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Cours 10 Flashcards

(71 cards)

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1
Q

Qui suis-je: « Action d’expliquer, de révéler la signification d’une chose obscure ; son résultat. »

A

Interprétation

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Q

Résume ce qu’est l’interprétation des résultats

A
  • Résumer les objectifs et les résultats de l’étude
  • Explorer la signification des résultats
    *Selon hypothèses préalablement
    énoncées
    *Hypothèses rivales plausibles
  • Généraliser les résultats
    *Selon forces et limites
    méthodologiques
  • Tirer des conclusions selon les résultats et la méthode
  • Considérer les implications cliniques
  • Suggérer des recherches futures
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3
Q

Qu’est ce que la signification des résultats?

A

Sur quoi se questionne-t-on ?
- Est-ce que des associations significatives ont été détectées?
- Vont-elles dans le sens des hypothèses?

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4
Q

Quelles sont les trois possibilités pour la signification des résultats?

A
  1. Les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses
  2. Les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs
  3. Les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses
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5
Q

Explique la possibilité 1. Les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses, pour la signification des résultats .

A
  • Situation la plus facile à interpréter.
  • Toujours prendre en considération la possibilité d’erreur de type I (trouver un effet lorsque dans la réalité il n’y en a pas).
  • Vérifier si d’autres facteurs pourraient expliquer les résultats.
    *Variables étrangères pas prises en
    considération.
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6
Q

Explique la possibilité 2. Les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs, pour la signification des résultats .

A

Possibilité d’erreur de type II (ne pas trouver de relation alors qu’il y en a une dans la réalité):
- Vérifier les tailles d’effet.– Absence d’effet ou effet non détecté?
- Vérifier si la puissance de 0.80 a été atteinte (la taille d’échantillon est-elle suffisante?)
- Vérifier la validité et la fidélité des mesures.
- Vérifier la qualité de la manipulation s’il y a lieu.
- Quand r= 0,50 et p=0,20; possible que l’échantillon pas assez grand , si p= 0,03 alors oui significatif. Mais si r = 0,30, on ne peut pas dire que c’est à cause d’un manque de puissance

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7
Q

Explique la possibilité 3. Les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses. , pour la signification des résultats .

A
  • Vérifier la qualité de la méthodologie.
  • Consulter la littérature.
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8
Q

Qui suis je: Degré selon lequel les conclusions d’une étude peuvent être généralisées à d’autres groupes ou contextes que ceux impliqués dans la recherche

A

Généralisabilité

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9
Q

Généralisation à la population cible
et la Généralisation à d’autres contextes , se font selon quoi ?

A

*à la population cible- Se fait selon la représentativité de l’échantillon.
*à d’autres contextes- Se fait selon la validité externe de l’étude (vie de tous les jours ?)

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10
Q

Dans la diffusion des résultats, on retrouve la publication. explique ce que c’est

A

Diffusion écrite des résultats de recherche.
- Publication plus lente, mais demeure disponible à long terme et pour tous.
- Peut être accompagnée d’un processus de révision par les pairs.
- Types : article de périodique, livre, mémoire et thèse

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11
Q

Qu’est ce qu’un article périodique?
Dans les articles périodiques on retrouve les articles empiriques et les revues de littérature explique aussi en quoi ça consiste.

A
  • Écrit destiné à la publication dans des revues scientifiques.
  • Doit respecter les normes de la revue choisie, notamment le nombre de pages ou de mots.
  • Article empirique: présente les résultats d’une recherche
    *Majorité des articles.
  • Revues de littérature: présente une synthèse des articles empiriques.
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12
Q

Quelles sont les différentes parties d’un article scientifique ?

A
  1. Résumé
  2. Introduction
  3. Méthode
  4. Résultats
  5. Discussion
  6. Références
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13
Q

Définis le résumé

A

Brève description de toutes les sections (survol)

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14
Q

Définis l’introduction

A
  • Sujet général
  • Théorie sous-jacente, études antérieures
    Critique
  • Objectifs et hypothèses (habituellement à la fin)
    (résumé)
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15
Q

Définis la méthode

A
  • Participants, mesures et procédure
    (critique)
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16
Q

Définis les résultats

A
  • Statistiques
  • Description des résultats (sans interprétation)
    (critique)
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17
Q

Définis la discussion

A

Interprétation et généralisation des
résultats:
* Retour sur objectifs et résumé des résultats
* Retour sur hypothèses et interprétation
* Forces, limites et généralisation
* Questions pour études futures
(survol)

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18
Q

Qu’est ce que la révision par les pairs?

A

Cet article est soumis à une revue scientifique:
1) L’éditeur s’assure que l’article est approprié pour la revue.

2) Si c’est le cas, le processus de révision par les pairs débute.
- Article envoyé à des chercheurs experts dans le domaine de l’article (habituellement 2 à 4).
- Ces chercheurs critiquent l’article : l’écriture, la littérature recensée, la méthode, les analyses, l’interprétation des résultats.
- Processus dure entre 1-4 mois (mais peut être plus long).

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19
Q

Quelles sont les décisions possibles de la révision par les pairs

A

1) Refus
2) Révision majeure et resoumission
3) Révision mineure et resoumission
4) Acceptation (ça arrive TRÈS rarement)

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20
Q

Il existe plusieurs façons de diffuser les nouvelles connaissances, nomme quelques façons.

A

1) Livres
2) Mémoires et thèses
3) La communication
4) revues de littératures et méta-analyses

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21
Q

Explique comment les livres permettent de partager les nouvelles connaissances scientifiques

A

Permettent d’introduire le lecteur au domaine en question et/ou de faire l’état des connaissances les plus récentes dans un domaine.

  • Certains livres scientifiques sont rédigés en entier par un ou quelques auteur(s).
  • La majorité des livres publiés aujourd’hui sont des ouvrages collectifs :
    *Ouvrage sur un thème précis et
    spécialisé, où chaque chapitre est
    écrit par un ou des auteur(s)
    différent(s) sous la direction d’un
    ou de quelques responsables
    (éditeurs).
    » Les éditeurs doivent être
    assidus pour avoir un ouvrage
    dont tous les chapitres sont
    de même qualité.
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22
Q

Qui suis je: rapport de recherche pour l’obtention d’une maitrise.

A

Mémoire

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23
Q

Qui suis-je: rapport de recherche pour l’obtention d’un doctorat (PhD).

A

Thèse

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24
Q

Explique points importants les mémoires et thèses

A
  • Doit démontrer que les notions étudiées sont bien assimilées.
  • Globalement pas très consultés, mais travaux très détaillés et bonnes sources pour des résultats non-significatifs.
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25
Explique ce qu'est la communication dans le contexte de la diffusion des résultats
Forme interactive de diffusion des résultats de recherche. - Souvent à l’occasion de congrès scientifiques ou professionnels *Local, régional, national ou international *Sous invitation, ou doit être accepté sur la base d’un résumé - Diffusion plus rapide des résultats * Les résultats peuvent être présentés pendant la collecte/analyse, ou pendant la rédaction.
26
Quels sont les 2 types principaux de communication ?
1) communication orale 2) communication affichée (poster)
27
Explique ce qu'est la communication orale: structure, durée, contenu
- Habituellement même structure que l’article de périodique *Introduction *Méthode *Résultats *Discussion - Habituellement 10-15 minutes avec une période de questions. - Habituellement accompagné de diapositives (powerpoint).
28
Qui suis-je: ensemble de présentations orales ayant un lien qui les unit (p.ex. thème)
Symposium
29
Explique ce qu'est la communication affichée: structure, déroulement
- Habituellement la même structure que l’article de périodique - Le chercheur est présent pour présenter les résultats et répondre aux questions. - Permet à l’auditoire d’avoir un aperçu bref ou approfondi, selon les préférences. - Permet plus d’interactions. *Utile pour les recherches en cours, si on a des questions.
30
Explique ce qu'est un article périodique
- Écrit destiné à la publication dans des revues scientifiques. - Doit respecter les normes de la revue choisie, notamment le nombre de pages ou de mots.
31
quels sont deux types d'articles périodiques et explique pr chaque
- Article empirique: présente les résultats d’une recherche. *Majorité des articles. - Revues de littérature: présente une synthèse des articles empiriques.
32
Quels sont les deux types de revues de littérature ? et explique pr chaque
1) Revue Narrative: Décrit et discute l’état de la science sur un sujet, spécifique ou large 2) Revue Systématique: Suit une méthodologie rigoureuse et résume les résultats de toutes les études sur un sujet très spécifique
33
Nomme les différents types de revues de littérature narrative
1) Intégrative 2) Théorique 3) Méthodologique 4) Historique
34
Nomme les différents types de revues de littérature systématique
1) avec synthèse narrative 2) avec synthèse quantitative (méta-analyse)
35
Qui suis-je: - Résume différentes études primaires à partir desquelles des conclusions peuvent être tirées dans une interprétation holistique apportée par l’expertise des auteurs, les théories et les modèles existants. - Habituellement écrites par des experts dans un domaine donné.
Revues de littérature narratives
36
Explique la revue de littérature narrative intégrative
Synthétise de façon critique des études dans un domaine en mettant l’accent sur les tendances, les forces et les limites des études prises de façon globale.
37
Explique la revue de littérature narrative théorique
Décrit les théories et leur évolution en utilisant les preuves empiriques pour soutenir les propos sur les théories. Peut proposer de nouvelles théories s’il y a lieu.
38
Explique la revue de littérature narrative méthodologique
Décrit les méthodes employées dans un domaine, leurs avantages et désavantages.
39
Explique la revue de littérature narrative historique
Analyse la littérature dans un domaine et son évolution selon les contextes historiques . (ex: histoire de quand on a découvert les troubles post traumatiques)
40
Quel est le but de la revue de littérature systématique?
évaluer et résumer les résultats de toutes les études pertinentes.
41
Comment est la méthodologie de la revue de littérature systématique
Méthodologie explicite, préspécifiée et reproductible - Objectifs explicites - Critères d’inclusion et d’exclusion *Spécifie les caractéristiques des études, années, langue, statut de publication… - Identification et sélection des études , extraction des données *Spécifie les bases de données consultées, mots clés utilisés, dates de consultation *Le nombre d’études trouvées et rejetées est précisé, souvent sous forme de diagramme. - Examen de la qualité - Analyses et des études interprétation
42
Quelles sont les 2 caractéristiques de la revue de littérature systématique avec synthèse narrative (et explique)
Caractéristiques : 1) Approche textuelle - Décrit textuellement les études. - Peut avoir un tableau récapitulatif. 2) Analyse les relations dans et entre les études - Les thèmes principaux entre les études sont identifiés. - Les données descriptives des études peuvent être utilisées pour expliquer les résultats. - Discussion critique de la méthodologie des études, de leur fidélité et validité.
43
Explique la revue de littérature systématique avec synthèse quantitative
Étude qui cumule les résultats dont font état plusieurs autres études portant sur le même sujet: - Permet d’intégrer et décrire un grand nombre d’études. - Permet de synthétiser un ensemble de recherches portant sur un même sujet. - Moyenne pondérée des tailles d’effet
44
Comment arrive-t-on à faire une revue systématique de synthèse quantitative (méta analyse) ?
1. Spécifier les critères d’inclusion et d’exclusion des études 2. Recherche systématique et exhaustive dans des bases de données d’article 3. Inclure seulement les études correspondant aux critères 4. Coder les informations utiles de la façon la plus standardisée possible 5. Analyser les résultats à l’aide de statistiques
45
Qui suis-je: Étude qui cumule les résultats dont font état plusieurs autres études portant sur le même sujet. (on peut le + se fier sur celle là, genre de moyenne pondérée des tailles d’effet)
Méta-analyse
46
Quelles sont les forces de la méta-analyse ?
- Puissance et précision - Exploration statistique des patrons de résultats - Permettent en cas de résultats discordants d’obtenir une vue globale de la situation (résoudre des controverses)
47
Quelles sont les limites de la méta-analyse
- Hétérogénéité des études. - Résultats non concluants souvent non publiés - Ne tiennent pas compte de la qualité méthodologique des études - Critères subjectifs d’inclusion des études - Les experts ne s’entendent pas sur les tests statistiques les plus appropriés pour une méta analyse
48
qui a dit ceci: « La majorité de la recherche en santé est consacrée au développement de nouvelles interventions et à démontrer leur efficacité, mais trop peu d’efforts sont consacrés au processus de transformation des résultats de recherche en actions pouvant améliorer la santé. »
Oms
49
Qui suis- je: « Ensemble des efforts consentis pour contribuer à faire connaître et reconnaître les activités et les résultats de recherche […] en vue de leur utilisation par les milieux de pratique, les décideurs et le grand public, que la démarche soit itérative ou non.»
transfert de connaissances
50
Quels sont les deux niveaux de transfert de connaissances?
1) Transfert de proximité 2) Transfert étendu
51
Explique le transfert de proximité
Transférer les connaissances auprès des groupes ciblés par la recherche
52
Explique le transfert étendu
Transférer les connaissances auprès d’autres groupes susceptibles de les utiliser.
53
Qui peut être intéressé par les résultats? (= groupes cibles) ?
* Responsables des politiques publiques * Décideurs et gestionnaires du réseau de la santé * Professionnels du réseau de la santé * Milieu communautaire * Médias * Grand public
54
Quels sont les objectifs de l'utilisation des connaissances ?
1) Augmenter le niveau de connaissances(utilisation conceptuelle) 2) Modifier des attitudes (utilisation conceptuelle) 3) Améliorer des pratiques professionnelles (utilisation instrumentale) 4) Modifier les comportements (utilisation instrumentale) 5) Influencer la prise de décisions (utilisation instrumentale & symbolique) 6) Influencer les orientations politiques (utilisation instrumentale & symbolique) 7) Assurer une meilleure compréhension (utilisation conceptuelle & symbolique)
55
Quels sont les 3 types d'utilisation des connaissances?
1) utilisation conceptuelle 2) Utilisation instrumentale 3) utilisation symbolique
56
Qui suis-je: Mène à une nouvelle compréhension d’une situation, attitude, etc. - juste changement d’attitude interne
Utilisation conceptuelle
57
Qui suis-je: Mène à la prise de décision ou à l’action chez les décideurs/ intervenants. - action des intervenants, pas juste interne on fait qq chose avec (ex psy décide de changer sa pratique, de l’intégrer avec ses patients)
Utilisation instrumentale
58
Qui suis-je: Connaissances utilisées comme arguments pour soutenir des lois, des décisions, etc
Utilisation symbolique
59
Quelles sont les différents types d'approches de transfert de connaissances ?
1) Approche linéaire 2) Approche résolution de problèmes (PULL) 3) Approche interactive (exchange)
60
Explique l'approche linéaire
- Chercheurs → Groupes cibles - Orienté vers la production et la diffusion des connaissances - Utilisateurs non impliqués dans la définition du problème - Reconnu pour avoir peu d'influence sur les changements de pratiques
61
Explique l'approche résolution de problèmes (pull)
- Chercheurs ← Groupes cibles - Formulation d’une demande de recherche pour résoudre un problème. - La recherche au service de l’utilisateur. - Apport de réponses concrètes aux questions des utilisateurs. - Augmentation des chances d’utilisation.
62
Explique l'approche interactive (exchange)
- Chercheurs ↔ Groupes cibles - Interactif et inclusif (recherche collaborative). - Utilisateurs jouent un rôle actif en contribuant à une ou plusieurs étapes de la recherche. - Échanges fréquents.
63
Quelles sont les stratégies de transfert de l'étendue du rayonnement ?
1. Pratiques collaboratives 2. Réunion remue-méninge, table ronde 3. Session de formation/ atelier 4. Conférence/ Présentation 5. Publication
64
Quelles sont les stratégies qui montre une augmentation de l'intensité de l'interaction?
1. Échanges interactifs et continus entre producteurs et utilisateurs 2. Échanges interactifs mais brefs entre producteurs et utilisateurs 3. Échanges plus structurés mais ponctuels entre participants et formateurs 4. Interactions minimales, peu structurées 5. Aucune interaction
65
Actuellement quelles sont les défis des chercheurs ?
- Peu formés à la communication hors du milieu universitaire. - Pas tous les chercheurs sont intéressés par le transfert. - Pas toutes les recherches se prêtent au transfert. - Peu de reconnaissance des universités pour ces activités. - Peu de temps et de ressources.
66
Qui suis-je: Intermédiaire entre les chercheurs et les utilisateurs de la recherche qui repère les résultats scientifiques pertinents, les transforme dans un format adapté et les transfère vers les milieux utilisateurs
le courtage de connaissance: chercheur» courtier» utilisateurs
67
Quels sont les rôles d'un courtier ?
* Analyser les besoins des utilisateurs * Repérer les résultats scientifiques pertinents * Transformer dans un format adapté * Transférer vers les milieux utilisateurs * Accompagner pour le changement * Créer des moments d’échange entre chercheurs, décideurs, praticiens, communauté…
68
Donne des exemples de transferts de connaissances
Note de politique Guide de pratique (ex: réseau de la santé) Capsule vidéo Infographies Résumé vidéo/ graphique Site Web / blog Réseaux sociaux Podcast Concours
69
Explique comment la diffusion par les médias & réseaux sociaux peut être utile pour les chercheurs
La diffusion des résultats par les médias est utile pour renseigner la population de façon vulgarisée. - Peut être fait de façon appropriée, souvent en collaboration avec les chercheurs : *Communiqués de presse *Entrevues (bien rapportées) - Par contre, parfois les résultats sont mal rapportés par les communicateurs
70
Qui suis-je: Document qui synthétise des débats scientifiques par un argumentaire condensé et précis, propose des recommandations pour les politiques publiques et identifie les enjeux à approfondir.
Note de politique
71
Qui suis-je: Document élaboré pour aider le praticien à prendre des décisions concernant les soins de santé appropriés.
Guide de pratique

Méthode (12 decks)

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