Méthodologie disciplinaire

Question 1

Cognition

Answer 1

Fait référence à la façon dont nous traitons et mémorisons les informations. Il s’agit d’un domaine clé de la psychologie axé sur la compréhension de la façon dont les gens pensent et apprennent.

Question 2

Méthode expérimentale

Answer 2

Principale méthode utilisée en psychologie pour étudier les comportements en manipulant les contextes. Des situations artificielles sont créées pour examiner comment les comportements changent en fonction des variables.

Question 3

Apprentissage et mémoire

Answer 3

Notre capacité à apprendre est affectée par notre niveau de vigilance et d’attention. Par exemple, la capacité de mémoriser dépend de facteurs tels que la fatigue ou l’état de veille.

Question 4

Comportement

Answer 4

Toute activité d’un organisme qui peut être observée et mesurée. La psychologie étudie toutes les formes de comportement pour comprendre les actions humaines.

Question 5

Intelligence

Answer 5

L’étude de l’intelligence implique souvent des tests comme le test de QI. Une batterie de tests est utilisée pour évaluer différents types d’intelligence.

Question 6

Méthodologie

Answer 6

Ensemble des techniques utilisées pour collecter des données fiables. La psychologie utilise des méthodes standard pour garantir que les résultats peuvent être reproduits par les chercheurs du monde entier.

Question 7

Sciences

Answer 7

En psychologie, le but est d’expliquer les comportements. Un comportement est considéré comme compris lorsque son apparition peut être prédite. Cela fait de la psychologie une science, utilisant des méthodes expérimentales standardisées comme l’observation.

Question 8

Quels sont les quatre phases du procès expérimental?

Answer 8

-Observation: Première étape, où les comportements ou les phénomènes sont remarqués et enregistrés.
-Formation d’hypothèses: Développer une idée théorique basée sur des observations.
-Vérification expérimentale: tester l’hypothèse au moyen d’expériences contrôlées.
-Analyse des données: analyser les résultats pour confirmer ou rejeter l’hypothèse.

Question 9

Quelle est la différence entre la variable dépendante et indépendante?

Answer 9

-Variable indépendante (VI) : variable manipulée par l’expérimentateur pour observer son effet.
Variable dépendante (VD): résultat ou comportement mesuré, en fonction de la manipulation de la VI.

Question 10

Critique morale

Answer 10

Inquiétudes quant à savoir s’il est éthique d’utiliser des méthodes expérimentales sur des humains de la même manière que nous le faisons pour des animaux ou des plantes.

Question 11

Critique épistémologique

Answer 11

Défis posés à la généralisabilité des résultats, se demandant si les résultats obtenus dans des contextes contrôlés peuvent s’appliquer universellement au comportement humain.

Question 12

Paramètres artificiels

Answer 12

Les expériences impliquent souvent de créer des environnements artificiels contrôlés pour tester des hypothèses spécifiques. Cela permet une mesure précise mais peut manquer de réalisme naturel.

Question 13

Multi-déterminisme

Answer 13

Idée selon laquelle les comportements sont influencés par de multiples fonctions psychologiques en interaction.

Question 14

Standardisation

Answer 14

Garantir que les expériences et les observations sont menées de la même manière dans différentes études, permettant la réplication et la vérification.

Question 15

Comités d’éthique

Answer 15

Organismes examinant les implications morales des études psychologiques et veillent au respect des droits de l’homme.

Question 16

Hypothèse

Answer 16

Déclaration prédisant une relation entre au moins deux variables, souvent encadrée dans une structure « si-alors ».

Question 17

Quelles sont les caractéristiques d’une hypothèse?

Answer 17

-Synthétique : Simple et clairement énoncée. Peut être testée et réfutée.
-Testable: Doit être mesurable ou observable par le biais d’expériences.
-Réfutable: Il devrait y avoir une possibilité que l’hypothèse se révèle fausse.
-Utile: Devrait contribuer au développement de théories ou d’applications pratiques.

Question 18

Induction

Answer 18

Implique l’élaboration de théories basées sur des faits observés. (Exemple : les théories du behaviorisme de Skinner basées sur le conditionnement opérant).

Question 19

Déduction

Answer 19

Commence par une théorie et teste ses implications à travers des expériences. (Exemple: la théorie du traitement de l’information de Broadbent).

Question 20

Hypothèse théorique

Answer 20

Prédictions abstraites et générales sur la relation entre les variables.

Question 21

Hypothèse statistique

Answer 21

Formulation mathématique de l’hypothèse, impliquant souvent une comparaison des moyennes entre les groupes.

Question 22

Hypothèse nulle (H0)

Answer 22

Ne suggère aucune différence ou relation entre les variables.

Question 23

Hypothèse alternative (H1)

Answer 23

Prédit une différence ou une relation significative.

Question 24

Variable indépendante (VI)

Answer 24

Facteur étant manipulé ou modifié dans une expérience.

Question 25

Variable dépendante (VD)

Answer 25

Facteur étant mesuré pour voir s'il est affecté par les changements dans la VI.

Question 26

Validation probabiliste 

Answer 26

Utilisation des tests statistiques pour valider une hypothèse.

Question 27

Niveau d'éveil

Answer 27

Impact sur les capacités d'apprentissage.

Question 28

Batterie de mesure de l'intelligence

Answer 28

Ensemble de tests pour évaluer l'intelligence.

Question 29

Lois de l'apprentissage

Answer 29

Comportements influençant l'environnement.

Question 30

Hypothèse

Answer 30

Idée principale ou prédiction concernant une relation expérimentale entre deux ou plusieurs variables. Il propose un scénario dans lequel, si une variable change, une autre changera en conséquence.

Question 31

Quelles sont les caractéristiques d'une hypothèse?

Answer 31

-Nature booléenne : Vraie ou fausse. -Testable : Manipulation de variables et la mesure des réponses. -Falsifiable : Situation dans laquelle l'hypothèse pourrait être réfutée. -Vérification indirecte : Techniques d'inférence sont utilisées. -Jamais entièrement confirmée : Influences provenant de facteurs incontrôlés sont toujours possibles. -Validation probabiliste : Déterminer les probabilités d'erreur.

Question 32

Hypothèse théorique

Answer 32

Hypothèse prédisant des relations entre des constructions théoriques, souvent sans être directement testable.

Question 33

Hypothèse opérationnelle

Answer 33

Hypothèse testable et basée sur la manipulation et l’observation de variables spécifiques.

Question 34

Tests directs

Answer 34

Observer/mesurer la relation directement.

Question 35

Tests indirects

Answer 35

Inférence à partir de changements mesurables lorsque l'observation directe n'est pas possible.

Question 36

Falsifiabilité

Answer 36

Une caractéristique essentielle où une expérience peut rejeter l’hypothèse. ("Tous les cygnes sont blancs" peut être réfuté en trouvant un cygne non blanc.)

Question 37

Raisonnement inductif

Answer 37

Méthode de raisonnement tirant des conclusions générales à partir de cas spécifiques. (En conditionnement opérant, les animaux apprennent de nouveaux comportements grâce à des renforcements positifs. Si une action aboutit à une issue favorable, sa fréquence augmente.)

Question 38

Raisonnement déductif

Answer 38

Tirer des conclusions à partir de règles ou de lois générales. Des hypothèses sont formulées à partir de théories existantes puis testées. (La théorie du traitement de l'information de Broadbent suggère que les humains ne peuvent pas effectuer plusieurs tâches à la fois.)

Question 39

Lois

Answer 39

Explications larges s'appliquant à de nombreuses situations et sont très stables dans le temps. Difficile de réfuter.

Question 40

Théories

Answer 40

Ensembles de connaissances dans des domaines spécifiques qui organisent les règles et principes en un système cohérent. Les théories évoluent à des rythmes variables.

Question 41

Modèles

Answer 41

Se concentrent sur l’explication de résultats expérimentaux spécifiques et sont moins stables dans le temps que les théories ou les lois.

Question 42

Démarche hypothético-déductive

Answer 42

Méthode scientifique combinant le raisonnement inductif et déductif pour tester des hypothèses. Les théories sont validées en utilisant les deux formes de raisonnement.

Question 43

Trouble d'anxiété généralisée

Answer 43

État psychologique dans lequel les individus tentent de contrôler les incertitudes et deviennent trop anxieux face aux dangers potentiels.

Question 44

Conditionnement Opérant

Answer 44

Processus d'apprentissage dans lequel le comportement est contrôlé par des conséquences, comme des récompenses ou des punitions.

Question 45

Testabilité

Answer 45

Capacité de tester et de vérifier empiriquement une hypothèse.

Question 46

Variables

Answer 46

Éléments pouvant varier ou changer au sein d'une expérience

Question 47

Quelles les trois types de variables indépendantes?

Answer 47

-Individu/Personnalité : caractéristiques personnelles du sujet (par exemple, âge, origine sociale). -Environnemental : variables physiques qui peuvent être contrôlées (par exemple, éclairage, chaises). -Situationnel : contrôle les aspects de la tâche que le sujet doit effectuer (par exemple, la méthode de présentation des mots).

Question 48

Quels sont les statuts de la VI?

Answer 48

-Invoquée: Ne peut pas être manipulée (par exemple, âge, genre, personnalité). -Provoquée : Peut être manipulée.

Question 49

Modalités

Answer 49

Différentes valeurs de la VI utilisées pour créer les conditions expérimentales.

Question 50

Effet du plafond et du plancher

Answer 50

Effets se produisant lorsque les performances sont trop élevées ou trop faibles, limitant ainsi la variabilité des résultats.

Question 51

Opérationnalisation des variables

Answer 51

Processus de définition de la manière dont une variable sera mesurée et observée dans une étude spécifique.

Question 52

Effets de la VI sur la VD

Answer 52

Les changements dans la VI devraient conduire à des changements observables dans la VD si l'hypothèse expérimentale est étayée.

Question 53

Quels sont les deux types d'apprentissages?

Answer 53

-Apprentissage de masse : apprendre tout en un temps limité. -Apprentissage distribué : apprentissage avec des pauses entre les deux.

Question 54

Quels sont les trois types de variables dépendantes?

Answer 54

VD brute : ce qui est directement collecté dans l'expérience (réponse du sujet). VD observée : ce qui est mesuré directement. VD transformée : une modification de la VD (par exemple, pourcentage de mots rappelés) pour faciliter l'analyse.

Question 55

Variables Parasites

Answer 55

Facteurs externes non directement testés qui pourraient affecter le résultat. Ceux-ci doivent être contrôlés ou neutralisés lors d'expériences (par exemple, le bruit, la fatigue).

Question 56

Opérationnalisation des variables

Answer 56

Processus de définition de concepts abstraits (par exemple, anxiété, mémoire) en termes mesurables pour l'expérimentation.

Question 57

Psychologie de la santé

Answer 57

Se concentre sur le maintien et l'amélioration de la santé, la prévention et le traitement des maladies et l'analyse des comportements liés à la santé.

Question 58

Quels sont les trois types de validité?

Answer 58

-Validité opérationnelle : garantit que les variables choisies (VI, VD) s'alignent sur l'hypothèse expérimentale. -Validité interne : Confiance dans la relation causale entre le dispositif expérimental et le comportement mesuré. -Validité externe : Capacité à généraliser les résultats d'une expérience à des populations, des matériaux et des situations plus larges.

Question 59

Quels sont les trois niveaux de l'opérationnalisation?

Answer 59

-Situation Expérimentale (Variable Indépendante) -Mesure (VD : Variable dépendante) -Inférence (Relation entre VI et VD).

Question 60

Hypothèse

Answer 60

Énoncé théorique qui prédit une relation entre des variables, souvent testé par expérimentation

Question 61

Effet Principal d'une VI

Answer 61

Impact direct d'une variable indépendante sur une variable dépendante, en ignorant les autres variables

Question 62

Contrebalancement

Answer 62

Méthode permettant de contrôler les effets d'ordre dans une expérience en répartissant uniformément les conditions entre les participants.

Question 63

Stabilité Test-Retest

Answer 63

Mesure de fiabilité où le même test produit les mêmes résultats lorsqu'il est répété avec les mêmes sujets

Question 64

Effet principal

Answer 64

Impact d'une variable indépendante (VI) sur une variable dépendante (VD). Il est considéré comme un effet principal lorsque la variable a une influence significative sur le résultat.

Question 65

Effet d'interaction

Answer 65

Se produit lorsque l'effet d'une variable dépend du niveau d'une autre variable. Par exemple, si les différences entre les groupes ne sont pas cohérentes selon les niveaux d’un autre facteur, il y a une interaction.

Question 66

Échantillonnage

Answer 66

Processus par lequel un sous-ensemble de sujets (échantillon) est sélectionné parmi une population plus large (population parentale). Il est crucial d’éviter les variables biaisées ou incontrôlées lors de la sélection afin de maintenir la validité interne.

Question 67

Sélection aléatoire

Answer 67

Idéale pour garantir que l’échantillon est représentatif de la population. L'échantillonnage aléatoire est préférable lorsqu'une population large et diversifiée est requise pour l'expérience.

Question 68

Sélection spécifique

Answer 68

Dans les cas où l'hypothèse implique des caractéristiques spécifiques des participants, une méthode de sélection ciblée est utilisée.

Question 69

Validité interne

Answer 69

Garantit que les effets observés dans l'expérience sont dus à la manipulation des variables indépendantes et non à d'autres facteurs.

Question 70

Validité externe 

Answer 70

Degré auquel les résultats d'une expérience peuvent être généralisés à la population mère.

Question 71

Affectation aléatoire

Answer 71

Sujets répartis au hasard dans différents groupes dans une expérience afin de contrôler les différences individuelles. Cela aide à annuler les différences entre les groupes.

Question 72

Groupes de contrôle

Answer 72

Utilisés pour comparer les effets de variables indépendantes. Il peut y avoir des groupes indépendants (différents sujets pour différents niveaux de variable) ou des groupes appariés (les mêmes sujets exposés à différents niveaux).

Question 73

Indices statistiques 

Answer 73

Moyenne et variance utilisées pour évaluer l'équivalence de groupe lors des pré-tests.

Question 74

Précautions

Answer 74

Intervalle de temps entre les pré-tests et les expériences principales est essentiel pour éviter les effets de transfert ou d'interférence.

Question 75

Effets systématiques et erreur aléatoire

Answer 75

L'analyse statistique permet de séparer les effets systématiques (causés par des variables d'intérêt) des erreurs aléatoires (dues au hasard ou à un biais).

Question 76

Groupes indépendants

Answer 76

Chaque condition expérimentale implique différents participants.

Question 77

Groupes pairés

Answer 77

Les mêmes participants sont exposés à des conditions expérimentales différentes.

Question 78

Répartition aléatoire

Answer 78

Assignation aléatoire, méthode permettant d'affecter les participants à des conditions expérimentales de manière aléatoire afin de contrôler les différences individuelles.

Question 79

Pré-test

Answer 79

Test préliminaire pour évaluer l'équivalence de groupe avant l'expérience principale.

Question 80

Erreur aléatoire

Answer 80

Variations des données non pas dues à la variable indépendante mais à des facteurs aléatoires.

Question 81

Pré-test

Answer 81

Test initial administré avant l'expérience pour évaluer les connaissances ou les performances de base des participants.

Question 82

Appariement parfait

Answer 82

Regroupement des participants en groupes en fonction de scores exacts, mais cela peut entraîner la perte de participants.

Question 83

Appariement par intervalles

Answer 83

Regroupement des participants dans des plages de scores, réduisant ainsi la perte de participants.

Question 84

Appariement ordonné

Answer 84

Affectation des participants à des groupes de manière séquentielle, en conservant tout, mais conduisant à des moyennes inégales.

Question 85

Conception de mesures répétées

Answer 85

Les mêmes participants subissent toutes les conditions expérimentales, éliminant les différences inter-individuelles mais introduisant des erreurs intra-individuelles comme les effets d'ordre.

Question 86

Effets de commande

Answer 86

Lorsque l'ordre des conditions affecte le résultat en raison de facteurs tels que l'apprentissage ou la fatigue.

Question 87

Contrepoids complet

Answer 87

Tous les ordres de conditions possibles sont testés, éliminant les erreurs progressives mais nécessitant de nombreux participants.

Question 88

Contrepoids partiel

Answer 88

Randomisation des ordres de conditions, réduisant le nombre de participants mais risquant un contrôle incomplet des erreurs.

Question 89

Conception en carré latin

Answer 89

Méthode contrôlée de contrepoids qui fait pivoter l'ordre des conditions.

Question 90

Groupe de contrôle

Answer 90

Groupe neutre utilisé pour établir les performances de base sans traitement expérimental, garantissant ainsi les comparaisons.

Question 91

Conception expérimentale

Answer 91

Variables indépendantes (VI) combinées pour créer des situations expérimentales. Nécessite au moins deux VI pour constituer une conception expérimentale complète.

Question 92

Plan factoriel

Answer 92

Plan dans lequel tous les niveaux de variables indépendantes sont combinés, permettant d'isoler les effets principaux et les effets d'interaction.

Question 93

Erreurs dans les expériences

Answer 93

Différences entre les effets observés et réels dues à divers facteurs tels que les erreurs progressives, la fatigue ou les effets d'ordre.

Question 94

Validité externe

Answer 94

Généralisabilité des résultats expérimentaux au monde réel.

Question 95

Référence

Answer 95

Ensemble initial de données ou de conditions qui servent de point de référence pour la comparaison pendant ou après une expérience. Reflète l’état normal des participants ou du système avant toute manipulation expérimentale.

Question 96

Évaluation

Answer 96

Processus d'évaluation ou de détermination de l'importance, de la valeur ou de l'état de quelque chose, souvent par une étude ou une analyse minutieuse. Dans les expériences, cela implique souvent d’analyser les résultats ou l’efficacité de l’intervention.

Question 97

Mesure initiale

Answer 97

Première mesure ou collecte de données effectuée avant le début d'une expérience, servant de point de comparaison pour les mesures ultérieures.

Question 98

Conception intra-sujet

Answer 98

Les mêmes participants sont exposés à toutes les conditions ou traitements d'une expérience. Chaque participant constitue son propre contrôle, permettant une comparaison directe de ses réponses dans différentes conditions.

Question 99

Effets de commande

Answer 99

Influence de l'ordre de présentation des conditions sur la performance ou le comportement des participants. Dans une conception intra-sujets, l'ordre dans lequel les traitements sont présentés peut affecter le résultat.

Question 100

Effets de transfert

Answer 100

Se produisent lorsque l’exécution d’une tâche influence l’exécution d’une autre tâche. Ces effets peuvent être soit proactifs (influences des tâches antérieures sur les tâches ultérieures) soit rétroactifs (influences des tâches ultérieures sur les précédentes).

Question 101

Transfert proactif

Answer 101

Se produit lorsque des expériences ou des apprentissages antérieurs (Condition A) affectent la performance d'une tâche ultérieure (Condition B).

Question 102

Transfert rétroactif

Answer 102

Se produit lorsque les expériences d'une tâche ou d'une condition ultérieure (Condition B) affectent la mémoire ou les performances d'une tâche antérieure (Condition A).

Question 103

Effets d'apprentissage

Answer 103

Se produisent lorsque les performances des participants s'améliorent au fil du temps simplement parce qu'ils se familiarisent davantage avec les tâches ou les procédures d'une expérience. Cette amélioration est due à la pratique plutôt qu’au traitement expérimental lui-même.

Question 104

Effets de fatigue

Answer 104

Font référence à une baisse des performances des participants en raison de la fatigue, de l'ennui ou d'une diminution de la motivation à mesure qu'ils progressent dans une expérience longue ou répétitive. Ce déclin peut perturber les résultats expérimentaux, en particulier dans les conceptions intra-sujets.

Question 105

Erreur progressive

Answer 105

Changements systématiques dans les performances d'un participant au fil du temps au cours d'une expérience. Ces changements ne sont pas dus aux conditions expérimentales elles-mêmes mais résultent de facteurs tels que l'apprentissage, la fatigue ou l'accoutumance qui surviennent au fur et à mesure de la progression de l'expérience.

Question 106

Placebo

Answer 106

Traitement inerte ou neutre qui n'a aucun effet thérapeutique actif. Il est utilisé comme contrôle dans des expériences pour évaluer les effets réels d'un traitement en comparant les résultats chez les participants recevant le traitement réel par rapport à ceux recevant le placebo.

Question 107

Étude à l'aveugle

Answer 107

Étude dans laquelle les participants ne savent pas s'ils font partie du groupe expérimental ou du groupe témoin (par exemple, s'ils reçoivent le traitement ou un placebo). Cela permet d’éviter que les attentes des participants n’influencent les résultats.

Question 108

Étude en double aveugle

Answer 108

Ni les participants ni les expérimentateurs ne savent qui fait partie du groupe expérimental ou témoin. Cela évite que les participants et les chercheurs soient influencés par leurs attentes ou leurs préjugés.

Question 109

Conception quasi-expérimentale

Answer 109

Plan expérimental mais ne comportant pas d'affectation aléatoire des participants à des conditions ou à des groupes. Cela le rend plus sensible aux biais et aux variables confusionnelles, mais il est utile lorsque la randomisation n’est pas réalisable.

Question 110

ANOVA (Analyse de Variance)

Answer 110

Méthode statistique utilisée pour comparer les moyennes de trois groupes ou plus afin de déterminer s'il existe des différences statistiquement significatives entre eux. Cela permet également de tester les effets d’interaction entre les facteurs dans un plan factoriel.

Question 111

Erreur intra-individuelle

Answer 111

Variations dans les performances d’un participant au cours de différents essais ou conditions d’une expérience. Cela reflète des incohérences dans la façon dont la même personne se comporte ou réagit au fil du temps.

Question 112

Erreur interindividuelle

Answer 112

Variabilité entre les différents participants à une expérience. Il s'agit de la différence de performance ou de réponses entre les participants, reflétant les différences de caractéristiques telles que les capacités, les antécédents ou l'humeur.