Chapter 10

Question 1

Discrete emotietheorie

Answer 1

emoties zijn aangeboren en zijn vanaf de geboorte van elkaar te onderscheiden, elke emotie gaat gepaard met een specifieke set van lichamelijke reacties en gezichtsuitdrukkingen

• Emotionele reacties zijn niet gebaseerd op cognitie
• Baby’s hebben een set van emoties, zonder dat er geleerd kan zijn over deze emoties
• Bepaalde expressies van emoties zijn over de hele wereld hetzelfde

Question 2

Functionalistenbenadering

Answer 2

emoties zijn afhankelijk van de omgeving, de functie van emoties is om actie te ondernemen om een bepaald doel te bereiken

Question 3

ontwikkeling van emoties 1e maand

Answer 3

baby glimlacht soms in slaap( =reflex)

Question 4

ontwikkeling van emoties 3e tot 8e week

Answer 4

> baby lacht door externe stimuli

Question 5

ontwikkeling van emoties 6e tot 7e week

Answer 5

baby’s gaan sociaal glimlachen, dus lachen naar bekende mensen
 Eerste tekenen van angst

Question 6

ontwikkeling van emoties 4e maand

Answer 6

bewust van onbekende objecten en gebeurtenissen

Question 7

ontwikkeling van emoties 6e maand

Answer 7

eerste tekenen van verrassing

Question 8

ontwikkeling van emoties 8e tot 13e maand

Answer 8

vertonen van angst wanneer ze gescheiden worden van primaire verzorgers ( = scheidingsangst)

Question 9

ontwikkeling van emoties einde eerste levensjaar

Answer 9

lachen om onverwachte dingen

 Boosheid wordt als een aparte emotie gezien

Question 10

ontwikkeling van emoties tweede - derde levensjaar

Answer 10

zelfbewuste emoties, zoals trots, schaamte, schuldgevoel en verlegenheid

Question 11

AFFEX

Answer 11

systeem voor het coderen van emoties bij baby’s waarbij bepaalde gezichtsexpressies en bewegingen van gezichtsspieren gelinkt worden aan bepaalde emoties

Question 12

Onderzoek met AFFEX:

Answer 12

• Hoe meer kinderen boosheid en verdriet lieten zien > Hoe meer mentale problemen en gezondheids- en gedragsproblemen ze lieten zien 6 maanden later

Question 13

ontwikkeling emoties van anderen identificeren 3 maanden

Answer 13

onderscheid maken tussen gezichtsexpressies

Question 14

Sociaal refereren

Answer 14

gebruiken van de gezichtsexpressie of vocale cues van een ouder of andere volwassene om te beslissen hoe om te gaan met nieuwe, ambigue of mogelijke dreigende situaties

Question 15

Emotionele intelligentie

Answer 15

vaardigheid om informatie over emoties cognitief te verwerken en deze informatie te gebruiken om zowel gedachten als gedrag te besturen en de vaardigheid om eigen emoties en die van anderen te begrijpen door gezichtsexpressies, lichaamstaal en spreektoon

Question 16

Hoge emotionele intelligentie:

Answer 16

 Minder vaak agressief gedrag
 Hoger zelfvertrouwen
 Persoonlijkheid
 Cognitieve intelligentie

Question 17

ontwikkeling emoties van anderen identificeren vanaf 1,5 jaar

Answer 17

overdreven en neppe emoties herkennen

Question 18

ontwikkeling emoties van anderen identificeren vanaf 4 - 6 jaar

Answer 18

kinderen kunnen een accurate verklaring geven voor waarom hun leeftijdsgenootjes negatieve emoties laten zien
 Begrijpen dat bepaalde emoties ervaren kunnen worden door je dingen uit het verleden te herinneren
 Worden bewust van cognitieve processen die gerelateerd zijn aan emotie
 Bewust van het feit dat emotionele intensiteit afneemt na een tijdje
 Leren dan mensen meerdere emoties tegelijkertijd kunnen ervaren

Question 19

Display regels

Answer 19

normen in een bepaalde sociale groep over wanneer, waar en hoe vaak iemand zijn of haar emoties laat zien en wanneer iemand deze moet maskeren of onderdrukken

Question 20

ontwikkeling emoties van anderen identificeren vanaf 8 jaar

Answer 20

je goed aan de display regels kunnen houden

Question 21

Emotieregulatie

Answer 21

set van zowel bewuste als onbewuste processen die gebruikt worden om emotionele ervaringen en expressies te monitoren en te moduleren

Question 22

ontwikkeling reguleren van emoties 5 maanden

Answer 22

repetitieve acties die arousal reguleren door een positieve fysieke sensatie te bieden, zoals het zuigen op de vingers ( = zelfcomforting gedrag )

Question 23

 Zelfafleiding

Answer 23

wegkijken van de verontrustende stimulus om zo het arousallevel te reguleren

Question 24

ontwikkeling reguleren van emoties 9 - 12 maanden

Answer 24

kinderen worden bewust van de eisen van hun ouders en gaan zich hiernaar gedragen

Question 25

Sociale competentie

Answer 25

vaardigheid om persoonlijke doelen te behalen in sociale interacties terwijl tegelijk een positieve relatie wordt behouden met anderen

Question 26

Emotionele socialisatie

Answer 26

proces waarin kinderen de waarden, standaarden, vaardigheden, kennis en gedragingen krijgen aangeleerd dat gepast is voor hun huidige en toekomstige rol in hun cultuur

Question 27

Amerikaanse cultuur:

Answer 27

Onafhankelijk, assertief, moedigt expressie van emotie aan |  Meer negatieve emoties tonen

Question 28

Chinese cultuur:

Answer 28

Onderling afhankelijk, willen graag bij een groep horen, werken toe naar een harmonieuze samenleving  Minder negatieve emoties tonen

Question 29

Temperament

Answer 29

individuele verschillen in emotie, activiteitslevel en aandacht, die in verschillende contexten gezien worden en aanwezig vanaf de babytijd, waardoor gedacht wordt dat het genetisch bepaald is.

Question 30

Thomas en Chess 4 groepen baby’s:

Answer 30

Groep 1: makkelijke baby’s (40%) Groep 2: moeilijke baby’s (10%) Groep 3: langzaam op te warmen baby’s (15%) Groep 4: past niet in een van de bovenstaande groepen

Question 31

5 dimensies van temperament volgens Rothbart:

Answer 31

1. Angst 2. Stress/woede/frustratie 3. Aandachtsspan 4. Activiteitsniveau 5. Glimlachen

Question 32

Activiteit in de linker frontaalkwab:

Answer 32

 Benaderingsgedrag  Positief affect  Exploratie  Socialisatie

Question 33

Activiteit in de rechter frontaalkwab:

Answer 33

 Terugtrekken  Onzekerheid  Angst

Question 34

- Goodness-of-fit type temperament

Answer 34

type temperament moet ook passen bij de situatie waarin een kind zich bevindt (sociale omgeving, verwachtingen van ouders)

Question 35

- Differiëntiële vatbaarheid

Answer 35

hetzelfde kenmerk kan kinderen sterk risico laten lopen op negatieve uitkomsten als ze blootgesteld worden aan een ruwe omgeving en laten bloeien als ze blootgesteld worden aan een positieve omgeving.

Question 36

Toxische stress

Answer 36

ervaring van overweldigende niveaus van stress zonder de ondersteuning van volwassenen om de effecten te helpen verzachten

Question 37

Equifinaliteit

Answer 37

concept dat verschillende oorzaken kunnen leiden tot dezelfde mentale stoornis

Question 38

Multifinaliteit

Answer 38

concept dat bepaalde risicofactoren niet altijd leiden tot een mentale stoornis

Question 39

Behandeling van internaliserende mentale problemen:

Answer 39

- Combinatie van drugtherapie met cognitieve gedragstherapie | - Alleen drugtherapie kan ernstige bijwerkingen hebben

Question 40

Co-ruminatie

Answer 40

bespreken van emotionele problemen met een ander