Prostredie v súlade s rozvojom mozgu

Question 1

Čo všetko ovplyvňuje pozitívne príjemné prostredie?

Answer 1

o posilnenie možnosti zapamätania si učebného materiálu
o Vyššia úroveň myslenia a učenia
o Rozvoj emocionálnej inteligencie

Question 2

Čo spôsobuje stresujúce, zastrašujúce prostredie?

Answer 2

o viac si pamätáme pocity, ako učebný materiál - lebo mozog viac funguje cez limbický systém
o náročné učenie

Question 3

Aký je efekt stresu na učenie?

Answer 3

vyššia úroveň kortizolu = zmenšenie hippokampu = oslabenie pamäte

Question 4

Čím môžeme znižovať stres v rámci školy?

Answer 4

o jasné pravidlá s jasnými následkami za ich porušenie
o citlivé informácie (aj známky) - súkromná informácia
o rešpektujúca komunikácia so študentom - menom, vnímať ich ako jednotlivcov
o jasne pravidlá naplnenia úloh - za čo sú získané/strácané body
o úsmev, humor

Question 5

Čím môžeme stres v rámci školy zvyšovať?

Answer 5

o tresty podľa nálady
o známky zdieľať pred triedou ako motiváciu alebo zahanbovanie
o nepríjemný nadradený tón
o rýchle skúšanie na nachytanie tých, ktorí sa neučili
o nikdy sa nezasmiať

Question 6

Čo tvorí najlepšie prostredie pre učenie?

Answer 6

• zmysel pre komunitu
• očakávanie študentov
• správanie učiteľa

Question 7

Ako môžu byť zamerané akademické požiadavky?

Answer 7

Vedenie k dosiahnutiu cieľa
o demonštrácia
o ukázanie správnych metód
o ukázanie častých chýb
o modelovanie situácie
o odmena

Nachytať, kto to nevie/ kto sa neučil
o zručnosť je raz vysvetlená
o bez ukážky/modelu
o kto má zručnosti - dobrá známka (no nie model pre iných)
o kto nemá zručnosti - náročné sa doučiť
o skúška - známka, bez slovného hodnotenia

Question 8

Aké majú byť požiadavky na správanie v rámci školy?

Answer 8

o Jasne stanovené pravidlá + jasné následky ich porušenia
o Ideálne po spoločnej dohode
o Pravidlá nazývať rovnako
o Jasné zobrazené
o Prispôsobené veku
o Dôležité - pochopenie významu pravidiel

Question 9

Čo je potrebné v správaní učiteľa ?

Answer 9

o rešpekt voči študentom
o vedieť mená študentov
o osobný priestor študenta
o úsmev, zmysel pre humor
o privítanie študentov aj mimo triedy
o zdieľať niečo zo života
o pamätať si osobné informácie, prípadne sa zaujímať
o modelovanie radosti z učenia sa nových vecí
o zaujímavé, aktívne učenie

Question 10

Čo ovplyvňuje vytváranie klímy v triede?

Answer 10

• obľúbení vs. neobľúbení študenti
• Pygmalion efekt
• “Fake it till you make it” - správajte sa aj k tým, čo sú Vám nesympatický ako by ste ich mali radi
• nálada a správanie učiteľa
• pozitívny feedback aj pre tých, ktorí nie sú takí úspešní - neporovnávať s ideálnom/najlepšími, ale vzhľadom k tomu, ako sa on sám zlepšil

Question 11

Čo si pamätá mozog? Ako to dosiahnuť?

Answer 11

• to, čo je zaujímavé
   viaceré vyučovacie štýly
   učenie objavovaním
   prekvapenie, humor
   zbytočne nehovoriť
   inštrukcia v príbehu
• to, čo nadväzuje na prechádzajúce skúsenosti
• to, čo je zmysluplné

Question 12

Aké by malo byť formálne hodnotenie v súlade s rozvojom mozgu?

Answer 12

malo by zapojiť študentov do zmysluplných úloh, ktoré sú:
 otvorené (nemajú jedno riešenie)
 trvajú v čase (dlhodobejšie úlohy)
 umožňujú preukázanie kompetencie rôznymi spôsobmi (podľa preferencie študenta)
 vopred dané štandardy

Question 13

Aká by mala byť spätná väzba?

Answer 13

o aktuálna a rýchla
o špecifická
 v čom pokračovať
 čo robiť inak
o z viacerých zdrojov