NÁHRADNÍ ROD. VÝCHOVA, VÝZKUMNÉ MET. PEDAGOGIKY

Question 1

Náhradní rodinná výchova (NRP)

Answer 1

– zahrnuje adopci, poručenství, opatrovnictví, pěstounskou péči
– řídí se občanským zákoníkem

Question 2

Adopce (osvojení)

Answer 2

– osvojitelé se stávají právními rodiči dítěte
– dítě získává příjmení osvojitelů
– formy: osvojení nezletilých a zletilých
– podmínky: zletilá, bezúhonná osoba, věkový rozdíl přiměřený věku dítěte
– mezinárodní osvojení – složitější proces

Question 3

Pěstounská péče

Answer 3

– nevzniká plné rodičovské právo, končí zletilostí dítěte
– příbuzenská i nepříbuzenská forma
– na přechodnou dobu – max. 1 rok
– doprovázení: podpora během nemoci, vzdělávání, kontakt s biologickou rodinou
– dlouhodobé odlehčení: max. 14 dní za rok

Question 4

Poručenství

Answer 4

– při úmrtí rodičů, poručníka jmenuje soud, často volba rodičů
– soud dohlíží, končí dosažením zletilosti

Question 5

Opatrovnictví

Answer 5

– zastupuje zájmy dítěte (např. při rozvodu)
– může být z rodiny nebo mimo ni

Question 6

Příprava na NRP

Answer 6

– důkladné prověření uchazečů, přípravné kurzy (např. PRIDE)

Question 7

Ústavní péče

Answer 7

– když není možná NRP
– zařízení: diagnostický ústav, dětský domov, dětský domov se školou, výchovný ústav

Question 8

Hostitelská péče

Answer 8

– krátkodobý pobyt u rodiny (max. 14 dní) na základě písemného souhlasu

Question 9

Výzkumné metody pedagogiky – typy výzkumu

Answer 9

– základní výzkum: tvorba teorie
– aplikovaný výzkum: praktické využití
– kvantitativní výzkum: mnoho osob, číselná data, verifikace teorií
– kvalitativní výzkum: menší vzorek, konkrétní případy, porozumění, konstrukce nových teorií
– ex post facto výzkum: zkoumání po proběhlé události
– experimentální výzkum: ověřování předpokladů

Question 10

Metody pedagogiky jako vědy

Answer 10

– historicko-srovnávací: studium děl klasiků, vývoj institucí
– metody současné pedagogické praxe: pozorování, rozhovor, interview, dotazník, anketa, testy
– studium idejí: analýza myšlenek výchovných klasiků
– rozbor výchovných koncepcí:
  – diachronní: vývoj v čase (zákony, programy)
  – synchronní: srovnání současnosti s jinými zeměmi
– analýza praxe institucí: využití literatury a dokumentů
– analýza textů, pomůcek
– studium životních příběhů: autobiografie, biografie, dlouhodobé rozhovory
– metaanalýzy: syntéza výsledků více výzkumů
– pozorování: plánovité, řízené, systematické sledování činností