01 Pädagogische Diagnostik

Question 1

Was bedeutet der Begriff “Diagnose”?

Answer 1

diagnosis = unterscheidende Beurteilung

Question 2

Was ist das Ziel von Diagnostik?

Answer 2

Die nachfolgende pädagogischen Handlungen zu begründen

Question 3

Wann wird Diagnostik zu “Pädagogischer Diagnostik”?

Answer 3

Wenn eine pädagogische Zielsetzung vorliegt:
- Optimierung des Lernens (z.B. Förderung)
- Zuweisungs-/Selektionsentscheidungen (z.B. Abi)
- Informationen über Lernstand (z.B. Elterngespräch)

Question 4

Wie lautet die Definition von Pädagogischer Diagnostik nach van Ophuysen & Lindtorf 2013?

Answer 4

Pädagogische Diagnostik meint das systematische Sammeln von Informationen sowie deren Analyse und Beurteilung, um professionelles pädagogisches Handeln vorzubereiten und zu unterstützen

Question 5

Was sind die Aufgaben der pädagogischen Diagnostik?

Answer 5

1. Selbst- und Fremdkorrektur falscher Lernergebnisse
2. Erkennen von Lerndefiziten
3. Bestätigung erfolgreicher Lernschritte
4. Planung nachfolgender Lernschritte
5. Motivierung durch Hinweise auf Lernerfolge und Steuerung des Schwierigkeitsgrads der nächsten Lernschritte
6. Verbesserung der Lernbedingungen

Question 6

Welche Teile umfasst der Beurteilungsprozess?

Answer 6

o Erwartung
o Informationsaufnahme
o Urteilsbildung
o Urteilsreaktion

Question 7

Von welchen Faktoren wird der Beurteilungsprozess beeinflusst?

Answer 7

o Kompetenzen
o Orientierungen
o Sozial-emotionale Aspekte
o Erfahrungen

Question 8

Wie reagieren SuS im Beurteilungsprozess auf Urteile?

Answer 8

1. Erwartung
2. Informationsaufnahme
3. Erwartungskorrektur, Handlungsplanung
4. Handlung

Question 9

Beschreibe das Modell zum Beurteilungsprozess/Diagnostik von Ingenkamp & Lissmann 2008

Answer 9

Question 10

Zwischen welchen zwei Funktionen der Pädagogischen Diagnostik besteht eine Spannung? Und was bedeuten die Funktionen?

Answer 10

1. Einteilung v. Qualifikationen (gesellschaftl.)
   - Demokratisierung (gesellschaftl. Positionen werden qualitätsabhängig (Abi/NC) vergeben)
   - Meist Notenzensur oder Eignungstest
2. Verbesserung des Lernens (pädagogisch)
   - Beobachtung der Reaktion d. Lernenden auf Unterricht/Lernerfolg (Korrekturen, Lerndefizite, -schritte)
   - Umgang mit Heterogenität (Individualisierung, Zusammensetzung von Gruppen)

Question 11

Welche vier Arten der Pädagogischen Diagnostik gibt es?

Answer 11

1. Eigenschafts- vs. Verhaltensdiagnostik
2. Ergebnis- vs. Prozessdiagnostik
3. Selektions- vs. Förderdiagnostik
4. Norm- vs. Kriteriumsorientierung

Question 12

Was misst die Eigenschaftsdiagnostik?

Answer 12

Messung von generellen Persönlichkeitsmerkmalen (traits)
- Situations-übergreifend
- Zeitstabil
- Indirekte Messung nicht direkt beobachtbarer Konstrukte
- Z.B. Intelligenz, Extraversion

Question 13

Was misst die Verhaltensdiagnostik?

Answer 13

Messen von konkreten Reaktionen in spezifischen Situationen (states)
- Situations-spezifisch
- Zeitvariabel
- Direkte Verhaltensbeobachtung
- Z.B. Prüfungsangst, Anstrengung

Question 14

Was beschreibt die Ergebnisdiagnostik?

Answer 14

Beschreibung des Ist-Verhaltens am Ende eines Zeitabschnitts
- Z.B: Korrektheit der gelösten Aufgabe, Beurteilung, ob etwas verstanden wurde

Question 15

Was beschreibt die Prozessdiagnostik?

Answer 15

Beschreibung der Veränderung von Verhalten
- Analyse des Lösungsprozesses einer Aufgabe, Änderung von Lernverhalten

Question 16

Was sind die Klassifikationen pädagosich-psychologischer Datengewinnung?

Answer 16

Quelle der Datengewinnung:
- durch die Versuchsperson selbst (subjektiv)
- durch einen Dritten bzw. durch technische Registrierung (objektiv)

Analyseebene:
- Prozess
- Produkt

Question 17

Was bedeuten formative und summative Datenerfassung? Was ist ihr jeweiliger Zweck?

Answer 17

Summativ: selten, in längeren Abständen, separate Prüfung, schülervergleichend, Zweck: Bewertung (Ähnlich Ergebnisdiagnostik)

Formativ: häufig, in kürzeren Abständen, im Unterricht, Überprüfung individueller Lernziele, Zweck: Förderung (Ähnlich Prozessdiagnostik)

Question 18

Womit beschäftigt sich die Selektionsdiagnostik?

Answer 18

• Maßnahmen zur Auswahl und Platzierung von Personen.
• Identifikation von stabilen Elementen.
• Kann personen- oder situations-bezogen sein: Wer ist am besten für Aufgabe X geeignet? Welche Aufgabe ist für Person Y am sinnvollsten?

Question 19

Womit beschäftigt sich die Förder-/Modifikationsdiagnostik?

Answer 19

• Veränderung von Personen in Hinblick auf ein Zielkriterium.
• Identifikation von veränderungs-sensitiver/variabler Elemente.
• Kann personen- oder situations-bezogen sein: Wie kann ich Person X auf Aufgabe Y optimal vorbereiten? Wie kann ich Situation Z verbessern?

Question 20

Wie hängen das Objekt der Diagnostik und die Handlungsstrategien zusammen?

Answer 20

Objekt der Diagnostik:
- Personen
- Umweltbedingungen

Handlungsstrategie
- Modifikationsdiagnostik
- Selektionsdiagnostik

Question 21

Welche Arten von Bezugsnormen gibt es und was macht diese aus?

Answer 21

Soziale Bezugsnorm
- Die Leistung des einzelnen wird in Bezug zur Leistung der anderen Schüler:innen definiert
- Benotung nach vorkommendem Leistungsspektrum.

Individuelle Bezugsnorm
- Vergleich der Leistung eines:r Schüler:in mit seiner/ihrer vorherigen Leistung.

Sachliche Bezugsnorm
- Vergleich der Leistungen von Schüler:innen mit einem vorher festgelegten Kriterium (z.B. den Lehrzielen)

Question 22

Beschrifte die Abbildung zu Bezugsnormen.

Answer 22

1: individuelle Bezugsnorm
2: soziale Bezugsnorm
3: sachliche Bezugsnorm
A, B, C = Schüler*innen mit unterschiedlichem Lerntempo

Question 23

Vor- und Nachteile der Sozialen Bezugsnorm

Answer 23

Vorteile:
- Information über relative Position des Kindes in der Klasse

Nachteile:
- Bewertung hängt von Leistung der anderen ab
- Lernzuwachs aller ist unsichtbar
- Relative Position ändert sich über längere Zeiträume nur wenig
- Zwangsläufig viele SuS auf der „Verliererseite“
- Wettbewerbsmotiv schadet Klassenklima

Question 24

Vor- und Nachteile der individuellen Bezugsnorm

Answer 24

Vorteile:
- Individuelle Leistungsentwicklung ist sichtbar
- Lernzuwachs aller ist sichtbar
- Intrinsische Motivation (Kompetenzerleben)

Nachteile:
- Keine Informationen über Erreichen der Lehr- und Lernziele

Question 25

Vor- und Nachteile der kriterialen/sachlichen Bezugsnorm

Answer 25

Vorteile:
- Intrinsische Motivation (Kompetenzerleben)
- Rückmeldungen wirken insg. positiv

Nachteile:
- Keine Informationen über Verbesserungen

Question 26

Was ist Diagnostik? (Definition)

Answer 26

Diagnostik ist ein Erkenntnis bringender Prozess, in dem Informationen systematisch gesammelt und anschließend zu einem Urteil verdichtet werden.