Cours 5 Flashcards
Apprentissage stimulus-réponse
Processus associant directement une réponse réflexe à un nouveau stimulus
Le SN devient directement lié à la RI
Le SN vient à produire la même réponse
Le SI ne sert qu’à déclencher la RI afin de l’associer au SN
SN -> RI (SN : SI -> RI)
Apprentissage stimulus-stimulus
Processus associant un stimulus à un autre stimulus
Le SN devient lié au SI
Le SN vient à faire produire une réponse car associé à un stimulus qui déclenche cette réponse
SN -> SI (SN : SI -> RI)
S-R VS S-S
Le pairage entre SC et SI n’est pas suffisant pour assurer l’apprentissage
Le SC doit procurer de l’information à propos du SI
Groupe corrélé v. groupe non corrélé
Le conditionnement d’ordre supérieur
Un stimulus associé à un SC peut aussi devenir un SC
La RC au SC2 est généralement plus faible que celle déclenchée par le SC1
Conditionnement de troisième ordre beaucoup plus difficile à obtenir
Ex. : Lumière (SN2): Métronome (SC1) –> Salivation (RC)
Lumière (SC2) –> Salivation (RC)
Le préconditionnement sensoriel
Lorsque qu’un SN devient un SC, un stimulus qui lui a précédemment été associé peut aussi devenir un SC
La RC au SC2 est généralement plus faible que celle déclenchée par le SC1
Plus efficace si les SN ne sont pas trop souvent appariés
Plus efficace si le pairage entre les SN est simultané
Apprentissage latent
L’«occasion-setting»
Procédure dans laquelle un stimulus («occasion-setter») annonce qu’un SC sera probablement suivi du SI auquel il est associé
Importance du contexte
Le contexte peut aussi être utilisé pour prédire les relations
L’ «occasion-setter» peut être associé à la présentation du SI ou à une modification dans l’intensité de celui-ci
Très important puisque l’environnement = mélange de stimuli complexes
Adaptatif
Ex. pavlov présent ou pas, jumelé au métronome
Le conditionnement temporel
Type de conditionnement dans lequel le SC est le passage du temps
Le masquage
L’élément le plus visible d’un stimulus combiné devient plus facilement un SC
Stimulus combiné: présentation simultanée de plusieurs stimuli
Il influence donc la possibilité de conditionner l’élément le moins visible
La partie du stimulus combiné qui n’est pas conditionnée pourrait être conditionnée
Ce n’est que la présentation du stimulus plus saillant qui fait qu’il ne produit pas (ou peu) de RC
Le blocage
La présence d’un SC déjà établi entrave l’effet de conditionnement d’un nouveau SC
Similaire au masquage mais le stimulus combiné comprend un SN et un SC
Contiguïté entre SN et SI pas suffisante
Aucune nouvelle information (ou avantage) associée à l’appariement du SN au SI puisque ce dernier est déjà complètement prédit par le SC
Importance des prédictions et attentes
Importance de prédire quelque chose de nouveau
L’inhibition latente
Un stimulus familier est plus difficile à conditionner qu’un stimulus non familier
Aussi appelée «effet de préexposition au SC»
Impact sur le préconditionnement sensoriel (L’efficacité de l’association entre les SN est diminuée si on devient trop familier avec les SN)
Aspect adaptatif (Limite la possibilité de former des associations conditionnelles avec des stimuli qui sont fréquents dans l’environnement)
L’inhibition externe
La présentation simultanée d’un nouveau stimulus et du SC cause un baisse d’intensité de la RC
La présence d’un nouveau stimulus inhibe la RC
Opposée à la désinhibition
ex. : (Pavlov arrive et lance un bâton) Métronome (SC) –> Faible Salivation (RC)
Réévaluation du stimulus inconditionnel
La présentation postconditionnement du SI à un degré d’intensité différente qui modifie la force de la réponse au SC ayant précédemment servi au conditionnement
Inflation du SI
Déflation du SI
La RC dépend de la dernière expérience qu’a eu l’organisme avec le SI
Souligne que la relation qui est apprise est celle entre un SN et un SI et non avec une RI
Pseudoconditionnement
Une réponse déclenchée qui semble être une RC résulte en fait d’une sensibilisation et non d’un conditionnement
Habituellement observé en lien avec des RI (émotionnelles) intenses
Sensibilisation
Souvent après la présentation de stimuli très ou modérément intenses
L’organisme est maintenant hypersensible
Importance d’avoir des conditions contrôles
Dépendances
Réponse compensatoire;
Implication du concept de validité relative
Phobies
Peurs irrationnelles ou extrêmes
Peur souvent adaptative car permet d’éviter des stimuli potentiellement dangereux
De peur à phobie par processus de conditionnement et de généralisation excessive
Le conditionnement et la généralisation ne sont pas toujours impliqués dans les phobies
Autres facteurs : Apprentissage par observation, Réévaluation du SI
