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cours 1 Flashcards

(74 cards)

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1
Q

Selon le modèle du praticien scientifique pourquoi suivre un cours de recherche quand on est clinicien ?

A

Selon le modèle du praticien scientifique des étudiants doit inclure la pratique et la recherche. (car nos connaissances se basent sur la recherche)

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Q

On s’attend à 3 choses du praticien concernant l’intégration de la recherche.

A
  1. Intégrer les connaissances scientifiques dans ses évaluations et
    interventions
  2. Évaluer avec rigueur ses propres interventions
  3. Possiblement contribuer à l’avancement des connaissances en faisant de la
    recherche
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3
Q

On s’attend à ce que Le clinicien doit savoir …

A

lire et évaluer la recherche pour maintenir ses connaissances à jour.

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4
Q

Qui dit ceci: « La pratique fondée sur les
données probantes en
psychologie (PFDP) intègre
les meilleurs résultats de
recherche disponibles et
l’expertise clinique en
tenant compte des
caractéristiques des
patients, de leur culture et de
leurs préférences »

A

l’ordre des psychologues du Québec, 2008

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5
Q

Le jugement critique est composé de 3 aspects

A
  1. meilleurs recherches
  2. Contextes cliniques spécifiques (caractéristiques du client, culture, préférence)
  3. Expérience clinique (expérience et compétence)
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6
Q

Selon l’ordre des psychologues du Québec la pratique est fondée sur les données probantes en psychologie. Quels deux aspects sont importants dans ce contexte

A
  1. l’expertise clinique
  2. Les patients
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7
Q

Qu’est ce qui constitue l’expertise clinique ?

A

Ce qu’on connait:
* Formation scientifique et clinique
* Connaissances théoriques
* Expérience
* Connaissance de soi
* Mise à jour des recherches
* Apprentissage et formation continus

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8
Q

Comment s’adapter au patient ?

A

Contexte, valeurs caractéristiques:

  • Meilleure efficacité quand les services s’adaptent à la personnalité,
    aux problèmes et aux forces spécifiques du patient, de même qu’à son
    contexte socioculturel et à ses préférences
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9
Q

Les meilleures données de recherche peuvent être…

A
  1. = résultats scientifiques liés directement aux méthodes
    d’intervention, à l’évaluation, aux problèmes cliniques et aux
    populations de patients
    • résultats cliniquement significatifs (de recherche fondamentale en psychologie et autres domaines connexes)
  3. Collaboration entre chercheurs et cliniciens
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10
Q

Explique 1. = résultats scientifiques liés directement aux méthodes
d’intervention, à l’évaluation, aux problèmes cliniques et aux
populations de patients

A

Continuum allant de l’observation clinique jusqu’à l’examen systématique des essais
cliniques randomisés (RCT)
* Important de tenir compte des limites et lacunes des études et de leur applicabilité à un
cas particulier

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11
Q

Explique
2. + résultats cliniquement significatifs (de recherche fondamentale en psychologie et autres domaines connexes)

A

documentation exhaustive, échantillonnage représentatif, validité statistique et
clinique + large ensemble de données

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12
Q

Explique 3. Collaboration entre chercheurs et cliniciens

A

si les cliniciens comprennent la recherche ils peuvent aider la recherche, peuvent collaborer avec des chercheurs

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13
Q

SI une recherche est bonne, elle a été bien faite (échantillon= représentatif) on dit qu’elle est …

A

probante

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14
Q

Donne des exemples d’actions qui peuvent nous aider à bien exercer notre jugement clinique

A
  • Être au courant des dernières recherches
  • Décider si les conclusions de la recherche s’appliquent à un patient en particulier
  • Recourir (parfois) à des interventions que la recherche existante n’aborde pas directement (obligé à cause de manque de données)
  • Suivre les progrès et ajuster le traitement

Intégrer son expertise, les données cliniques et les meilleures
données probantes de la recherche !

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15
Q

Exemple de raisons pour lesquelles connaître la méthode scientifique est toutefois pertinente ?

A
  • Comprendre d’où viennent les connaissances présentées dans les autres cours
  • Développer son raisonnement + esprit critique (ex: lire article et juger si l’information est bonne )
  • Mieux exercer son jugement
  • Mieux comprendre les phénomènes
  • Rester critique face aux faits présentés (p.ex. médias)
  • Mener nos propres petites recherches (avoir les bases pour)
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16
Q

Dans les méthodes d’acquisition des connaissances, nomme les 5 méthodes préscientifiques

A
  1. obstination
  2. Intuition
  3. autorité
  4. rationalisme
  5. Empirisme
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17
Q

Explique 1. obstination

A
  • Basée sur la superstition ou les habitudes
    (Superstition = croyance irrationnelle à laquelle on accorde la valeur de fait)

*Renforcé par effet de simple exposition : plus exposé à stimulus → plus familier → plus
probable que nous l’aimions

ex: naissances lors des pleines lunes. Répété et on ne change pas peu importe ce qu’on voit.

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18
Q

Quels sont les inconvénients de l’obstination ?

A

X Connaissances
peuvent être fausses

X Pas de mécanisme
pour corriger quand
évidence du contraire

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19
Q

Explique 2. intuition

A

Basée sur la certitude que les vérités relèvent de l’évidence

Sans utilisation de raisonnement ou d’inférence; souvent sur des choses sur lesquelles on ne sait pas d’où ça vient, ex: les hommes conduisent mieux

“Bon sens populaire”

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20
Q

Quels sont les inconvénients de l’intuition ?

A

X Pas de mécanisme pour différencier
exact/inexact

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21
Q

Explique 3. Autorité

A

Accepté, car acquis d’une source
respectée

Pas de pensée critique ou de remise en
question (acceptation aveugle)

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22
Q

Quels sont les inconvénients de l’autorité ?

A

X Faits peuvent être inexacts
X Problème si autorité ne peut être remise en question
(on ne sait pas comment la personne d’autorité a acquis ces connaissances, mais l’autorité n’est pas remise en question (même si elle n’a pas de sources) )

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23
Q

Explique 4. rationalisme

A
  • Basé sur le raisonnement
  • Assume que les connaissances sont
    valides si le processus de raisonnement
    (=enchaînement démonstratif) est sans
    reproche.
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24
Q

Rationalisme est souvent basé sur …

A
  • Souvent basé sur des
    prémisses

(enchaînement de cause à effet, prémisse= pt de départ à la base d’une démonstration logique ex: l’équipe qui bat une autre équipe est nécessairement meilleure, se baser là-dessus pour développer notre raisonnement.)

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25
Quels sont les inconvénients du rationalisme ?
X Prémisses peuvent être inexactes X Logique n’est pas toujours vrai
26
Explique 5. Empirisme
- Basée sur l’expérience « Il faut le voir pour le croire » - L’expérience directe constitue le seul critère de vérité acceptable - souvent par expérience PERSO, voir entendre etc. ex: les extraterrestres existent parce que j’ai vu un vaisseau spatial, je l’ai vu. (seul pas de la science)
27
Quels sont les inconvénients de l'empirisme?
X Pas systématique, ni toujours logique
28
Quelles limites avons nous à l'acquisition des connaissances ?
1. Nos sens 2. Notre mémoire 3. Nos biais cognitifs
29
Nomme les 3 principaux biais cognitifs
1. Biais d'ancrage 2. Biais de confirmation 3. Heuristique de disponibilité
30
Explique le biais d'ancrage.
Tendance à maintenir obstinément une croyance même face à l’évidence du contraire.
31
Explique le biais de confirmation
Tendance à être trop favorable envers les informations qui confirment une hypothèse, et ce, au détriment de celles qui la contredisent. (porte attention à seulement l’information qui supporte notre croyance)
32
Explique l'heuristique de disponibilité
Raccourci mental utilisé pour juger de certaines fréquences ou probabilité. (on se rappelle plus facilement de certaines choses que d’autres, ex: évènement exceptionnel, marque bcp, donc on surestime la fréquence à laquelle ça arrive)
33
Quels Autres phénomènes qui peuvent amener des biais …
1. Confusion entre la corrélation et causalité 2. Régression vers la moyenne 3. Illusion de connaissances
34
Explique la confusion entre corrélation et causalité.
Voir des liens de cause à effet entre deux événements qui surviennent un après l’autre, alors qu’il n’y en a pas.
35
Explique la régression vers la moyenne
Les phénomènes ont tendance à se rapprocher de la moyenne avec le temps. (ex: on est malade, je vais manger telle chose pour ne plus être malade après avoir pris des médicaments. On se dit que c’est grâce à ça. En général après le pic de notre maladie ça se serait amélioré tout seul vers la moyenne)
36
Explique l'illusion de connaissances
- Tendance à croire qu’on en connaît beaucoup sur un sujet lorsqu’on s’informe plus sur celui-ci. (le + on lit dessus le plus on se dit que c’est vrai *Les lectures proviennent-elles de sources fiables? )
37
Explique l'effet Dunning-Kruger dans l'illusion de connaissances
-Effet Dunning-Kruger (surconfiance): mécanisme par lequel les personnes les moins qualifiées tendent à surestimer leurs connaissances sur un domaine
38
Quelles sont les 4 principales raisons de pourquoi nous devons recourir à la méthode scientifique ?
1. Besoin de méthodes cohérentes et rigoureuses pour acquérir la connaissance, soit des critères « universels » de ce qui est une connaissance; 2. Pour identifier des relations complexes qui existent dans le monde; 3. Besoin de beaucoup d’informations pour tirer des conclusions; 4. Pour nous aider à surmonter les limites de nos façons habituelles de percevoir l'environnement et de tirer des conclusions.
39
Comment se définit la science ?
Acquisition de connaissances caractérisées par une méthode fondée sur des observations objectives (empirisme) vérifiables et des raisonnements rigoureux (rationalisme) (Différentes méthodes pour arriver à observer les choses.)
40
Vrai ou faux la science s'éloigne des croyances personnelles, perceptions, biais, valeurs, attitudes et émotions, on veut que ça soit le + rigoureux possible.
Vrai
41
Définis l'induction
* Processus de raisonnement allant du spécifique au général ex: enfant frappe sur un mur, on se dit qu’il est fâché. * Observations → Théorie/hypothèses
42
Définis la déduction
* Processus de raisonnement allant du général au spécifique - on pense que tous les enfants sont agressifs, après on va observer des enfants et on remarque que c’est vrai. * Théorie/hypothèses → Observations
43
Définis les tests d'hypothèse
Processus où des hypothèses sont formulées pour expliquer des phénomènes et comparées avec des observations.
44
Explique le paradigme: positivisme logique
* Approche philosophique prônant que seuls les énoncés vérifiables empiriquement ont une valeur * Confirmation d’hypothèses par observation et tests d’hypothèse * Observations spécifiques confirment hypothèse plus générale (induction)
45
Explique le paradigme: Post-positivisme
* Puisqu’une théorie ne peut jamais être complètement vérifiée, une théorie peut être considérée scientifique seulement si elle peut être falsifiée (on ne peut pas tout expliqué c’est partiellement compréhensible, il y a une seule réalité mais on ne peut pas tout expliquer) * L’accumulation d’évidences empiriques soutient la connaissance scientifique * Théorie réfutée ou non par observations (déductif) (on veut vérifier si les théories sont vraies)
46
L'empirisme, le déterminisme, la parcimonie, la réplicabilité, la réfutabilité et l'hypothèse rivale plausible. Font partie des ...
Postulats post-positivistes
47
Il existe un rapport de cause à effet entre les phénomènes. On parle de quel postulat post positiviste ?
Déterminisme
48
Expliquer le plus de données possible avec le moins de concepts possible. & Fournir l’explication la plus simple parmi les alternatives disponibles. On parle de quel postulat post positiviste ?
Parcimonie
49
Les méthodes et résultats doivent pouvoir être reproduits. On parle de quel postulat post positiviste ?
Réplicabilité
50
La théorie doit être réfutable par les expériences. (on teste les cas où la théorie ne s’applique pas) On parle de quel postulat post positiviste ?
Réfutabilité
51
Une interprétation alternative à celle préalablement pensée par l’investigateur peut être testée. ( pourrait potentiellement prouver l’autre cas) On parle de quel postulat post positiviste ?
Hypothèse rivale plausible.
52
Qu'est ce que la méthode scientifique?
* Un processus dynamique motivé par la curiosité Remise en question et essais continus → démarche itérative (=avancer par étapes successives en ajustant progressivement le travail)
53
La méthode scientifique est alimentée par le partage des connaissances par la publication et la vulgarisation, ce qui permet 3 choses lesquelles ?
Intégration théorique Remise en question (des autres) Reproductibilité
54
Pourquoi ignore-t-on encore des choses ?
1. Les moyens pour la tester n’existent pas encore 2. L’idée n’a pas encore été testée 3. L’idée manque de précision pour la tester 4. Les résultats des tests faits ne sont pas encore convaincants
55
Qui suis-je: « Étude empirique, systématique et contrôlée de propositions hypothétiques sur les relations présumées entre des phénomènes naturels. »
recherche scientifique
56
La recherche scientifique est... 3 aspects
* Empirique: idées (hypothèses) confrontées à la réalité (testées) * Systématique: méthode précise suivie * Contrôlé: explications alternatives éliminées
57
But de la recherche scientifique
Avoir confiance en les résultats en minimisant les biais et les erreurs.
58
En sciences humaines, quelles sont les étapes de la recherche scientifique
1. Formulation d’hypothèses (*Source de réflexion *Idées de recherche *Théories) 2. Conceptualisation de l'étude (*Plans de recherche *Mesure *Procédure *Échantillon) 3. Approbation déontologique ( *Comité d’éthique) 4. Collecte de données (*Étude pilote *Étude principale) 5. Analyse des données 9 *Coder *Tests statistiques) 6. Interprétation des résultats (*Explications *Implications) 7. Diffusion des résultats (*Communauté scientifique *Grand public)
59
D'où peut venir notre 1. formulation d'hypothèse ?
IDÉES/SUJET DE RECHERCHE * Intérêts personnels * Observations * Discussions * Lecture THÉORIES * Source de déduction * Source d’induction
60
Définis ce qu'est une question de recherche
Identifie le problème de recherche, soit un manque de connaissances scientifiques sur un sujet.
61
Définis ce qu'est une hypothèse
* Énoncé qui suggère une réponse à la question de recherche. * Basée sur la littérature scientifique. * Suppose clairement la relation entre deux ou plusieurs variables. * Empiriquement testable (sera vérifié en conduisant l’étude).
62
Dans la 2. Conceptualisation de l'étude quelles sont les tâches essentielles?
1. Plan de recherche 2. Mesures 3. Procédure 4. Choix de l'échantillon
63
Explique les types de plans de recherche
Plans quantitatifs * Plan expérimental * Plan quasi expérimental * Plan corrélationnel
64
Mesure fidèle ou valide: mesure le phénomène qu’elle est supposée mesurer
valide
65
Mesure fidèle ou valide: mesure le phénomène sans erreur
fidèle
66
Explique en quoi consiste la procédure.
* Dicte comment l’expérience va se dérouler * Dicte comment l’expérimentateur va se comporter * Standardisation (= déroulement pareil pour tout le monde)
67
Explique en quoi consiste 3. l'approbation éthique.
* Une demande décrivant le plan complet de la recherche doit être soumise au comité d’éthique. * Un comité d’éthique doit approuver l’étude.
68
Buts de l'approbation éthique
* S’assurer que l’étude ne fait pas courir des risques trop élevés ou inutiles aux participants * S’assurer que l’étude permet de faire avancer la science.
69
Dans 4. collecte de données, on a le choix entre 2 types d'études.
Pilote ou Principale
70
Explique étude pilote
= pré-étude * Conduite avec un plus petit nombre de participants But : * Pour s’assurer que les mesures et la procédure sont appropriées avant de conduire l’étude principale avec plus de participants
71
Explique étude principale
* Recrutement des participants * Collecte de données
72
Lors de 5. Analyse des données, qu'est ce qui est fait ?
- Entrer et coder les données dans un fichier informatique - Traiter les données avec un logiciel statistique - Tests statistiques choisis selon les hypothèses P.ex. moyenne
73
Lors de 6. Interprétation des résultats, qu'est ce qui est fait?
Discuter des résultats… Supportent-ils les hypothèses? Par quoi peuvent-ils être expliqués? Sont-ils liés à certaines théories? Quelles sont les implications pratiques ou cliniques?
74
Lors de 7. Diffusion des résultats
Présenter nos résultats: - Congrès scientifique »Présentation orale »Présentation affichée (poster) - Articles scientifiques (Le plus rigoureux) - Livres/chapitres de livre (pr la communauté scientifique pas pour n’importe qui) - Transfert des connaissances au grand public (p.ex. podcast, article de journal, livre, etc.) (très vulgarisé)

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