Cours 6

Question 1

Les plans suivant font partie de quel type de plan:
»Plans postests seuls:
- Plan posttest seul avec groupe témoin
- Plan à variable indépendante continue ou catégorique
- Plan avec variables concomitantes

»Plan prétest-posttest avec groupe témoin

»Plan factoriel

»Plans à quatre groupes de Solomon

»Plans à renversement d’intervention

Answer 1

Plans expérimentaux

Question 2

Les plans suivants font partie de quel type de plan:
»Plans avec groupe témoin non équivalent
- Plan prétest-posttest avec groupe témoin
non-équivalent

» Plans à sequence temporelle
interrompue
- Séquence temporelle unique
- Séquence temporelle avec groupe témoin
non-équivalent

» Plan à cas unique quasi experimentaux

Answer 2

Plans quasi expérimentaux

Question 3

Les plans suivants font partie de quel type de plan:
» Plan posttest à groupe unique
» Plan prétest-posttest avec groupe témoin
non-équivalent
» Plan pretest-posttest à groupe unique

Answer 3

Plans préexpérimentaux

Question 4

Les plans suivants font partie de quel type de plan:
»Plans de recherche corrélationnels
- Plan de recherche ex post-facto
- Plans à cas unique

Answer 4

Plans de recherche non-expérimentaux

Question 5

Dans les plans de recherche non-expérimentaux, nous retrouvons le Plan corrélationnel. Explique

Answer 5

• Vise à examiner les relations entre 2 variables ou plus.
• On mesure un certain nombre de variables chez tous les participants pour étudier les associations entre ces variables.
• Il n’y a pas de manipulation par le chercheur, il y a seulement une prise de mesure.
• Statistiques : mesuré par le coefficient de corrélation ®

Question 6

Qu’est ce qui Représente la force et la direction de la relation entre deux variables

Answer 6

coefficiant de corrélation

Question 7

Que devons nous avoir comme info pour savoir la force de la relation

Answer 7

Valeur absolue (juste valeur du chiffre sans + ou -) = force de la relation (taille d’effet)

Question 8

Plus la relation est proche de 1 plus ell est…

Answer 8

forte

Question 9

Pour savois la relation va dans quel sens, quelle information devons nous regarder ?

Answer 9

Signe = direction de la relation
Positif (+) = plus une variable augmente, plus l’autre variable augmente

Négatif (-) = plus une variable augmente, plus l’autre variable diminue

Question 10

Comment évaluer la force du lien des corrélation (échelle)

Answer 10

0 - 0.10 =inexistant
0,10-0,30 =faible
0.30- 0,50 = moyen
0.50 (et +) = élevé

Question 11

Plan corrélationnel vs causalité

Answer 11

• La corrélation est un critère de causalité, mais elle n’est pas égale au lien de causalité.
• La corrélation peut suggérer fortement un lien de causalité, mais elle ne peut pas l’établir fermement.
• On peut se rapprocher de la causalité avec un bon plan corrélationnel, mais on n’est jamais certain du lien
  de causalité.

Question 12

Quelles sont les forces du plan corrélationnel

Answer 12

• Simple et précis
• Économie de temps, d’argent et d’effort
• Étude de variables que l’on ne peut étudier expérimentalement (manipuler).

Question 13

Quelles sont les limites du plan corrélationnel?

Answer 13

• Relation souvent plus complexe qu’une corrélation
• Ne répond pas à la directionnalité (qui influence qui?) de l’effet.

Question 14

En quoi consiste le plan ex post facto

Answer 14

• Recherche explicative (car pas cause à effet, on ne manipule PAS nos deux groupes)
• Recherche qui s’effectue après qu’un phénomène se soit produit
• 2 groupes de sujets (ou plus) qui diffèrent sur une variable qu’on ne contrôle pas
• Utile lorsque la VI est difficile à manipuler (traits, caractéristiques ou expériences vécues)
• Tente d’isoler et de déterminer l’effet d’une variable (indépendante) (qui n’est pas sous le contrôle de l’expérimentateur) sur une VD

Question 15

Quelles sont les limites du plan ex post facto

Answer 15

• Les groupes peuvent différer sous d’autres aspects que ceux à l’étude (variables parasites, ex: ceux qui ont vécu la covid vs ceux que non)
• Impossible d’être certain de la causalité, car on ne peut exclure les explications alternatives

Question 16

Ceci est un exemple de plan…
La crise du verglas stress impact sur dév du foetus, + de chance d’avoir des problèmes moteurs/langage nombre de mois ds verglas par rapport aux effets du langage (devis corrélationnel, car les 2 varient)
comparaison des 2 groupes

Answer 16

Ex post facto

Question 17

Qu’est ce qu’un e étude prospective

Answer 17

»Observation d’une population à plusieurs moments
»Plusieurs temps de mesure, mais sans mesure répétée
- À chaque temps de mesure, une variable différente est mesurée

Question 18

Donne un avantage de l’étude prospective

Answer 18

Permet d’établir la précédence (que vient avant quoi) (et la causalité si contrôle la VI).

Question 19

Donne un inconvénient de l’étude prospective

Answer 19

impossible de voir des processus individuels de changement et leur variabilité sur un même phénomène. (peut pas voir la variabilité dans le temps d’un individu)

Question 20

Qu’est ce que l’étude transversale ?

Answer 20

Observation d’une population à un moment donné
- Un seul temps de mesure
- Pourrait mesurer plusieurs groupes en même
temps (p.ex. âge différent) → validité?

Question 21

Donne les avantages de l’étude transversale

Answer 21

• Obtention rapide de résultats
• Étude d’aspects généraux du développement

Question 22

Donne les inconvénients de l’étude transversale

Answer 22

• Impossible de voir des processus individuels de changement et leur variabilité.
• Possibilité d’effet de cohorte

Question 23

Qu’est ce qu’une étude longitudinale ?

Answer 23

• Étude répétée sur les mêmes individus à plusieurs moments
• Toujours une cohorte
• Plusieurs temps de mesure, avec
  mesures répétées.

Question 24

Donne des avantages de l’étude longitudinale

Answer 24

• Observer l’évolution individuelle d’un phénomène dans le temps
• Permet d’estimer la direction (qui influence qui) des associations.
  précédence
• Permet de voir évolution VI et VD

Question 25

Donne des inconvénients de l'étude longitudinale

Answer 25

- Demande temps et $$$ - Risque de perte de participants - Possibilité d’effet de cohorte

Question 26

Qu'est ce qu'une étude séquentielle de cohorte

Answer 26

Combine transversale et longitudinale * Mesurer à plusieurs reprises un ensemble de groupes d’âge différents - permet d'économiser du temps - L’étude séquentielle de cohorte consiste à suivre plusieurs groupes d’individus (cohortes) de différentes tranches d'âge, mais en les évaluant à plusieurs moments dans le temps.

Question 27

Qu'est ce qu'un plan à cas unique ?

Answer 27

- Catégorie de plans qui émettent des inférences à partir d’un examen détaillé de chaque individu participant à l’étude. - Les plans à cas unique peuvent prendre différentes formes.

Question 28

Donne les Forces & Faiblesses des plans à cas unique

Answer 28

Force: Possibilité d’observer et de mesurer les comportements d’une personne dans un contexte spécifique, à l’intérieur d’une période de temps précise. Limites: Généralisation

Question 29

Explique le plan À cas unique: Étude de cas

Answer 29

- Information est très détaillée, habituellement sous forme narrative. (Pas de scores sur des variables dépendantes, pas de manipulation par le chercheur) - Tente de transmettre la complexité et les nuances du cas, ou les caractéristiques uniques qui s’appliquent à ce cas. - Information habituellement rétrospective; les influences du passé sont utilisées pour expliquer les situations courantes. Individu: Pourrait être une personne, famille, groupe, institution, province, pays… En psychologie, il s’agit habituellement d’une personne

Question 30

Donne les forces de l'étude de cas

Answer 30

- Génération d’idées/hypothèses et influencer le développement de théories. - Source pour développer des techniques en thérapie . - Étude de phénomènes inhabituels/rares . - Peut donner des contre-exemples pour des notions qui sont considérées comme universellement applicables

Question 31

DOnne les limites de l'étude de cas

Answer 31

- Se base surtout sur des anecdotes, où le jugement clinique et les interprétations ont un rôle important. - Absence de contrôles méthodologiques et vulnérabilité aux sources d’invalidité = présence de contre-hypothèses. (validité= bcp moins contrôlée) - Généralisation limitée (sauf si plusieurs cas convergent vers une même conclusion). - Parfois, seuls les cas extrêmes sont sélectionnés.

Question 32

Les 3 façon de contrôler les menaces à la validité interne sont 1. Adopter un plan de recherche adéquat, 2. Techniques statistiques ( voir v. étrangère), 3. Techniques de contrôle dans le plan de recherche. Quelles sont les 6 principales techniques de contrôle .

Answer 32

1. Affection aléatoire 2. Appariement 3. Contrebalancement 4. Perte de participants 5. Contrôle des effets de l'expérimentateur 6. Contrôle des attentes du participant

Question 33

Explique en quoi consiste 1. l'affection aléatoire

Answer 33

* Seule technique contrôlant facteurs nuisibles connus et inconnus. * Excellent pour contrôler la maturation, les facteurs historiques et la régression vers la moyenne.

Question 34

Explique en quoi consiste 2. l'appariement .

Answer 34

Peut s’ajouter à l’affectation aléatoire, mais ne la remplace pas. 2 Types: 1. Appariement par constance: tous les participants ont le même niveau ou le même type de variable nuisible. 2. Appariement par variation systématique: les participants ont divers niveaux de la variable nuisible, qui sont représentés également dans chaque groupe.

Question 35

Explique le 3. Contrebalancement

Answer 35

* Variation dans l’ordre de présentation des conditions ou des mesures. * Pour contrôler les effets de l’administration de plus d’une mesure. utile pr la réactivité de la mesure (quand on mesure plusieurs fois et qu'on a plusieurs VI ou VD différentes) inversement de l'ordre pour s'assurer qu'il n'y a pas d'effet

Question 36

Explique le 4. Perte de participants (3 techniques)

Answer 36

* Techniques statistiques estimer si l’abandon influence les résultats: - Permet l’évaluation des effets, mais ne contre pas la perte * Mesure incitative monétaire: inciter la participation - Attention à l’éthique (cours 11) * Identification des variables liées à l’abandon: pour les prendre en considération dans la constitution de l’échantillon - Attention à la validité externe

Question 37

Nomme les 2 façons de s'assurer du 5. Contrôle des effets de l'expérimentateur

Answer 37

1. CONTRÔLE DES ATTENTES 2. CONTRÔLE DES ATTRIBUTS

Question 38

Explique dans contrôle des effets de l'expérimentateur: 1. Contrôle des attentes

Answer 38

* Automatisation de l’expérience: mécanique ou informatique * Procédé à l’insu: expérimentateur ignore à quelle condition appartient le participant ou les hypothèses de recherche

Question 39

Explique dans contrôle des effets de l'expérimentateur: 1. Contrôle des attributs

Answer 39

* Automatisation de l’expérience * Traiter l’expérimentateur comme une variable indépendante (ex; utiliser différents expérimentateurs pour voir l'effet sur la personne)

Question 40

Quelles sont les différentes façon de s'assurer du contrôle des attentes du participant ?

Answer 40

1. Double insu 2. Duperie 3. Expérience déguisée 4. Enquête post expérimentale 5. Enquête pré expérimentale

Question 41

Explique la double insu

Answer 41

- Expérimentateur et participant ne connaissent pas la condition - Conditions doivent avoir apparence identique

Question 42

Explique la duperie

Answer 42

Omission volontaire de divulguer certains aspects importants de la recherche aux participants ou transmission d’information ambiguë quant à la nature de l’étude

Question 43

Explique l'expérience déguisée

Answer 43

- Individu ne sait pas qu'il participe à une recherche - Peu de contrôle possible donc plusieurs variables nuisibles

Question 44

Qu'est ce qui peut être une limite de la duperie et de l'expérience déguisée

Answer 44

Consentement libre & éclairé

Question 45

Explique l'enquête post expérimentale

Answer 45

Demander aux participants de livrer leurs perceptions sur les objectifs l’étude, sur ce qu’on s’attendait d’eux.

Question 46

Quelles sont les limites de l'enquête post expérimentale

Answer 46

– Enquête elle-même peut avoir exigences implicites – Pas nécessairement conscient des exigences implicites – Pas de contrôle

Question 47

Explique l'enquête pré-expérimentale

Answer 47

* Expliquer à des participants l’ensemble de la procédure, puis faire passer les instruments de mesure (VD). * Comparer leurs résultats à ceux des participants à l’étude (à qui on n’a pas expliqué la procédure)