nadané děti

Question 1

Terman

Answer 1

• První longitudinální výzkum
  
  • Nominace učiteli (chybně) -> test IQ -> ti s IQ vyšším 140 jsou vzorek
• Genetic Studies of Genius
  
  • Co je to rozumová nadání?
  • Jaké jsou nadané děti?
• Zjistil
  
  • Neznamená jednostranný vývoj
  • Popření teze o anomického charakteru takových dětí
  • Je možno odhalit už v dětství
  • Jedinci jsou sociálně, emocionálně i fyzicky zdatné
  • Vdospělosti – zdraví, produktivní, stabilní, nikoli slavní jedinci
    
    • Mnoha vstupních testů
    • Dnes jako Termanův mýtus
  • Dopady
    
    • Investice
    • Vyhledávání
    • Tvorba programů
  • Výzkum těchto dětí v úspěšnosti v životě -> IQ bylo zanedbatelné, důležité nekognitivní faktory

Question 2

Rena Subotnik

Answer 2

• IQ více než 140
• Termanova metodologie
• Nepřesný výzkum – došla kpodobným závěrům jako T. (později emp. Vyvrácen její výzkum)

Question 3

Julian Stanley

Answer 3

• Studie matematiky, verbální schopnosti, vizuálně-prostorový test
• Neužíval již indikátoru IQ
• Navrhl kurzy a poradenství pro nadané děti

Question 4

Lubinski a C. Benbow

Answer 4

• Neužívali indikátoru IQ
• Schopnosti třeba sledovat vněkolika doménách (vytrvalost, riskování, soc. dovednosti atd.)

Question 5

Joseph Renzulli

Answer 5

• Co utváří nadání? Ne pouze IQ
• Renzulliho model – tvořivost + nadprůměrné schopnosti + motivace a vytrvalost

Question 6

Leta Hollingworth

Answer 6

• Děti vútlém věku sIQ nad 180
• Jejich problémy – najít si kamarády, přizpůsobit se spolužákům, problémy skonformitou
• Zakladatelka speciální školy
• Sledovala kognitivní potenciál x problém safektivitou a motorikou (nej. mezi 4. a 9. rokem)
• Nadané děti (nad 140 IQ) ve škole ztrácí čas

Question 7

Dvojí výjimečnost – Linda Silverman

Answer 7

Paradoxní problémy při dvojím nadání (nadaný s poruchou)

• Jednoduché je těžké a naopak
• Problém podchycení izolovaných detailů (př. Letopočty)
• Schopnost řešit složité úkoly, problém popsat jednotlivé kroky řešení
• Problém s vyjadřováním (myšlení v obrazech)

Question 8

nadané děti - přístup k nim

Answer 8

Metody práce s nadanými – 80 % soutěže (neefektivní)
Diagnostika je nutná v několika oblastech! IQ testy mohou zkreslovat (viz dvojí výjimečnost)
Problém – nedostatečný rozvoj metakognice – vede k pozdějšímu selhání jedince
Optimální vzdělávání – separace výuky, integrace do běžné výuky
Optimální přístup – akcelerace výuky (urychlení), enrichment učiva (obohacení)