Cours 11 Les relations avec les pairs

Question 1

Quelle place ont les amitiés à l’adolescence?

Answer 1

Les amitiés ont une place prépondérante à l’adolescence. Donc délesse la famille.

Question 2

Comment se passe la ségrégation sexuelle à l’âge scolaire?

Answer 2

¡ Relations entre pairs presque exclusivement du même sexe
¡ Préférence observable dans toutes les cultures
¡ Transgressions ritualisées (jeu): ils vont qm se parler dans les jeux ou cours. Dès que le challenge/l’actv est fini retourne à leur groupe.
¡ Garçons et filles évitent généralement les interactions (souvent à cause des préjugés)
¡ Entretiennent des stéréotypes négatifs sur le sexe opposé

Question 3

Les différences selon le sexe à l’adolescence sont-elles similaires ou différentes de celles observées à l’âge scolaire?

Answer 3

Similaire

Question 4

Quel est l’évolution des amitiés à l’adolescence?

Answer 4

¡ 12-15 ans : importance de la popularité et de l’acceptation
¡ 15-18 ans : Augmentation de l’intimité avec l’âge : confidences, loyauté. Moins important la popularité, choisisent leurs amis.
¡ Augmentation de la stabilité avec l’âge : on a moins d’amis, mais on en prend plus soins

1. Amitié-activité
2. Amitié-solidarité
3. Amitié-réciprocité

Question 5

Qu’est-ce que l’amitié-activité?

Answer 5

• Centrée sur les
  activités partagées

Question 6

Qu’est-ce que l’amitié-solidarité?

Answer 6

• Solidarité, désir de
  sécurité
• Loyauté
• Soutien moral et
  échange

Question 7

Qu’est-ce que l’amitié-réciprocité?

Answer 7

• Partage d’expériences
• Compréhension et
  confiance mutuelles

Question 8

Étude classique de Dunphy (1958-1960)

Qu’est-ce qu’une clique?

LE GROUPE DE PAIRS

Answer 8

• 4-6 adolescents
• Lieu des interactions
• Forte adhésion, relations très intimes
• Forte hiérarchie – donne lieu à des agressions internes
• Unisexes au début de l’adolescence

Question 9

Étude classique de Dunphy (1958-1960)

Qu’est-ce que la bande?

LE GROUPE DE PAIRS

Answer 9

¡ Groupe plus large correspondant à des catégories sociales
¡ Exemples : populaires, sportifs, geeks, délinquants
¡ Renforce l’identité
¡ Émergent vers le début et le milieu de l’adolescence; moins importants à la fin de
l’adolescence
¡ Plus grande mixité

Question 10

Quel

Quel est l’évolution des relations amoureuses?

Answer 10

¡ 11-13 ans
¡ Intérêt centré sur soi, sur son sentiment de compétence
¡ Relations plus superficielles et de courte duré

¡ 14-16 ans
¡ Préoccupation principale pour le groupe de pairs (image sociale et popularité)

¡ 17-20 ans
¡ Relation devient le centre d’intérêt
¡ Capacité à s’investir dans la relation, gratification sur les plans émotionnel et physique

¡ Âge adulte
¡ Relation amoureuse mûre : marqueur possible du passage de l’adolescence à l’âge adulte

Question 11

Que favorise les relations amoureuses?

Answer 11

¡ L’autonomie : pcq (ex) apprend comment voir son copain sans la permission des parents
¡ La confiance en soi
¡ La distanciation avec les parents
¡ Le processus de socialisation avec les pairs

Question 12

Pour quoi sont les relations amoureuses un facteur de risque?

Answer 12

¡ Les symptômes dépressifs (surtout en contexte de rupture)
¡ La victimisation

*violence psychologique est la plus rapportée par les adolescents

Question 13

Quelles sont les particularités à l’adolescence?

différences selon le sexe

Answer 13

¡ Corumination chez les filles (c’est dans le négatif)
¡ Encouragements mutuels à discuter intensément d’un problème
¡ Contribue au sentiment de proximité, mais aussi aux symptômes anxieux et dépressifs

¡ Sensibilité aux relations interpersonnelles chez les filles
¡ Besoin d’approbation plus important/ apparent ce qui …
¡ Augmente le stress et les inquiétudes

Question 14

Quel est la situation des relations amoureuses des adolescents appartenant à une minorité sexuelle?

Answer 14

¡ Crainte de ne pas rencontrer de partenaire amoureux
¡ Même but que les adolescents hétérosexuels : Développer une relation intime avec un partenaire amoureux
¡ Relations amoureuses moins fréquentes
¡ Désir de supprimer l’attirance ressentie
¡ Moins d’occasions de rencontres
¡ Possibilité de joindre des groupes conçus pour les jeunes des minorités sexuelles
¡ Désir de cacher son orientation sexuelle

Question 15

Qu’est-ce que le statut social?

La définition

Answer 15

¡ Acceptation par les pairs
¡ Différent de l’amitié, car peut être à sens unique
¡ Indicateur de l’ajustement psychosocial
¡ Un statut social plus favorable serait associé à un meilleur ajustement
¡ Mesuré par la sociométrie

Question 16

Qu’est-ce que la sociométrie?

Answer 16

À l’intérieur d’un groupe-classe, nominations d’acceptation et de rejet. EX: Avec qui aimes-tu le plus/moins jouer?

Question 17

Qu’est-ce que l’enfant populaire?

Answer 17

¡ Aimé et recherché par les autres
¡ Habiletés sociales, cognitives et émotionnelles supérieures à la moyenne
¡ Aptitudes de communication
¡ Habiletés pour la résolution de problèmes interpersonnels

Question 18

Quels sont les deux types d’enfant populaire?

Answer 18

Populaires prosociaux
Populaires antisociaux

Question 19

Qu’est-ce qu’un enfant populaire prosocial?

Answer 19

• Sens de l’initiative
• Estime personnelle
• Habiletés à former et
  maintenir des relations de
  qualité
• Perçus comme des bons
  meneurs dans le groupe
• Optimistes, empathiques

Question 20

Qu’est-ce qu’un enfant populaire antisocial?

Answer 20

• Agressifs, déviants, défiant
  l’autorité
• S’influencent entre eux
• Souvent perçus comme les
  « cools »
• Émerge à la fin de la période
  préscolaire

Question 21

Qu’est-ce que l’enfant négligé?

Answer 21

¡ Généralement bon fonctionnement scolaire
¡ Peu de relations avec les pairs
¡ Indifférence pour certains, détresse pour d’autres
¡ Isolement peut passer sous le radar des adultes
¡ En raison du niveau de fonctionnement adéquat

Question 22

Qu’est-ce que l’enfant rejeté?

Answer 22

¡ Réputation négative
¡ Facteur le plus lié : agressivité
¡ Difficultés scolaires, décrochage
¡ En groupe, ils tentent parfois de se démarquer, mais par des comportements négatifs
¡ 13 à 16% des enfants seraient rejetés ou exclus au secondaire

Question 23

Quels sont les deux types d’enfant rejeté?

Answer 23

Rejetés-renfermés
Rejetés-agressifs

Question 24

Qu’est-ce qu’un enfant rejeté-renfermé?

Answer 24

• Conscients de leur isolement, du
  fait qu’ils ne sont pas appréciés ou
  recherchés par les pairs
• Solitude, tristesse, anxiété
• Faible estime
• Impact sur le rendement scolaire
• Proies faciles pour l’intimidation

Question 25

Qu’est-ce qu’un enfant rejeté-agressif?

Answer 25

• Indifférence apparente au rejet
• Surestimation de leurs
  compétences sociales
• Impulsifs
• Conflits
• Faibles habiletés sociales,
  émotionnelles et sociocognitives
• Problèmes de comportements

Question 26

Qu’est-ce que l’enfant controversé?

Answer 26

¡ Parfois hostiles, parfois prosociaux
¡ Ne sont pas aimés de tous
¡ Caractéristiques qui les protègent du rejet social
¡ Satisfaits de leurs relations sociales
¡ Usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale

Question 27

Un jeune rejeté sans amis vivra quelles conséquences?

S’il a un ami, vivra-t’il ses conséquences?

Answer 27

Solitude
Symptômes dépressifs

Non

Question 28

Pourquoi le fait d’avoir un ami amène un ajustement socioaffectif positif?

Quelles sont les conséquences d’avoir un ami

Answer 28

• ↓ risques d’être intimidé
• ↓ conséquences/séquelles liées à l’intimidation
• Moins souvent seuls et moins vulnérables aux intimidateurs
• ↑ compétences sociales et affirmation de soi
• Sauf dans certaines circonstance…
• Pairs présentant des difficultés similaires (ex. dépression, délinquance)

sauf si pairs présentent des diff similaires (dépression, délinquance)

Question 29

Quels sont les signes immédiats du rejet?

Conséquences

Answer 29

• Détresse
  psychologique
• Faible estime
• Solitude

Question 29

À l’âge préscolaire, décrit les trois phases de l’émergence des relations entre les pairs.

Answer 29

1er : * 6-10 mois jusqu’à 3 ans
* Observation, imitation, échange d’objets, jeu parallèle.
* Peu de communication verbale (jeu parallèle)

2e : * Débute vers 3 ans *Commence la communication
* Jeu associatif : enfants impliqués dans des activités semblables; interagissent ensemble, mais construient pas qqc ensemble.

3e : * Débute vers 4 ans
* Jeu coopératif : les enfants jouent l’un avec l’autre (jeu de cartes)

Question 29

Ségrégation sexuelle cause…

comment se décrivent les groupes de pairs chez les garçons?

Answer 29

• Groupe nombreux (6-8)
• Activités sportives / physiques
• Esprit de compétition
• Peu d’échanges intimes
• Plus d’agressivité ouverte
• But : activité et compétition

Question 29

Ségrégation sexuelle cause…

comment se décrivent les groupes de pairs chez les filles?

Answer 29

• Groupe d’amis restreint (2-4)
• Activités diverses (ex. corde à danser,
  bijoux)
• 9-10 ans : confidences
• Plus d’agressivité relationnelle (indirect, donc verbale, psychologique)
• But : créer des liens intimes