Anxiété de performance scolaire Flashcards
(12 cards)
Vrai ou Faux: L’anxiété scolaire est la catégorie la plus large, englobant l’ensemble des anxiétés vécues par les
élèves en milieu scolaire.
Vrai
Qu’est-ce que l’anxiété évaluative?
Un ensemble de réactions physiologiques et comportementales qui surviennent en réponse aux cognitions liées à la performance lors d’une situation d’évaluation scolaire (Sieber et al., 1977).
Quelles sont d’autres dimensions de l’anxiété scolaire ? (2 auteurs, 4 dimensions chaque)
García-Fernández et al. (2011) :
1- Anxiété face à l’échec scolaire et aux punitions
2- Anxiété face à l’agression
3- Anxiété face à l’évaluation sociale
4- Anxiété face à l’évaluation scolaire
Hascoët & Meylan (2023) :
1- Relation sociale
2- Surcharge
3- Pression externe
4- Avenir scolaire et professionnel
Quelles sont les catégories de déterminants et facteurs associés à l’anxiété évaluative?
(4 facteurs/déterminants, avec sous catégories)
1) Genre
* Utilisation de stratégies d’adaptation passives par les filles
* Événements négatifs plus prévalents chez les filles
* Pression à réussir à l’école plus forte les filles
2) Vulnérabilités psychologiques
* Anxiété de trait
* Symptômes dépressifs
* Concept de soi négatif
* Perfectionnisme
* Évitement
* Affects négatifs et pensées négatives
3) Fonctionnement scolaire
* Procrastination
* Moins bonnes habiletés d’étude
* Moins bonnes capacités d’organisation
* Difficultés d’apprentissage et TDAH
* Sentiment d’auto-efficacité
* Baisse du rendement?
4) Facteurs environnementaux
* Pression et exigences du milieu scolaire et familial
* Environnement de classe compétitif et négativité des enseignants
* Attentes et discours négatifs des parents
* Soutien conditionnel des parents
Quelles sont les conséquences (sur le fonctionnement du jeune) de l’anxiété évaluative? (2 types)
1) Fonctionnement scolaire:
- Baisse du sentiment d’auto-efficacité scolaire
- Baisse du rendement scolaire, mais!!
2) Fonctionnement psychologique:
- Symptômes dépressifs
- Appréciation négative de soi
- Épuisement scolaire
- Idées suicidaires
Quels sont les différents profils d’anxiété de performance scolaire?
a) Sousperformant
Niveau faible de perfectionnisme;
Niveau élevé d’évitement;
Niveau faible de motivation.
Niveau élevé de perfectionnisme;
Niveau élevé d’évitement;
Niveau normatif de motivation
b) Surperformant
Rendement plus élevé en français;
Niveau élevé de perfectionnisme;
Niveau faible d’évitement;
Niveau normatif à élevé de motivation
Rendement plus élevé en mathématique;
Niveau élevé de perfectionnisme;
Niveau normatif d’évitement;
Niveau élevé de motivation en mathématique et faible en français.
Quels sont les 3 niveaux d’hypothèses reposant sur les données probantes? (en lien avec l’anxiété de performance scolaire)
➢ Initiales
➢ Explicatives
➢ Et celles qui guideront votre intervention
Quels sont les différents facteurs jouant un rôle dans l’analyse clinique? (3) (FP-FP-FM)
➢ Facteurs prédisposants (de vulnérabilité ou de risque)?
➢ Facteurs précipitants (déclencheurs)?
➢ Facteurs de maintien (réponse de l’environnement et stratégies d’adaptation)?
Pourquoi conceptualiser à l’aide d’un schéma pour illustrer notre hypothèse clinique?
➢ Pour voir l’ordre d’apparition des éléments;
➢ Pour voir les relations entre chacun des éléments;
➢ Pour voir les facteurs de risque et les facteurs de protection.
Pourquoi s’appuyer sur la littérature pour soutenir votre hypothèse? Pour prendre appui sur… (3 éléments)
Pour :
➢ Prendre appui sur les évaluations
➢ Prendre appui sur un modèle théorique
➢ Prendre appui sur des études empiriques
Quels sont les éléments principaux à retrouver dans la schématisation?
1) Histoire développementale : facteurs individuels (bio, génétiques, psychologiques), fratrie, famille, soutien, société et environnement, etc.
2) Fonctionnement psychologique à l’aide des principes de la TCC (documenter l’ABC, cognitions, réponses et patrons)
3) Adaptation VS Inadaptation (ex: intégration sociale, problèmes intériorisés/extériorisés).
