Cours 2

Question 1

Adaptation

Answer 1

Processus dynamique qui permet aux organismes de mieux fonctionner dans leur environnement

Question 2

Apprentissage

Answer 2

Processus qui permet à l’organisme de s’adapter à l’environnement par l’EXPÉRIENCE;
Courte échelle temporelle et biologique

Question 3

Sélection naturelle

Answer 3

Processus qui permet à l’espèce de s’adapter à l’environnement;
Grande échelle temporelle et biologique;
Agit sur les comportements;
Agit sur notre capacité à changer notre comportement (feu)

Question 4

Éthologie

Answer 4

L’étude du comportement animal de son importance adaptative et évolutive

Question 5

Comportements fixés dans la génétique des espèces

Answer 5

1. Comportements innés simples
2. Schèmes d’action spécifique
3. Chaînes de réactions

Question 6

Comportements innés simples

Answer 6

Réflexes
Stimulus déclenche un mouvement simple (souvent une seule partie du corps)
Base neurophysiologique du réflexe: l’arc réflexe

Question 7

Schèmes d’action spécifique

Answer 7

Aussi appelé modes d’action fixe;
Suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli nommés déclencheurs ou stimuli signes;
Très stéréotypés (stable chez un individu et à travers les individus);
Dépendent seulement de leur déclenchement (peu importe s’ils sont adaptés à une situation);
Ne dépendent pas le l’apprentissage, ils sont «innés»

Question 8

Chaînes de réactions

Answer 8

Suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli
La progression des comportements dépend de la présence de stimuli appropriés tout au long de la chaîne
Ex. : Bernard l’ermite

Question 9

Comportements innés, vraiment?

Answer 9

Aires du cerveau spécialisées et langage
Catégories d’émotions universelles
MAIS si élevés dans des environnements très riches ou très pauvres pas de différence entre les lignées

Question 10

Habituation

Answer 10

Phénomène où un stimulus signe présenté à plusieurs reprises déclenche des réponses comportementales qui diminuent d’intensité ;
Forme la plus simple d’apprentissages;
Très répandue à travers les comportements et les espèces;
But: économiser de l’énergie;
Processus graduel (tend à diminuer avec le temps);
Spécifique au stimulus
Mais aussi généralisation
Si plusieurs séquences d’habituation, l’habituation des séquences ultérieures est plus rapide

Question 11

Déshabituation

Answer 11

Retour du comportement à la suite de l’exposition à un autre stimulus
Pas un phénomène de fatigue du système

Question 12

Sensibilisation

Answer 12

Augmentation de la réponse comportementale à la suite d’expositions répétées à un stimulus signe
Souvent après la présentation de stimuli très ou modérément intenses

Question 13

Utilisation du phénomène d’habituation en recherche

Answer 13

Beaucoup utilisé chez les enfants pour évaluer leurs habiletés perceptuelles et cognitives
Permet de voir quels stimuli ou caractéristiques les enfants considèrent comme semblables (principe de généralisation)

Question 14

Mécanisme neural de l’habituation

Answer 14

Travaux d’Eric Kandel sur l’Aplysie

Question 15

Adaptation et apprentissage par conditionnement instrumental

Answer 15

Lien entre comportement (réponse) et un effet
Permet aux organismes de s’adapter à l’environnement en modelant leurs comportements;
Conditionnement opérant -> contrôlé par des conséquences, réponse (comportement) émis

Question 16

Loi de l’effet (Thorndike)

Answer 16

Maximiser les bénéfices (les effets bénéfiques)
Minimiser les coûts (les effets néfastes)
Voir tableau des types d’effet

Question 17

Renforcement

Answer 17

Situation où une relation entre un comportement et un effet augmente la force de ce comportement (réponse)
Renforcement positif
Renforcement négatif

Question 18

Modelage

Answer 18

Création de nouveaux comportements en renforçant des approximations du comportement visé
Ressemble beaucoup à la sélection naturelle

Question 19

Apprentissage par conditionnement opérant

Answer 19

Un turbo sur la sélection naturelle

Question 20

Adaptation et conditionnement classique

Answer 20

En apprenant qu’un signe (stimulus) prédit un effet, l’animal est capable de produire un comportement (réponse) avant l’effet;
Peut se préparer à l’effet;
Contrôlé par des antécédents;
Réponse (comportement) provoquée

Question 21

Exemple d’adaptation et de conditionnement classique

Answer 21

rat capable d’associer un aliment (stimulus) au fait d’être malade (effet);
Expérience ou l’on donne une nourriture (non dangereuse) mais on rend l’animal malade par un autre moyen;
Le rat va apprendre à associer la nourriture au malaise et maintenant éviter (comportement/réponse) cette nourriture

Question 22

Utilités de l’adaptation et conditionnement classique

Answer 22

Permet d’identifier et d’éviter des aliments dangereux (rat et poison);
Permet de se préparer afin de mieux répondre à un changement dans l’environnement (poissons agressifs);
Permet d’associer des environnements à des effets; (overdose)

Question 23

Poursuite de signe («sign tracking»)

Answer 23

Effet bénéfique + (S) prédit la présence de l’effet -> approcher S
Effet bénéfique + (S) prédit l’absence d’effet -> s’éloigner de S
Effet néfaste + (S) prédit la présence de l’effet -> s’éloigner de S
Effet néfaste + (S) prédit l’absence d’effet -> approche S

Question 24

Cognition comparative

Answer 24

L’étude du traitement de l’information à travers différentes espèces

Question 25

Quatre questions de Tinbergen

Answer 25

Permettent de catégoriser les résultats de recherche
A. Causes fondamentales d’un trait (raisons pour lesquelles le trait a évolué dans une espèce)
1. Quelles est la raison de ce trait pour la survie ou la reproduction?
2. Comment ce trait est distribué à travers les espèces?
B. Causes immédiates d’un trait (raisons de l’expression du trait chez un individu)
3. Quels événements biologiques ou environnementaux ont amené l’expression de ce trait chez l’individu?
4. Comment ce trait émerge ou change pendant le développement d’un individu?

Question 26

Mémoire

Answer 26

Paradigme de l’appariement différé à l’échantillon « delayed matching to sample »
Phénomène d’oubli dirigé
Mémoire spatiale

Question 27

Phénomène d’oubli dirigé

Answer 27

Phénomène par lequel on demande d’oublier un élément (souvent erroné) et qui résulte dans une moins bonne performance dans une tâche de mémoire sur cet élément

Question 28

Base neurobiologique des espèces stockeuses

Answer 28

Taille de l’hippocampe corrèle positivement avec la quantité d’emmagasinage de nourriture des espèces et la quantité de pratique des individus

Question 29

Numérosité

Answer 29

la compréhension de la quantité

Question 30

Habiletés numériques animales

Answer 30

Numérosité

Paradigme d’appariement direct à l’échantillon « direct matching-to-sample »

Question 31

Tâche du sceau

Answer 31

Les enfants humains d’un an vont continuer à chercher lorsqu’ils ont vu deux items être mis mais n’en voient qu’un. Même chose pour trois items mis mais n’en voient que deux. Mais pas avec plus de trois items