Temperament Flashcards
(20 cards)
bio. základy O - minulosť
- Hippokrates a Galenos: 4 temperamenty (Sangvinik, Cholerik, Flegmatik, Melancholik)
- Gall - Frenológia: tvar lebky (dnes prekoanné, ale stále sa hľadajú rozdiely v mozgu E a I)
- S. Freud – biologické potreby organizmu, pudy ako hlavné motivačné sily
- H. Murray – potreby ako fyzikálno-chemické sily („bez mozgu niet osobnosti“)
- G. Allport – biologické základy rysov osobnosti (rysy ako neuropsychické systémy, ktoré sú podkladom konzistentných vzorcov správania)
- W. Sheldon a E. Kretschmer – konštitúcia organizmu súvisí s O
def. T, 4 znaky T, otázky v súčasných teóriaách
bio. základy O - súčasnosť
= stabilné individuálne rozdiely v osobnosti sú v značnej miere biologicky podmienené
T = psychologické charakteristiky osobnosti, ktoré sú:
1. vrodené: rozdiely medzi deťmi od narodenia (plačlivé vs pokojné, niektoré rýchlo striedajú spánok a bdenie)
2. dedičné: napr. dieťa introvertov bude pravdepodobne tiež introvertné / pokojné
3. majú biologický základ: biologicky podmienené charakteristiky, nezávislé od prostredia - aktivita mozgu a reaktivita CNS, neurotransmitery dopamín, serotonín)
(charakter je podmienený skôr prostredím a spol.)
4. týkajú sa formálnej stránky správania a prežívania
napr. spôsob prejavu hnevu – niektorí ľudia ho vôbec nedajú najavo, iní rýchlo vybuchnú
Ako sa človek správa / prežíva emócie - spôsob, nie obsah (ako prežíva, nie čo)
- v priebehu života relatívne stabilné (aj keď kvalitatívne sa prejavy môžu trochu líšiť)
napr. introverzia sa môže v detstve vzťahovať na kontakt s rovesníkmi, počas dospievania na kontakt s opačným pohlavím, v pracovných vzťahoch atp.
- otázky:
1) Ktoré chrakteristiky tvoria T?
2) Je T genotypický (príčina správania) alebo fenotypický (popis správania)?
3) temp. rysy = osobnostné rysy?
teórie T na detskej pop. (4)
- zdôrazňovali najmä emocionálne charakteristiky a charakteristiky týkajúce sa aktivity / nabudenia (arousal)
-
deskriptívny prístup – popis pozorovaného správania u detí a popis o jeho kategorizáciu
1. Teória temperamentu A. Thomasa a S. Chessovej
2. Emočná teória detského temperamentu H. Goldsmitha a J. Camposa
3. EAS teória A. Bussa a R. Plomina
4. Teória temperamentu J. Kagana
teórie T na despelej pop. (7)
- USA, Rusko, Európa
- zaoberá sa inými temperamentovými charakteristikami ako u detí
- lepšie biologicky podložené, ako v teóriách detského temperamentu
1. Teória temperamentu V. Nebylicyna
2. Teória temperamentu V. Merlina
3. PEN teória H. Eysencka
4. Neuropsychologická teória temperamentu J. Graya
5. Regulačná teória temperamentu J. Strelaua
6. Teória temperamentu M. Zuckermana
7. Teória temperamentu R. Cloningera
def. temperamentu, 3 osobnostné rysy/temp.
EAS model - Buss, Plomin
- založené na výskume detskej populácie
-
temp. = osobnostné rysy, ktoré
(1) sa objavujú už v prvom roku života
(2) zostávajú hlavnými rysmi osobnosti aj v dospelosti (3) sú v značnej miere dedičné
3 osobnostné rysy / temperamenty
1) aktivita (arousal / nabudenie)
najvýznamnejší, jediný výlučne štylistický rys, najmenej ovplyvniteľný učením
= spontánny výdaj psychickej energie
tempo, energetickosť, vytrvalosť, motivácia
2. emocionalita: len neg- E:
úzkosť (neskôr strach a hnev) a distress, sprevádzané intenzívnou aktiváciou CNS - prejavy v motorike (tras hlasu a rúk), fyziológii (zvýšenie tepu, tlaku, zrýchlené dýchanie, začervenanie), výraze tváre (mimika) aj v kognitívnej oblasti (negatívne uvažovanie, obavy…)
- negatívne emócie (strach, hnev…) vykazujú výraznú mieru dedičnosti, kým tendencia k prežívaniu pozitívnych emócií sú skôr ovplyvniteľné prostredím (Zheng, 2016)
3. sociabilita: preferencia spoločnosti druhých ľudí pred samotou - vyhľadávanie spoločnosti, odmena v podobe pozornosti, citlivosť druhých k sebe, citlivosť k sociálnym podnetom
Goldsmith a Campos
Emočná teória detského temperamentu
- deskriptívny prístup
- temperament = emocionálne charakteristiky osobnosti – individuálne rozdiely v primárnych emóciách
- prístup zameraný na obsah (primárne E) + prístup zameraný na formu (spôsob prejavu E)
- predpokl: sú individuálne rozdiely v emocionálnej oblasti osobnosti (G. Allport)
- akceptujú biologickú podmienenosť temperamentu
- Goldsmith sa venoval genetickej podmienenosti osobnosti
- Campos sa venoval experimentálnemu výskumu E
- hľadali koreláty medzi temperamentom detí a rodičovskou výchovou – temperament je podmienený aj vonkajšími faktormi(Planalp, 2019)
- Štruktúra temperamentu
a. obsahové dimenzie temperamentu = primárne E (+aj -): strach, hnev, smútok, odpor, radosť, prekvapenie, úzkosť, potešenie, záujem
b. modality obsahových dimenzií = behaviorálne prejavy / spôsob prejavu E: výraz tváre, hlasový prejav, držanie tela, gestá, motorika
c. formálne parametre emo. reakcií = stabilita a intenzita emo. prejavov v čase
Thomas a Chessová: východiská a vplyv na vývin
- v: potreby klinickej praxe
- predpoklad, že temperament je v interakcii aj s ďalšími charakteristikami:
1) prostredie – požiadavky, nároky, očakávania iných ľudí (rodičov, učiteľov)
2) osobné charakteristiky – motivácia, IQ, schopnosti - normálny vývin = goodness of fit
Temperament + osobnostné charakteristiky = schopnosť zvládnuť požiadavky správania - patologický vývin = poorness of fit
Temperament + osobnostné charakteristiky = neschopnosť zvládnuť požiadavky prostredia
napr. ak rodičia tlačia introvertované dieťa do veľkého množstva krúžkov a spoločenských udalostí
Thomas a Chessová popis
- deskriptívny prístup, pozorovanie správania detí
- 9 temp. kategórií:
1. úroveň aktivity: aktívne vs pokojné deti
2. pravidelnosť biologických funkcií: stravovanie, vylučovanie, spánok-bdenie
3. odkloniteľnosť pozornosti: vysoká - ľahko rozptýliteľné, keď plače, ale potrebuje pokoj pri práci/nízka - ťažko utíšiteľné, ale vie pracovať v ruchu
4. poz./negatívne reakcie:sociálny odstup/priblíženie; pri + častý úsmev, záujem o interakciu s ľuďmi/- plačlivosť, nervozita, podráždenosť, úzkostnosť, neschopnosť nadväzovať vzťahy
5. ľahká/náročná adaptalita: schopnosť adaptovať sa neznámym podnetom (napr. ostať na víkend u babky, tábor)
6. rozsah pozornosti a vytrvalosť: nakoľko sa dokáže venovať jednej činnosti (napr. plakať, kým nedostane, čo chce, čítať, hrať sa)
7. intenzita prejavovania nálady: vrieskanie a plač, hádzanie sa o zem vs mravčanie ako prejav hnevu
8. podnetový prah: ak vysoký, tak odolnejšie
9. kvalita prevažujúcej nálady: poz./neg. nálada - 3 temperamenty:
1) jednoduchý (40% v čistej podobe): d. je aktívne, pravidelné biologické funkcie, vytrvalejšie, pozitívne naladené, lepšie adaptabilné
2) náročný (10% v čistej podobe):
prevažujú neg. E (plačlivosť, nespokojnosť), nepravidelné biologické funkcie, nižšia vytrvalosť, vyššia rozptýliteľnosť, nižšia adaptabilita
3) pomaly sa rozohrievajúci (15% v čistej podobe): najprv náročný temperament, postupom času sa presúval smerom k jednoduchému temperamentu
def. temp., 2 typy temperamentu, ako prebiehali experimenty?
Kaganova t. temp.
- temperament = vrodené vzorce správania a biologických funkcií organizmu, ktoré
(1) sa prejavujú od narodenia a
(2) nadobúdajú rozdielny fenotypický prejav v závislosti na osobnej skúsenosti človeka (=vplyv prostredia) - exp: pozorovanie reakcií detí na nové podnety (zrakové a sluchové, potom iní ľudia)
-
emo. reaktivita: +/- (úsmev, radosť vs stres a plač) a vysoká/nízka
- behaviorálna inhibícia: spôsob reakcie na neznáme podnety
1. inhibovaný temp: nesmelé, neisté prejavy, obozretnosť, rezervované E = plachosť v detstve -> introverzia v dosp.
2. neinhibovaný temp.: ústretovosť, komunikatívnosť, spontánne E, nízka miera strachu, pozitívne naladané, adaptívne k novým podnetom= sociabilita v detstve -> extraverzia v dosp.
pokračuje na ďalšej kartičke - long. výskumy, fyziologické základy temp.
long. výskumy, fyziologické základy temp.
Kaganova t. temp
I. longitudinálne výskumy – stabilita BI
- temp. je relatívne stabilný v priebehu života, no prejavy behaviorálnej inhibície sa časom môžu zmierňovať – dieťa si osvojuje nové stratégie zvládania situácií
- najväčšie temp. rozdiely možno pozorovať medzi deťmi v dojčeneckom veku (4 mesiace)
II. výskum fyziologických základov temperamentu
- závisí od úrovne aktivizácie limbického systému – amygdaly (centrum prežívania úzkosti), hypotalamu
- deti s inhibitovaným temperamentom sú počas adolescencie a dospelosti náchylnejšie na prežívanie sociálnej úzkosti
- zdravotné komplikácie krátko po pôrode (operácia, separácia od matky…) zvyšujú pravdepodobnosť prežívania symptómov behaviorálnej inhibície
Porovnanie moderných teórií temperamentu + merania
- všetky na detskej pop.
1. Thomas a Chessová: 9 štýlov správ., predpokladajiú biologický základ, met. merania - klinické + Parent Temperament Questionnaire
2. Goldsmith a Campos: 3 ččasti štruktúry T., predpokladajiú biologický základ, Toddler Behavior Assesment Questionnaire
3. Buss a Plomin: 3 aspekty T (afektivita, emocionalita, socibilita), má biologický základ, *EAS Temperamnet Survey *
4. Kagan: 1 (beh. inhibícia), CNS, laboratórne skúmania (poz. + fyziologické merania)
Nebylicinova t. T
– temperament je behaviorálny a psychologický prejav vlastností CNS
- prejavuje sa v tempe, rýchlosti, rytme a intenzite psychických procesov a stavov, a následne v našom správaní
- T je vrodený = stabilný
2 temperamentové dimenzie
1. všeobecná aktivita
- vnútorná potreba sebavyjadrenia
- formálne prejavy na rôznych úrovniach – rozumovej, pohybovej, vzťahovej
- ovplyvňuje prežívanie, správanie, fungovanie v prostredí
2. emocionalita: zložitejší komplex vlastnosti týkajúcich sa spôsobu vzniku, priebehu a ukončenia afektov, emócií a nálad
- 3 zložky
a. citlivosť k emocionálne významným podnetom (intenzívnosť reakcie)
b. impulzivita
c. emo. labilita (striedanie emocionálnych reakcií)
9 temp. vlastností, 2 typy temperamentu
Merlinova t. T
- T= stabilné psychické vlastnosti, ktoré charakterizujú dynamiku psychickej činnosti a nie sú spojené s konkrétnym a špecifickým obsahom situácie
- tendencia reagovať stabilným spôsobom nezávisle od situácie - prejavuje sa v správaní:
- 9 temperamentových vlastností:
1. Emočné nabudenie: Na aké typy podnetov reagujeme?napr. pri kýchnutí sa niekto zľakne a niekto si to ani nevšimne
2. Sila E: intenzita reakcie na podnrty; súvisí aj s mierou uspokojovania potrieb (intenzitou)
3. Nabudenie pozornosti: súvis s aktivizáciu CNS - emo. nabudením aj nab. v ohrození
4. Nabudenie v situácii ohrozenia
5. Impulzivita / reaktivita mimovoľných pohybov
= prirodzená mimovoľná tendencia reagovať na podnety s určitou mierou intenzity
6. Aktivita vôľovej cieľavedomej činnosti: vôľou regulované správ.
7. Plasticita / rigidita: adaptabilita na meniace sa podmienky
8. Rezistencia: odolnosť na pôsobiace podnety
9. Subjektivizácia: vôľou regulované správ. - niektoré charakteristiky sú prítomné spoločne, keďže spolu súvisia, niektoré sa vylučujú
-
2 základné typy temperamentu
1. typ temperamentu: silný vzruch, extrovertné správanie, plasticita, odolnosť voči podnetom. bezstarostnosť
2. typ temperamentu: slabý vzruch, introvertné zameranie, rigidita, nepokoj, citlivosť voči podnetom, vyššia miera neuroticizmu, náročnejšia adaptabilita na nové situáci
Eysenckova teória temperamentu
PEN model
T = osobnosť bez kognitívnej zložky
- v každej situácií sa prejavujú stabilné osobnostné charakteristiky – temperamentové dimenzie
- aj intelektové vlastnosti sú stabilné char., ale nie temperamentové rysy
- 3 temperamentové dimenzie: psychoticizmus, extraverzia, neuroticizmus - súvisia s neurofyziológiou fungovania mozgu
1. Psychoticizmus / stabilita:
- fenotyp: agresívny, chladný, egocentrický, neosobný, impulzívny, antisociálny, tvorivý, tvrdý
- genotyp: Hormonálny systém (testosterón) -> častejší u mužov
2. E/I
- f: sociabilný, živý, aktívny, asertívny, dominantný, bezstarostný, dobrodružný
- g: miera aktivácie, vzrušivosti mozgovej kôry (E- nízka miera -> hľadajú vzrušenie; I - vysoká miera -> vyhýbajú sa vzrušeniu)
3. Neuroticizmus / emocionálna stabilita
- f: úzkostný, depresívny, plachý, náladový, emocionálny, pocity viny, nízke sebahodnotenie
- g: stupeň reaktivity autonómneho NS
- dnešné výskumy prinášajú dôkazy, že neuroticizmus má koreláty aj v CNS, hlavne v amygdale
Eysenckove osobnostné dotazníky pre dospelých
- (EPQ, EPQ-R)
Eysenck Personality Questions (položky áno / nie)
1. Neuroticizmus
Máte často striedavo dobrú a zlú náladu?
Cítite sa niekedy mizerne a ani neviete prečo?
Ste často podráždený?
Zdá sa Vám často, že máte všetkého plné zuby?
Povedali by ste o sebe, že ste nervózny?
Ste človek, ktorý sa často trápi?
2. Extraverzia
Ste zhovorčivý?
Spoznávate rád nových ľudí?
Dokážete ľahko oživiť nudnú spoločnosť?
Stretávate sa rád s ľuďmi?
Máte radi okolo seba veľa pohybu a vzruchu?
Myslia si o Vás ľudia, že ste veľmi živý?
3. Psychoticizmus
Chceli by ste, aby sa vás ľudia báli?
Konáte radšej podľa vlastného uváženia ako podľa predpisov?
Spolupracujete radi s ostatými ľuďmi? (R)
Pripisujete veľký význam tomu, čo si ľudia myslia? (R)
Usilujete sa, aby ste neboli k ľuďom hrubý? (R)
Trápi Vás, keď viete o chybách vo svojej práci? (R)
- prepólovanie aj lžiskóre
- nie je často využívaný vo výskume - príliš dlhý, dominuje v rámci psychodiagnostiky
Grey - Neuropsychologická teória temperamentu
- kritika Eysenckových dimenzií E a N
- 3 bazálne temperamentové dimenzie:
1) úzkosť- citlivosť k podnetom trestu - nepríjemný podnet/absencia príjemného podnetu
- bio. základ – systém inhibície správania (BIS) (amygdala)
- vysoká miera úzkosti koreluje s vysokou mierou introverzie a neuroticizmu
2) impulzivita - citlivosť k podnetom odmeny - prítomnosť príjemného podnetu/absencia nepríjemného podnetu
- bio. základ – systém aktivácie správania (BAS) (bazálne ganglia / talamus)
- vysoká miera impulzivity koreluje s vysokou mierou extraverzie a neuroticizmu
3) defenzívnosť: reaktivita na averzívne podnety - bio. základ: Fight-Flight System
2 zákl. char. T, štruktúra T (6 položiek), fcia temp. rysov
Regulačná teória temperamentu – Jan Strelau
- T = základné, relatívne stále osobnostné rysy, vyjadrené predovšetkým vo formálnych (energetických a temporálnych) charakteristikách reakcií a správania, prítomné od raného detstva
1) Energetické charakteristiky – úroveň aktivity / reaktivity
a. Reaktivita (aktivácia / arousal) = mimovoľná senzitivita voči podnetom a dĺžka trvania reakcie
b. Aktivita = vôľou riadené procesy / činnosti - hľadanie optimálnej hladiny aktivácie
2) Časové (temporálne) charakteristiky: trvanie a opakovanie reakcie, pohyblivosť, pravidelnosť, rýchlosť a tempo
- Štruktúra temperamentu:
1. čulosť (briskness) – miera + rýchlosť reakcie
2. perseverácia – pretrvávanie emo. reakcie
3. senzorická senzitivita – reakcia na slabšie / intenzívnejšie podnety
4. emocionálna reaktivita – aký charakter má naša emocionálna odpoveď
5. odolnosť – adaptácia na podnety
6. aktivita – vôľou riadená činnosť – v akej miere máme tendenciu vyhľadávať stimulujúce podnety - regulačná funkcia temperamentových rysov – reaktivita a aktivita regulujú naše správanie a situácie (interakciu s prostredím), čím udržiavajú optimálnu hladinu našej aktivácie a pomáhajú efektívnej adaptácii na prostredie
Zuckermanova t. T
- východisko teórie: individ. rozdiely v reakciách na senzorickú depriváciu
- 1 temperamentová dimenzia – hľadanie vzruchu (sensation seeking)= rys definovaný potrebou rozmanitých, nových, neobvyklých a komplexných dojmov a zážitkov (podnetov) a ochotou podstupovať fyzické a sociálne riziko pre ich dosiahnutie
- štruktúra temperamentu – 4 faktory:
1. vyhľadávanie dobrodružstva: fyzicky rizikové aktivity (adrenalínové športy)
2. vyhľadávanie zážitkov: aktivity, ktoré podnecujú myšlienkovú činnosť (cestovanie, spoznávanie nových ľudí, navštevovanie festivalov – typicky extrovertné činnosti)
3. disinhibícia: tendencia k rizikovému správaniu, sklony k uvoľnenosti a strate sociálnych zábran (závislosti, promiskuita)
4. náchylnosť k nude: odpor voči rutine - predpokladaný biologický základ hľadania vzruchu – limbický systém a neurotransmitery (noradrenalín a dopamín)
aké sú 2 zákl. zložky O? (4+3 faktory), meranie
Cloningerov Neurobiologický model temperamentu
I. T= automatické asociatívne odpovede na jednoduché podnety, ktoré determinujú rozdiely v habituálnom správaní a emocionálnych odpovediach
= zložky O, ktoré sú dedičné, vzťahujú sa k emocionalite, sú vývinovo stabilné a neovplyvniteľné socio-kultúrnym učením
1. Novelty Seeking (NS) – vyhľadávanie nového
Impulzívny ↔ rigidný
2. Harm Avoidance (HA) – vyhýbanie sa poškodeniu
Úzkostný ↔ smelý
3. Reward Dependence (RD) – závislosť na odmene
Vrelý, hľadá ocenenie ↔ chladný
4. Persistence (P; pôvodne časť RD) – vytrvalosť
Vytrvalý ↔ ľahko sa vzdá
II. Charakter: soc. determinované a vôľou riadené zložky O, kt. sú založené na vedomej reflexii seba (skúsenosť + učenie)
1. Self-directness (SD) – seba-riadenie
Cieľavedomý ↔ bez cieľov
2. Co-operativeness (CO) – kooperatívnosť
3, Nápomocný ↔ pomstychtivý
4. Self-transcendence (ST) – seba-transcendencia
Spirituálny ↔ materialistický
- Neurobiologický základ temperamentu – limbický systém a aktivita neurotransmiterov
- Temperament and character Inventory – TCI-R
zhrnutie
- Všetky modely sa snažia určiť, ktoré rysy sú stabilné, vrodené, geneticky podmienené a reprezentujú formálne stránky správania sa, no každý autor za ne považuje niečo iné
- Prelínajú sa emocionálne aspekty (hlavne tendencia k prežívaniu negatívnych emócií, v rámci teórií detského temperamentu)
- Teórie venujúce sa dospelej populácii sú orientované viac na aktiváciu a reaktivitu CNS
- Všetky teórie založené na výskume dospelej populácie prinášajú výskumnú podporu pre biologickú podmienenosť temperamentových rysov
