)

11

les ados se sentent-ils capables ?

- cherchent à avoir plus d'autonomie qu'ils en ont
- se sentent généralement capables du niveau d'autonomie que leur donnent leurs parents

12

les ados perçoivent qu'ils ont trop d'autonomie sur quels aspects (aimeraient plus d'encadrement sur quels aspects) ?

- devoirs
- gestion du temps de télévision
- gestion de l'argent

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définition socialisation

= processus d'acquisition des comportements , des attitudes et des valeurs nécessaires à l'adaptation sociale de l'individu
= comment on est façonnés par la société pour devenir qui on est
- processus qui inclut énormément de mécanismes
- on est socialisés dès les premiers moments de notre vie jsuqu'aux derniers (ne commence pas à l'adolescence)

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agents de socialisation

tous les gens qu'on a rencontrés - sont des influences

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quel est le meilleur prédicteur de l'adaptation à l'adolescence ?

= adaptation à l'enfance

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les jeunes ont ils plus ou moins de temps libre ?

ils en ont moins

17

qu'est-ce qu'une activité structurée ?

cours de guitare, de sport, etc

18

qu'est-ce qu'une activité non-structurée ?

chiller avec ses amis (au mall etc)

19

à quoi sont associées les activités structurée ?

- meilleures performances scolaires
- moins de dépression/anxiété
- moins de délinquance
- meilleure adaptation sociale en général

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à quoi est associé l'arrêt du sport chez un jeune ?

deuil

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quel est le facteur d'adaptation pour les activités ?

le degré d'engagement dans l'activité et non la fréquence

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qu'est-ce qui est bon pour la bonne adaptation des jeunes délinquants ? (activités)

les inscrire à des activités structurées

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activités non-structurées associées à ..

- plus de dépression
- plus de délinquance
--- seulement si l'adolescent n'a que des activités non-structurées

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pourquoi le taux de participation aux activités structurées diminue-t-il à l,adolescence ?

- manque de temps
- on en demande de plus en plus côté performance dans l'activité structurée
- pression ressentie (parents, coach etc)

25

qui sont les jeunes qui perdurent aux activités structurées ?

- ceux qui ont des bonnes relations avec leurs parents
- donc bonne relation avec l'autorité
- ceux pour qui l'autorité (les parents) représente quelque chose de négatif ne veulent pas s'imposer une autorité supplémentaire (coach)

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est-il bon d'avoir seulement des activités structurées ?

non il faut avoir les 2

27

quel est le moment de la vie auquel on passe le plus de temps avec nos amis ?

adolescence

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amitiés à l'adolescence

- les plus nombreuses (+ effet des réseaux sociaux aujd)
- les amis sont une plus grande influence

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amitiés à l'âge adulte

on sélectionne les gens qu'on va garder
- diminution des amitiés
- amitiés deviennent plus tables

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quels sont les liens qu'on peut faire entre les changements dans l'amitié entre l'enfance et l'adolescence ?

- émergence pensée formelle (nouveaux outils cognitifs, plus sensible à l'autre)
- transformations pubertaires
- maturation de certaines parties du cerveau (plus sensibles à l'influence)
- passage du primaire au secondaire
- identité (plus d'amis -> exposition à plus de valeurs, attitudes)
- besoin de se distancier de ses parents