Chapter 8

Question 1

Algemene intelligentie (g)

Answer 1

cognitieve processen die de vaardigheid om te denken en te leren op alle intellectuele taken beïnvloeden

Question 2

Vloeiende intelligentie

Answer 2

= vaardigheid om op een bepaald moment nieuwe problemen op te lossen, bijvoorbeeld door conclusies te trekken en relaties te begrijpen tussen concepten die men nog nooit is tegen gekomen

Question 3

Gekristalliseerde intelligentie

Answer 3

feitelijke kennis over de wereld

Question 4

7 primaire mentale vaardigheden volgens Thurstone:

Answer 4

1. Woordvloeiendheid
2. Verbale betekenis
3. Redeneren
4. Ruimtelijke visualisatie
5. Tellen/nummeren
6. Geheugen
7. Perceptuele snelheid

Question 5

3 lagen theorie van intelligentie van Carroll:

Answer 5

Toplaag:
-	Algemene intelligentie
Middelste laag:
-	8 matig verschillende mogelijkheden
Onderste laag:
-	Grote hoeveelheid specifieke processen

Question 6

Wechsler intelligentie schaal

Answer 6

test om intelligentie te meten bij kinderen van 6 jaar en ouder

Question 7

Voorspellers van succes:

Answer 7

• Motivatie om te slagen
• Bewustzijn
• Creativiteit
• Fysieke gezondheid
• Psychische gezondheid
• Sociale vaardigheden
• Zelfdiscipline

Question 8

Bio-ecologisch model van Bronfenbrenner

Answer 8

kind staat in het midden, daarom heen de directe omgeving en daaromheen de omgeving die meer op afstand is

Question 9

Effecten van de omgeving die wordt beïnvloedt door het genotype: passief

Answer 9

wanneer kinderen zijn opgevoed door hun biologische ouders

Question 10

Effecten van de omgeving die wordt beïnvloedt door het genotype:

Answer 10

wanneer kinderen andermans gedrag beïnvloeden

Question 11

Effecten van de omgeving die wordt beïnvloedt door het genotype:

Answer 11

wanneer kinderen een eigen omgeving kiezen die zij fijn vinden

Question 12

HOME

Answer 12

meetinstrument die de invloed van de thuisomgeving op de intelligentie meet

Question 13

Flynn effect

Answer 13

gemiddelde IQ scores zijn de laatste 80 jaar extreem gestegen

Question 14

Verschillen in ras en etniciteit:

Answer 14

• Gemiddelde IQ score Europees-Amerikaan ligt 10 punten hoger dan Afrikaans-Amerikaan
• Veer meer variabliteit binnen een ras of etnische groep dan binnen groepen
• Verschillen in IQ worden alleen omschreven binnen de groep waarin een kind leeft

Question 15

Deelname aan Head Start > betere pre-lees en pre-schrijf vaardigheden

Answer 15

	Betere sociale vaardigheden
	Betere gezondheid
	Blijven minder vaak zitten
	Meer kans op afmaken van de middelbare school
	Minder vaak drugs

Question 16

Caroline Abecadarian Project

Answer 16

programma voor kinderen uit lage-inkomstfamilies, gebaseerd op:

1. Stimuleren van exploratie
2. Begeleiden van sociale vaardigheden
3. Vieren van vooruitgangen in ontwikkeling
4. Herhalen en generaliseren van nieuwe vaardigheden
5. Beschermen van kinderen voor ongepaste afkeuring, pesten en straffen
6. Rijk en responsief communiceren
7. Leiden en limiteren van gedrag

Question 17

Multipele intelligentietheorie

Answer 17

gebaseerd op een perspectief dat mensen op zijn minst acht typen intelligentie bezitten;

1. De taalkundige
2. Rekenkundige
3. Ruimtelijke vaardigheden
4. Muzikale
5. Natuurlijke
6. Lichamelijke
7. Interpersoonlijke
8. Intrapersoonlijke

Question 18

3 soorten vaardigheden die kunnen leiden tot succes:

Answer 18

1. Analytische
2. Praktische
3. Creatieve

Question 19

Analytische

Answer 19

= taal, rekenkunde, ruimtelijk inzicht

Question 20

2. Praktische

Answer 20

dagelijkse problemen, zoals oplossen van conflicten

Question 21

3. Creatieve

Answer 21

intellectuele flexibiliteit en innovatie > effectief redeneren in nieuwe omstandigheden

Question 22

Stadium 0 (geboorte – groep 3): lezen

Answer 22

• Alfabet

- Fonemische bewustwording

Question 23

Fonemische bewustwording

Answer 23

mogelijkheid om geluidscomponenten in woorden te identificeren

Question 24

Stadium 1 ( kinderen groep 3 en 4): lezen

Answer 24

• Fonologische hercoderingsvaardigheden

Question 25

- Fonologische hercoderingsvaardigheden

Answer 25

= vaardigheden die letters naar geluiden vertalen en geluiden in woorden te mengen ( = sounding out)

Question 26

Stadium 2 ( kinderen groep 4 en 5)

Answer 26

leren simpele teksten te lezen

Question 27

Stadium 3 (kinderen groep 5 tot 2e klas):

Answer 27

- Complexe en nieuwe informatie verkrijgen, van papier

Question 28

Stadium 4 ( 2e tot 6e klas )

Answer 28

- Leren om vanuit meerdere perspectieven informatie te begrijpen

Question 29

1. Terughalen via visuele aspecten

Answer 29

procedure waarbij de betekenis van een woord direct vanuit de visuele vorm van het woord wordt herleid

Question 30

2. Strategie-keuzeproces

Answer 30

manier die het meest geschikt is

Question 31

Dyslexie:

Answer 31

- Zwak vermogen om te discrimineren tussen fonemen - Zwak korte termijngeheugen voor verbaal materiaal - Gelimiteerde vocabulaire - Trage terugroeping van namen en objecten - Bepalen wel geluid bij welke klinker hoort is lastig - Twee hersengebieden zijn minder actief bij het lezen

Question 32

Hoe ontstaat schrijfvaardigheid?

Answer 32

Typen van metacognitief begrijpen bij schrijven: - Inzicht dat de lezer niet hetzelfde weet als de schrijver - Schrijver moet een plan hebben voordat hij of zij begint

Question 33

Numerieke aantallen representaties

Answer 33

mentale modellen van de groottes van numemrs, geordend langs een weinig-naar-meer dimensie

Question 34

Rekenkundige gelijkheid

Answer 34

concept dat de waarden van de ene kant van de som gelijk moeten zijn aan de waarden aan de andere kant van de som

Question 35

Gebaarspraak discrepenantie

Answer 35

gebaren die kinderen maken drukken een ander idee uit dan hun verbale verklaringen